Comité technique coloration

Comité technique coloration

Un Cotech Coloration, pourquoi ?

Le projet FPI AuRA

Réunir les acteurs inter-filières pour échanger sur les colorations et l'accompagnement de FPI AuRA dans la région académique

28.01.2026

Déroulé du CoTech & replay

L'accompagnement de l'équipe FPI AuRA

Colorer un diplôme,

C'est contextualiser les enseignements et les périodes de formation en entreprise pour répondre à un besoin des professionnels d’un territoire.

Expression du besoin, co-construction feuille de route, animation de groupe de travail... Nous pouvons intervenir à différents niveaux pour vous apporter l'aide dont vous avez besoin.

Les documents de référence :

• Le vademecum
• La circulaire du 11.12.2025

Les piliers de la coloration identifiés lors de l'atelier :

Témoignages

La confiance

La temporalité

La mise en oeuvre

La collaboration

Ce qu'il en ressort

L'accompagnement

Partagez votre retour

« Opération soutenue par l’État dans le cadre de l’AMI « Compétences et Métiers d’Avenir » du Programme France 2030, opéré par la Caisse des Dépôts » (La Banque des Territoires)

Déroulé du Cotech

Découpage de l'enregistrement

• Introduction 00:00:00-02:30:00
• Ateliers en sous-groupes - Non enregistrés -20min
• Les colorations et vous - Synthèse des échanges 00:02:31-00:09:00
• Une coloration, c’est quoi ? 00:09:01-00:14:00
• L’accompagnement FPI 00:14:00-00:23:00
• Les colorations territoriales :
• Biomédical 00:24:00-00:39:00
• Aéroporturaire 00:40:00-00:50:00
• Prototype industriel 00:50:45-00:52:10
• Gazs verts 01:18:44-01:28:50

• Les colorations nationales : Passeport Nucléaire 00:55:20-01:18:12
• Conclusion 01:30:40

Les slides

L'enregistrement

Le mot de passe pour accéder aux ressources vous a été envoyé avec le compte-rendu

« La confiance est un élément majeur : sans elle, aucun projet n’aboutit. » (E. Tabarly)

LA CONFIANCE

"Conditionne l'engagement et la coopération"

"Relationnelle avant d'être institutionnelle"

"Fondatrice"

« Un homme peut être un élément crucial dans une équipe, mais il ne peut pas être une équipe à lui tout seul. » (Kareem Abdul-Jabbar)

LA collaboration

"Omniprésente"

"Indispensable, mais fragile"

"Créativité collective qui se nourrit des échanges et de la diversité des acteurs"

"C'est la possibilité d'associer le lycée à la santé publique"

Lycée L

"La coloration représente une opportunité pour l’ensemble des acteurs, qu’il s’agisse des professionnels ou des élèves."

CHU

&

LA MISE en oeuvre

« Le secret pour avancer, c’est de commencer. » (Mark Twain)

"Valorisation du passage à l'action"

"Commencer crée la dynamique

"Il faut commencer !"

Chef d'établissement

Lycée A

"Il faut commencer !"

• Besoin de dynamiser
• Profiter de la proximité des aéroports de Lyon
• Besoins exprimés par le partenaire
• Plan de route établi, réaliste et rassurant pour les partenaires

LA TEMPORALITé

« Le chemin est long du projet à la chose. » (Molière)

"Enjeu majeur"

"Temps incompressible entre l'idée et la réalisation"

"Itérations nécessaires

DDFPT

Lycée P

Coloration "Gaz Verts"

Une méthode de coloration a été mise en place : 1. Un besoin de recrutement des entreprises exprimé via le CMQ et un besoin de visibilité par l'établissement 2.Un travail d'identification des écarts de compétences entre référentiel et attentes des industriels 3.Des contraintes fortes sur le projet qui ont nécessité de la part de l'équipe pédagogique de l'adaptation et de l'innovationLes prochaines étapes : la visibilité de la coloration, la nécessité de connaître les besoins en recrutement 5 ans après le début du projet de coloration, la communication...

DDFPT

Lycée G

Coloration Prototypage Industriel Quelques éléments clés : - Partenariat avec 5 entreprises. - Adéquation des activités du référentiel avec les besoins au sein du territoire. - Implication forte des partenaires : les échanges quittent les murs de l'établissement pour se tenir chez les partenaires.

« Pour accomplir de grandes choses, deux éléments sont nécessaires : un plan et pas tout à fait assez de temps » (Léonard Bernstein)

LA collaboration

"Cadre clair qui sécurise les acteurs"

"Fil conducteur pour éviter la surcharge"

"Ajuster la vitesse au collectif"

Mettre en place un parcours formalisé pour intégrer les outils à votre rythme Avoir un suivi du parcours coloré est important. On crée des binômes professionnels/enseignants pour produire des TP/TD"

La coloration est un outil adapté L'identification des besoins en recrutement est essentielle pour monter un projet de coloration Grâce à l'outil Coloration, on peut donner une vision des métiers

Consultez l'annuaire des entreprises du nucléaire : https://www.gifen.fr/annuaire

Vous pouvez retrouver :

• le vademecum sur le site Eduscol
• la circulaire sur le Bulletin officiel n°48 du 18.12.2025

Formation pro industrie (FPI) en aura

Le projet FPI Auvergne Rhône Alpes a pour ambition première l’augmentation significative des diplômés des formations industrielles par l’ouverture rapide en formation initiale de nouvelles places (niveaux 3, 4, 5 et enseignement supérieur) correspondant aux filières stratégiques :

• NUMERIQUE (électronique, informatique, photonique)
• ENERGIE DECARBONEE (nucléaire, photovoltaïque, énergies renouvelables)
• INDUSTRIE / RE INDUSTRIALISATION (conception, production, maintenance)

Les objectifs

• Accélérer la transformation de la carte scolaire
• Equiper les établissements concernés ou faire évoluer les plateaux techniques existants
• Impulser et diffuser de nouvelles pratiques pédagogiques :
• Création de ressources numériques pédagogiques pour faciliter l’apprentissage des gestes professionnelles (RV/RA/IA)
• Accompagner la mise en œuvre de colorations de formation
• Développer le nombre de professionnels associés afin de renforcer le lien avec les entreprises sur le volet compétences
• Développer les compétences des acteurs
• Accompagner la transition post bac (continuum bac-3/bac+3)
• Conduire une expérimentation en formation continue

Pour un accompagnement FPI AuRA

Contacter un des membres de l'équipe

Nous retenons que ce CoTech semble avoir :

• Transformé une intention en dynamique de projet.

• Facilité une prise de conscience sur la réalité de la mise en œuvre d’une coloration.

• Mis en lumière l’importance de la co-construction avec les partenaires et la contribution des projets de coloration à renforcer les liens entre établissements et professionnels.