DEJEPS ASEC - Réforme + BC2

Presentation

DEJEPS ASEC

La réforme en blocs de compétences

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SOMMAIRE

Qu'est-ce que la réforme des blocs de compétences et quel est son impact sur le parcours de formation DEJEPS ?

Les impacts de la réforme

Une réforme ?

Les blocs de compétences

La reforme en bloc de compétences

Transformations et nouveautés dans les diplômes -JEPS

De quoi parle-t-on

100%

Une reforme

BLOCS de COMPETENCES

La réfome de la filière de la formation professionnelle JEPS est arrivée !

Cette réfome entend rénover les diplômes et repose principalement sur la réécriture des diplômes en blocs de compétences avec l'idée de faciliter les passerelles entre les différents diplômes ainsi que les métiers. Une autre conséquence visée est de rationnaliser le nombre de diplômes de la branche JEPS.

La réforme s'inscrit dans une volonté de rendre la formation professionnelle plus modulaire et adaptée aux besoins et attentes des professionnel.les (autant les employé.e.s/salarié.e.s que les structures).

La réforme découle de la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel.

La réforme entend faciliter l'accès à la formation mais aussi rendre davantage lisible l'offre de formation.

Chaque bloc de compétences est un ensemble homogène et cohérent de compétences et sera évalué de manière indépendante par des experts compétents.

Elle permet aussi l'individualisation des parcours de formation.

Impacts de la réforme sur le diplôme DEJEPS

Depuis la fin d'année 2024, le DEJEPS ASEC DPTR a laissé place au DEJEPS ASEC Coordination de projets Quelles différences ? Quelles évolutions ? A quoi correspond cette nouvelle mention ?

du

DEJEPS ASEC DPTR

Développement de Projets, Territoires et Réseaux

au

DEJEPS ASEC Coordination de projets

une grande nouveauté ?

Les professsionnel.le.s concerné.e.s sont issu.e.s

des stuctures relevant du champ de l'animation socio-éducative...

sociale / médico-sociale !

...culturelle, sportive et

Des liens forts entre l'éducation pupulaire, la culture, le sport et le Social...

Des valeurs partagées

Un rôle clé dans l'accompagnement de l'action éducative

Différents outils d'émancipation et d'éducation

Des démarches d'inclusion et d'accessibilité

Un ancrage territorial fort et complémentaire

Iel assure la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de projets d’action dans une démarche d’éducation populaire. Ces projets peuvent s’adresser à différents publics et revêtent une intention éducative

Les compétences

Iel anime et accompagne les équipes de professionnels, de bénévoles et/ou de partenaires intervenant dans le déploiement opérationnel des projets d’action, notamment au travers de démarches participatives.

Le.a coordinateur-rice conçoit et met en œuvre les actions d'un projet dans son champs d'activité

Le.a coordinateur-rice anime et accompagne une équipe dans le champ du sport ou de l’animation

Le.a coordinateur-rice développe les partenariats opérationnels et contribuer aux dynamiques institutionnelles.

lel mobilise les moyens à disposition et les réseaux professionnels et développe les partenariats nécessaires tout au long du projet.

Des Unités capitalisables aux Blocs de Compétences

Le DEJEPS ASEC proposé en 4 UC

du DEJEPS ASEC en 4 Blocs de compétences (BC)

disparaît au profit

pour résumer

Ce qui EVOLUE...

• Une volonté affichée d'accueillir toutes les structures relevant de l'animation socio-culturelle, du sport et du secteur social.
• Les compétences sont "rangées" par bloc, c'est la fin des unités capitalisables.
• Chaque bloc sera certifié indépendemment les uns des autres.
• Les modalités des épreuves certificatives sont redéfinies.

Ce qui perdure...

• Les compétences de coordinateur-rice de projets sont confortées.
• Le diplôme est corrélé au terrain d'alternance mêlant théories et pratique.
• La formation est source d'initiatives et d'innovations au sein des structures.
• Les stagiaires devront tant maîtriser les missions du quotidien que toutes les compétences relevant de la coordination d'un projet d'action

Pour aller plus loin

REFERENTIEL de compétences DEJEPS ASEC

Fiche RNCP du DEJEPS ASEC

Arrêté du 21 novembre 2024

+ info

+ info

+ info

Les blocs de compétences

BC1

BC2

Concevoir un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

Animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l’animation

+ Info

+ Info

BC4

BC3

Mettre en œuvre et évaluer un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

Développer les partenariats opérationnels et contribuer aux dynamiques institutionnelles dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

+ Info

+ Info

Zoom sur le...Bloc de compétences 2

+ info

Zoom sur le BC2

A travers la réforme, on vient accentuer la compétence d'un.e coordinateur-rice à analyser un véritable diagnostic de territoire...

Dans le cadre de cette certification, il sera demandé au candidat de rédiger un dossier de 15 pages, complété par une soutenance (15 min) et un échange avec des experts (30 min) qui permet de valoriser :

L'analyse de l'environnement du projet, la définition des objectifs et du plan d'action ainsi que la démarche d'évaluation

...qui permettra de définir la finalité, les objectifs, le plan d'actions et la démarche d'évaluation du projet... le tout, dans une démarche d'éducation populaire, s’inscrivant au service du projet de développement de la structure.

En phase de conception des projets, il :

• – collecte et analyse les données nécessaires sur le territoire d’intervention et les publics ;
• – mobilise les interlocuteurs de la structure ;
• – mobilise les réseaux et partenaires de la structure ;
• – sollicite les validations en fonction des délégations en vigueur.

BC 2 : Concevoir un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

Elaboration du budget du projet d’action et recherche de financements

Analyse de l’environnement du projet d’action

Définition des objectifs, du plan d’action et de la démarche d’évaluation du projet d’action

- Analyser les caractéristiques du territoire et des acteurs en présence.

- Définir la finalité et les objectifs d’un projet d’action dans une démarche d’éducation populaire, en tenant compte du projet de la structure, des besoins du territoire et des publics, dont les publics fragiles et en situation de handicap...

- Elaborer le budget prévisionnel et la démarche de suivi budgétaire du projet d’action, en identifiant les ressources nécessaires à la mise en œuvre du projet, en vue de solliciter les financeurs.

- Analyser les besoins des publics visés, notamment les plus fragiles et en situation de handicap.

- Examiner les politiques publiques et les dispositifs mobilisables sur le territoire (...), en mettant en place une démarche de veille technique, juridique, pédagogique et éducative.

- Mobiliser les financements, en veillant à combiner différentes sources publiques et/ou privées, en vue d’accompagner le déploiement du projet d’action.

- Définir un plan d’actions (...) en veillant aux réglementations en vigueur, à l’organisation opérationnelle des actions, à lasécurité et à la démarche qualité...

- Analyser le projet, l’organisation interne de la structure et les ressources humaines dont elle dispose (...) afin d’identifier les contraintes organisationnelles...

- Elaborer une démarche d’évaluation et de pilotage, en veillant à ce qu’elle soit partagée au sein de l’équipe, afin d’effectuer un suivi de la mise en œuvre du projet d’action et de repérer en continu les améliorations à apporter.

+ info

Evaluateurs.rices

Bonne certification !

BC3

Mettre en œuvre et évaluer un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

• Coordination de la mise en œuvre et suivi budgétaire, matériel et logistique du projet d’action

• Evaluation et mise en perspective du projet d’action

BC2

Concevoir un projet d’action dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

• Analyse de l’environnement du projet d’action

• Définition des objectifs, du plan d’action et de la démarche d’évaluation du projet d’action

• Elaboration du budget du projet d’action et recherche de financements

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BC1

Animer et accompagner une équipe dans le champ du sport ou de l’animation

• Organisation et animation de l’équipe concernée par son périmètre d’intervention

• Accompagnement des apprentissages et de la montée en compétences de l’équipe concernée par son périmètre d’intervention.

BC4

Développer les partenariats opérationnels et contribuer aux dynamiques institutionnelles dans le domaine de l’animation socio-éducative, culturelle et/ou sportive

• Mobilisation des partenaires opérationnels et des réseaux professionnels autour des activités conduites dans un périmètre d’intervention.

• Actions de représentation opérationnelle et technique visant à inscrire la structure dans les dynamiques partenariales et institutionnelles locales.