PROYECTO DE DIRECCIÓN:ISABEL Mª COBO SORIANO
CEIP GLORIA FUERTES
PELIGROS, GRANADA
1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
4. PLAN DE ACTUACIÓN
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPIOS
7. CONCLUSIÓN
8. BIBLIOGRAFÍA, REFERENCIAS NORMATIVAS Y WEBGRAFÍA
Índice
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:
Decreto 152/2020, de 15 de septiembre, por el que se regula el acceso a l afunción directiva y la formación, evaluación y reconocimiento de los directores, las directoras y los equipos directivos de los centros públicos no universitarios, de los que es titular la Junta de Andalucía. Orden 9 de noviembre de 2020. por la que se desarrolla el procedimiento de acceso a la función directiva y la evaluación, formación y reconocimiento de los directores, las directoras y los equipos directivos de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía.
OBJETIVO:
El presente Proyecto de Dirección se plantea como un itinerario para guiar:
Consolidar una cultura de continua mejora.
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y PARTICIPATIVA.
REFLEXIÓN COMPARTIDA, AUTOEVALUACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
EL CENTRO COMO EJE DE ACCIÓN FUNDAMENTAL
PROPUESTA DE EQUIPO:
DIRECCIÓN: Isabel Cobo Soriano
SECRETARÍA: Mónica Jurado Melgar
- Responsabilidad
- Perseverancia
- Constancia
- Superación
JEFATURA DE ESTUDIOS: Mª del Carmen Muñoz Romero
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Y LAS ÁREAS DE MEJORA (1.a ANEXO III):
ÁNALISIS DEL CONTEXTO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RESULTADOS
LIDERAZGO PEDAGÓGICO.
PARTICIPACIÓN: PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO
LIDERAZGO EN EL CENTRO, COORDINACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
MEJORA DE LOS RESULTADOS
IMPLICACIÓN EN LAS ACTUACIONES
AVANCE DE LA DIGITALIZACIÓN.
Y EQUIDAD, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...
3º OBJETIVOS DEL PROYECTO (1.B ANEXO III):
1. Realizar un cronograma anual para establecer un plan de sesiones telemáticas y garantizar la presencialidad.
ÁMBITO DE MEJORA: Respecto al liderazgo en el centro, coordinación y trabajo en equipo.
2. Agilizar las sesiones de evaluación, así como la realización de las actas. (Herramientas google, drive…)
3. Establecer en el calendario reuniones con madres/padres delegadas/os.
ÁMBITO DE MEJORA: Implicación y participación de toda la comunidad educativa en el diseño y desarrollo de las actuaciones.
4. Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA mediante las redes sociales para conseguir mayor afiliación.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora de la calidad y de la equidad a través de iniciativas en los ámbitos de la atención a la diversidad, la promoción de la convivencia, la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, y la prevención de la discriminación y la violencia de género.
5. Modificar el Plan de Centro con respecto a las actividades complementarias y efemérides celebradas.
6. Partir de un modelo de programación único e inclusivo, estableciendo un marco común para la realización de los programas de refuerzo así como las SdA.
7. Desarrollar una línea común de planificación de la Atención Educativa, enlazada con el Plan de Igualdad, prevención de la violencia de género y Escuela: Espacio de Paz.
8. Revisar el Plan de convivencia con respecto a medidas recuperadoras en el aula de convivencia y recreos más inclusivos.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora de los resultados de aprendizaje.
9. Fomentar la lectura partiendo del Plan Lector y el diseño del proyecto anual.
10. Revisar el Plan de competencia lingüística y elaborar el de competenciamatemática e integrar el inglés de forma presente en el centro como base paraalcanzar mejores resultados.
11. Aumentar el seguimiento del alumnado absentista (Compromisos educativos).
12. Introducir progresivamente la aplicación de metodologías activas, sistema de recompensas, aprendizaje cooperativo, pautas DUA, de acuerdo a los principios pedagógicos establecidos en la normativa vigente.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora y el avance de la digitalización de los centros.
13. Modificar el Plan de Formación Permanente para desarrollar herramientas digitales en el personal docente.
14. Continuar el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
15. Avanzar en la institucionalización del uso de Ipasen como herramienta habitual y eficaz.
ENSEÑAMOS PARA EL FUTURO
4. PLAN DE ACTUACIÓN (1.C ANEXO III):
OBJETIVO 1: Realizar un cronograma anual para establecer un plan de sesiones telemáticas y garantizar la presencialidad.
OBJETIVO 2: Agilizar las sesiones de evaluación, así como la realización de las actas. (Herramientas google, drive…)
OBJETIVO 3: Establecer en el calendario reuniones con madres/padres delegadas/os.
OBJETIVO 4: Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA mediante las redes sociales para conseguir mayor afiliación.
OBJETIVO 5: Modificar el Plan de Centro con respecto a las actividades complementarias y efemérides celebradas.
OBJETIVO 6: Partir de un modelo de programación único e inclusivo, estableciendo un marco común para la realización de los programas de refuerzo así como las SdA.
OBJETIVO 7: Desarrollar una línea común de planificación de la Atención Educativa, enlazada con el Plan de Igualdad, prevención de la violencia de género y Escuela: Espacio de Paz.
OBJETIVO 8: Revisar el Plan de convivencia con respecto a medidas recuperadoras en el aula de convivencia y recreos más inclusivos.
OBJETIVO 9: Fomentar la lectura partiendo del Plan Lector y el diseño del proyecto anual.
OBJETIVO 10: Revisar el Plan de competencia lingüística y elaborar el de competencia matemática e integrar el inglés de forma presente en el centro como base para alcanzar mejores resultados.
esencialidad del inglés.
OBJETIVO 11: Aumentar el seguimiento del alumnado absentista (Compromisos educativos).
Orden 19 de septiembre de 2005
OBJETIVO 12: Introducir progresivamente la aplicación de metodologías activas, sistema de recompensas, aprendizaje cooperativo, pautas DUA, de acuerdo a los principios pedagógicos establecidos en la normativa vigente.
OBJETIVO 13: Modificar el Plan de Formación Permanente para desarrollar herramientas digitales en el personal docente.
OBJETIVO 14. Continuar el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
OBJETIVO 15. Avanzar en la institucionalización del uso de Ipasen como herramienta habitual y eficaz.
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPIOS ( 1.D, ANEXO III ):
Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar
Un indicador es un instrumento que ofrece información relevante sobre algún aspecto de la realidad educativa y permite realizar valoraciones cuantitativas o cualitativas para tomar decisiones orientadas a la mejora de la institución. Además puede incluir evidencias como documentos, valoraciones, percepciones o acuerdos. García y Aguirregarabia (2006).
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO
DECISIONES ADOPTADAS
INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A LA ADMINISTRACIÓN
5. 1. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
-Director/a - Equipo directivo - Equipos de coordinación - Tutores/as - Consejo Escolar - Claustro -Familias - Inspección Educativa
AGENTES IMPLICADOS
ELEMENTO CLAVE
Se concibe como un proceso formativo, continuo y descrptivo, abierto y flexible, orientado a:
- Inicial: presentación y valoración. - Durante: vinculado al Plan de Mejora y Memoria de Autoevaluación. - Final: valoración de la Inspección Ed., informe final y aportaciones de los órganos colegiados y de la comunidad educativa.
MOMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
la mejora constante
al análisis crítico
la reflexión
mediante una revisión permanente
- EV. EXTERNA: indicadores homologados y cuestionarios. - EV. INTERNA: indicadores del proyecto y medición de fortalezas y debilidades.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
6. conclusión:
Transmisión de ganas y entusiasmo por asumir este importante desafío
encontrando en cada reto una posibilidad de aprendizaje y superación.
COMPROMISO PERSONAL
Para producir una cambio planificado, estudiado y desarrollado en el presente proyecto.
PUNTO DE ENCUENTRO
CON EL ÁNIMO DE CREAR UNA ESCUELA MEJOR DONDE APRENDER Y CRECER.
¡GRACIAS !
- Implantar y seguir un plan telemático/ garantía de presencialidad. - Aumentar la celeridad de las sesiones de evaluación. - Impulsar las relaciones entre el profesorado/ Decisiones compartidas. Percibir el centro como algo nuestro. - Dinamizar la convivencia. Mejorar en conjunto.
Escribe untitular genial
Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.
Herramientas y Recursos
¿Sabías que...El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tu mensaje: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos… No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.
- Es clara y estructurada
- Cuenta historias jerárquicamente.
- Hace 'match' con tu audiencia.
- Adecúa las fuentes y el color al tema.
- Incluye imágenes y entretiene.
- Representa datos con gráficos.
- Utiliza líneas de tiempo.
- Es animada e interactiva.
- Emociona al cerebro, a través de elementos multimedia.
- NO se excede con los bullet points 🙃.
Info
Escribe untitular genial
- Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
- Seres sociales.Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
- Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
- Seres creativos. Hace falta diversión para la creatividad, creatividad para innovar, innovar para tener éxito... Diversión es éxito.
- Partir del Plan de Lectura para el diseño y desarrollo del proyecto anual. - Necesidad de realizar un programa de desarrollo de competencia lingúística y matemática teniendo en cuenta los "soft skill" de manera que se integre en el PC y y sea línea común de trabajo, con distintas líneas metodológicas. Integrando la competencia plurilingúe de forma transversal. - Diseño de acciones formativas necesarias para la continuación de la implantación de las metodologías activas - Aumentar el seguimiento del absentismo a través de la acción tutorial.
Habilidades Profesionales
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
Escribe un titular genial
¿Sientes que a tu texto todavía le falta algo? Dale animación para atrapar tu audiencia.
Escribe un titular genial
Escribe un titular genial
Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Escribe un titular genial
Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!
Escribe un titular genial
SUBTÍTULO AQUÍ
Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
Utilidad y unificación de las propuestas de documentos para su posterior elaboración y eficiencia en el procedimiento burocrático.
Establecer criterios útiles y claros para organizar y coordinar la actividad del centro.
Promover una dinámica de reflexión y evaluación para mejorar e innovar.
Revisión de los documentos del centro: Plan de Centro y Memoria de Autoevaluación.
Aceptar y coordinar las iniciativas de otros miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar los recursos, organización o el uso del centro.
Continuar con el desarrollo del Plan de Convivencia, impulsar el Aula de Convivencia y apostar por los recreos más inclusivos.
Impulsar la adecuada coordinación y elaboración de las programaciones de ciclo. Se programaran estrategias metodológicas, con especial atención de las Competencias Clave. Programación de actividades extrescolares y complementarias.
Coordinar y dirigir su aplicación y evaluación. Así como su coherencia con las programaciones de ciclo.
Aportar variedad de instrumentos de evaluación y utilidad de los mismos.
Fomentar la formación permanente del profesorado y actualización constante.
Revisar, coordinar y promover la aplicación y cumplimiento del POAT.
Aportar propuestas de mejora y de líneas de actuación pedagógicas.
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
"Calidad no es hacer bien lo que se hace sino hacer bien lo que hay que hacer". Santos Guerra
- Aumentar el feedback informativo y relaciones positivas a través de las reuniones con madres/ padres delegadas/ delegados. - Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA.
ANÁLISIS CUANTITATIVO: - EV ORDINARIA 24/25
- PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO · RENDIMIENTOS SUPERIORES ISEC (LCL y MATEMÁTICAS) · L1- INGLÉS: 4,98- 5,86 (resto de centros 5,59- 6,30)
ANÁLISIS CUALITATIVO: - MEJORAR EL ENFOQUE (CONTENIDO/COMPLEJIDAD Y MOTIVACIÓN/ PRÁCTICO).
Conceptos Básicos
- Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
- Seres sociales.Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
- Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
- Seres creativos. Hace falta diversión para la creatividad, creatividad para innovar, innovar para tener éxito... Diversión es éxito.
- Seres exploradores. Convertimos a la comunicación visual en una experiencia cuando añadimos interactividad, animación y storytelling.
- Modificar el Plan de formación Permanente para favorecer el uso de herramienas digitales aplicadas a la docencia y al desarrollo de la competencia digital. Dignificación/ Autoevaluación. - Continuar con el desarrollo de la competencia digital a través de Classroom... como apoyo al proceso de aprendizaje - Avanzar en la utilización de IPASEN como medio de comunicación y recepción de documentos.
- CURSO 2025/26: de 387 a 393 ESCOLARES- 2 líneas. - CONCRECIÓN CURRICULAR - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: EOE Chana- 74 a 83 CENSADOS: ATENCIÓN AL Y PT/ AULA ESPECÍFICA (5)/AULA TEA (3). ORIENTADORA (tres dias a la semana). -CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO. - PLAN DE CONVIVENCIA. - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
- Modificación del PC con respecto a actividades complementarias y efemérides según Instrucciones. - Implantar un modelo único e inclusivo de programamción, y de mejora de los resultados. - Desarrollo de una línea común de Atención Educativa con Escuela : Espacio de Paz y Plan de Igualdad. (Religión). - Revisión del Plan de Convivencia para incentivar medidas correctoras de forma pedagógica a través del aula de convivencia y prevenir conflictos a través de recreos más inclusivos.
Escribe untitular genial
- Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
- Seres narrativos. Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.
- Seres sociales.Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
- Seres digitales.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
- Seres creativos. Hace falta diversión para la creatividad, creatividad para innovar, innovar para tener éxito... Diversión es éxito.
11623 HABITANTES/ 5KM ECONOMÍA VIDA CULTURAL ÁMBITO EDUCATIVO CREACIÓN DEL CENTRO- 1985 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
ÁNALISIS DEL CONTEXTO
ÁNALISIS DEL CONTEXTO
PROYECTO DE DIRECCIÓN :ISABEL Mª COBO SORIANO
chikicobo
Created on February 1, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Memphis Presentation
View
Higher Education Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Harmony Higher Education Thesis
View
Vaporwave presentation
View
Geniaflix Presentation
View
Vintage Mosaic Presentation
Explore all templates
Transcript
PROYECTO DE DIRECCIÓN:ISABEL Mª COBO SORIANO
CEIP GLORIA FUERTES PELIGROS, GRANADA
1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
4. PLAN DE ACTUACIÓN
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPIOS
7. CONCLUSIÓN
8. BIBLIOGRAFÍA, REFERENCIAS NORMATIVAS Y WEBGRAFÍA
Índice
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:
Decreto 152/2020, de 15 de septiembre, por el que se regula el acceso a l afunción directiva y la formación, evaluación y reconocimiento de los directores, las directoras y los equipos directivos de los centros públicos no universitarios, de los que es titular la Junta de Andalucía. Orden 9 de noviembre de 2020. por la que se desarrolla el procedimiento de acceso a la función directiva y la evaluación, formación y reconocimiento de los directores, las directoras y los equipos directivos de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía.
OBJETIVO:
El presente Proyecto de Dirección se plantea como un itinerario para guiar:
Consolidar una cultura de continua mejora.
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y PARTICIPATIVA.
REFLEXIÓN COMPARTIDA, AUTOEVALUACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
EL CENTRO COMO EJE DE ACCIÓN FUNDAMENTAL
PROPUESTA DE EQUIPO:
DIRECCIÓN: Isabel Cobo Soriano
SECRETARÍA: Mónica Jurado Melgar
JEFATURA DE ESTUDIOS: Mª del Carmen Muñoz Romero
2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Y LAS ÁREAS DE MEJORA (1.a ANEXO III):
ÁNALISIS DEL CONTEXTO
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RESULTADOS
LIDERAZGO PEDAGÓGICO.
PARTICIPACIÓN: PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE ASOCIACIONES SIN ÁNIMO DE LUCRO
LIDERAZGO EN EL CENTRO, COORDINACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
MEJORA DE LOS RESULTADOS
IMPLICACIÓN EN LAS ACTUACIONES
AVANCE DE LA DIGITALIZACIÓN.
Y EQUIDAD, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...
3º OBJETIVOS DEL PROYECTO (1.B ANEXO III):
1. Realizar un cronograma anual para establecer un plan de sesiones telemáticas y garantizar la presencialidad.
ÁMBITO DE MEJORA: Respecto al liderazgo en el centro, coordinación y trabajo en equipo.
2. Agilizar las sesiones de evaluación, así como la realización de las actas. (Herramientas google, drive…)
3. Establecer en el calendario reuniones con madres/padres delegadas/os.
ÁMBITO DE MEJORA: Implicación y participación de toda la comunidad educativa en el diseño y desarrollo de las actuaciones.
4. Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA mediante las redes sociales para conseguir mayor afiliación.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora de la calidad y de la equidad a través de iniciativas en los ámbitos de la atención a la diversidad, la promoción de la convivencia, la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, y la prevención de la discriminación y la violencia de género.
5. Modificar el Plan de Centro con respecto a las actividades complementarias y efemérides celebradas.
6. Partir de un modelo de programación único e inclusivo, estableciendo un marco común para la realización de los programas de refuerzo así como las SdA.
7. Desarrollar una línea común de planificación de la Atención Educativa, enlazada con el Plan de Igualdad, prevención de la violencia de género y Escuela: Espacio de Paz.
8. Revisar el Plan de convivencia con respecto a medidas recuperadoras en el aula de convivencia y recreos más inclusivos.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora de los resultados de aprendizaje.
9. Fomentar la lectura partiendo del Plan Lector y el diseño del proyecto anual.
10. Revisar el Plan de competencia lingüística y elaborar el de competenciamatemática e integrar el inglés de forma presente en el centro como base paraalcanzar mejores resultados.
11. Aumentar el seguimiento del alumnado absentista (Compromisos educativos).
12. Introducir progresivamente la aplicación de metodologías activas, sistema de recompensas, aprendizaje cooperativo, pautas DUA, de acuerdo a los principios pedagógicos establecidos en la normativa vigente.
ÁMBITO DE MEJORA: La mejora y el avance de la digitalización de los centros.
13. Modificar el Plan de Formación Permanente para desarrollar herramientas digitales en el personal docente.
14. Continuar el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
15. Avanzar en la institucionalización del uso de Ipasen como herramienta habitual y eficaz.
ENSEÑAMOS PARA EL FUTURO
4. PLAN DE ACTUACIÓN (1.C ANEXO III):
OBJETIVO 1: Realizar un cronograma anual para establecer un plan de sesiones telemáticas y garantizar la presencialidad.
OBJETIVO 2: Agilizar las sesiones de evaluación, así como la realización de las actas. (Herramientas google, drive…)
OBJETIVO 3: Establecer en el calendario reuniones con madres/padres delegadas/os.
OBJETIVO 4: Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA mediante las redes sociales para conseguir mayor afiliación.
OBJETIVO 5: Modificar el Plan de Centro con respecto a las actividades complementarias y efemérides celebradas.
OBJETIVO 6: Partir de un modelo de programación único e inclusivo, estableciendo un marco común para la realización de los programas de refuerzo así como las SdA.
OBJETIVO 7: Desarrollar una línea común de planificación de la Atención Educativa, enlazada con el Plan de Igualdad, prevención de la violencia de género y Escuela: Espacio de Paz.
OBJETIVO 8: Revisar el Plan de convivencia con respecto a medidas recuperadoras en el aula de convivencia y recreos más inclusivos.
OBJETIVO 9: Fomentar la lectura partiendo del Plan Lector y el diseño del proyecto anual.
OBJETIVO 10: Revisar el Plan de competencia lingüística y elaborar el de competencia matemática e integrar el inglés de forma presente en el centro como base para alcanzar mejores resultados.
esencialidad del inglés.
OBJETIVO 11: Aumentar el seguimiento del alumnado absentista (Compromisos educativos).
Orden 19 de septiembre de 2005
OBJETIVO 12: Introducir progresivamente la aplicación de metodologías activas, sistema de recompensas, aprendizaje cooperativo, pautas DUA, de acuerdo a los principios pedagógicos establecidos en la normativa vigente.
OBJETIVO 13: Modificar el Plan de Formación Permanente para desarrollar herramientas digitales en el personal docente.
OBJETIVO 14. Continuar el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
OBJETIVO 15. Avanzar en la institucionalización del uso de Ipasen como herramienta habitual y eficaz.
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPIOS ( 1.D, ANEXO III ):
Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar
Un indicador es un instrumento que ofrece información relevante sobre algún aspecto de la realidad educativa y permite realizar valoraciones cuantitativas o cualitativas para tomar decisiones orientadas a la mejora de la institución. Además puede incluir evidencias como documentos, valoraciones, percepciones o acuerdos. García y Aguirregarabia (2006).
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO
DECISIONES ADOPTADAS
INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A LA ADMINISTRACIÓN
5. 1. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
-Director/a - Equipo directivo - Equipos de coordinación - Tutores/as - Consejo Escolar - Claustro -Familias - Inspección Educativa
AGENTES IMPLICADOS
ELEMENTO CLAVE
Se concibe como un proceso formativo, continuo y descrptivo, abierto y flexible, orientado a:
- Inicial: presentación y valoración. - Durante: vinculado al Plan de Mejora y Memoria de Autoevaluación. - Final: valoración de la Inspección Ed., informe final y aportaciones de los órganos colegiados y de la comunidad educativa.
MOMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
la mejora constante
al análisis crítico
la reflexión
mediante una revisión permanente
- EV. EXTERNA: indicadores homologados y cuestionarios. - EV. INTERNA: indicadores del proyecto y medición de fortalezas y debilidades.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
6. conclusión:
Transmisión de ganas y entusiasmo por asumir este importante desafío
encontrando en cada reto una posibilidad de aprendizaje y superación.
COMPROMISO PERSONAL
Para producir una cambio planificado, estudiado y desarrollado en el presente proyecto.
PUNTO DE ENCUENTRO
CON EL ÁNIMO DE CREAR UNA ESCUELA MEJOR DONDE APRENDER Y CRECER.
¡GRACIAS !
- Implantar y seguir un plan telemático/ garantía de presencialidad. - Aumentar la celeridad de las sesiones de evaluación. - Impulsar las relaciones entre el profesorado/ Decisiones compartidas. Percibir el centro como algo nuestro. - Dinamizar la convivencia. Mejorar en conjunto.
Escribe untitular genial
Somos seres visuales. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.
Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.
Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.
Herramientas y Recursos
¿Sabías que...El 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista? Los recursos visuales son de gran ayuda para reforzar tu mensaje: imágenes, ilustraciones, gifs, vídeos… No solo porque permanecen en la memoria, sino también porque son más atractivos y más fáciles de comprender.
Info
Escribe untitular genial
- Partir del Plan de Lectura para el diseño y desarrollo del proyecto anual. - Necesidad de realizar un programa de desarrollo de competencia lingúística y matemática teniendo en cuenta los "soft skill" de manera que se integre en el PC y y sea línea común de trabajo, con distintas líneas metodológicas. Integrando la competencia plurilingúe de forma transversal. - Diseño de acciones formativas necesarias para la continuación de la implantación de las metodologías activas - Aumentar el seguimiento del absentismo a través de la acción tutorial.
Habilidades Profesionales
Dales vida a los elementos de tu creación con animación. ¡Es imposible no prestar atención al contenido que se mueve!
Escribe un titular genial
¿Sientes que a tu texto todavía le falta algo? Dale animación para atrapar tu audiencia.
Escribe un titular genial
Escribe un titular genial
Escribe un texto genial, haciendo clic en Texto, en la barra lateral izquierda. Ojo: las fuentes, el tamaño y el color deben adecuarse al tema que estés tratando.
Escribe un titular genial
Disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos. ¡Dale caña!
Escribe un titular genial
SUBTÍTULO AQUÍ
Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!
Utilidad y unificación de las propuestas de documentos para su posterior elaboración y eficiencia en el procedimiento burocrático.
Establecer criterios útiles y claros para organizar y coordinar la actividad del centro.
Promover una dinámica de reflexión y evaluación para mejorar e innovar.
Revisión de los documentos del centro: Plan de Centro y Memoria de Autoevaluación.
Aceptar y coordinar las iniciativas de otros miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar los recursos, organización o el uso del centro.
Continuar con el desarrollo del Plan de Convivencia, impulsar el Aula de Convivencia y apostar por los recreos más inclusivos.
Impulsar la adecuada coordinación y elaboración de las programaciones de ciclo. Se programaran estrategias metodológicas, con especial atención de las Competencias Clave. Programación de actividades extrescolares y complementarias.
Coordinar y dirigir su aplicación y evaluación. Así como su coherencia con las programaciones de ciclo.
Aportar variedad de instrumentos de evaluación y utilidad de los mismos.
Fomentar la formación permanente del profesorado y actualización constante.
Revisar, coordinar y promover la aplicación y cumplimiento del POAT.
Aportar propuestas de mejora y de líneas de actuación pedagógicas.
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
"Calidad no es hacer bien lo que se hace sino hacer bien lo que hay que hacer". Santos Guerra
- Aumentar el feedback informativo y relaciones positivas a través de las reuniones con madres/ padres delegadas/ delegados. - Impulsar y hacer visibles las actividades del AMPA.
ANÁLISIS CUANTITATIVO: - EV ORDINARIA 24/25
- PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO · RENDIMIENTOS SUPERIORES ISEC (LCL y MATEMÁTICAS) · L1- INGLÉS: 4,98- 5,86 (resto de centros 5,59- 6,30)
ANÁLISIS CUALITATIVO: - MEJORAR EL ENFOQUE (CONTENIDO/COMPLEJIDAD Y MOTIVACIÓN/ PRÁCTICO).
Conceptos Básicos
- Modificar el Plan de formación Permanente para favorecer el uso de herramienas digitales aplicadas a la docencia y al desarrollo de la competencia digital. Dignificación/ Autoevaluación. - Continuar con el desarrollo de la competencia digital a través de Classroom... como apoyo al proceso de aprendizaje - Avanzar en la utilización de IPASEN como medio de comunicación y recepción de documentos.
- CURSO 2025/26: de 387 a 393 ESCOLARES- 2 líneas. - CONCRECIÓN CURRICULAR - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: EOE Chana- 74 a 83 CENSADOS: ATENCIÓN AL Y PT/ AULA ESPECÍFICA (5)/AULA TEA (3). ORIENTADORA (tres dias a la semana). -CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO. - PLAN DE CONVIVENCIA. - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
- Modificación del PC con respecto a actividades complementarias y efemérides según Instrucciones. - Implantar un modelo único e inclusivo de programamción, y de mejora de los resultados. - Desarrollo de una línea común de Atención Educativa con Escuela : Espacio de Paz y Plan de Igualdad. (Religión). - Revisión del Plan de Convivencia para incentivar medidas correctoras de forma pedagógica a través del aula de convivencia y prevenir conflictos a través de recreos más inclusivos.
Escribe untitular genial
11623 HABITANTES/ 5KM ECONOMÍA VIDA CULTURAL ÁMBITO EDUCATIVO CREACIÓN DEL CENTRO- 1985 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO
ÁNALISIS DEL CONTEXTO
ÁNALISIS DEL CONTEXTO