11 de febrero
La mujer y la niña en la ciencia
4 ESO . DIGITALIZACIÓN
comenzamos
Enunciado:
Vas a crear un vídeo de 2 a 4 minutos para dar visibilidad al papel de las mujeres y las niñas en la ciencia. El objetivo es investigar, sintetizar información y usar herramientas digitales de edición de vídeo para crear un contenido divulgativo y motivador.
Objetivos de aprendizaje
El futuro
también se escribe
en femenino
Elaborar un guión claro y bien estructurado
Investigar y seleccionar información fiable en entornos digitales
Conocer y valorar la contribución de mujeres a la ciencia
Trabajar de forma cooperativa y respetuosa
Grabar y editar vídeo con herramientas digitales
Cada grupo deberá crear un vídeo de 2-3 minutos sobre la Mujer y la Niña en la Ciencia. El vídeo debe incluir, al menos, dos de los siguientes apartados:
- Rosalind Franklin
- Margarita Salas
- Jane Goodall
- Ada Lovelace
grupos 3-4 alumnos
Biografía de una científica relevante
Mujeres en la ciencia hoy
Datos, ejemplos, entrevistas...
Importancia de referentes femeninos en profesionales STEM
Opinión y/o reflexión del grupo
Datos actuales, importancia de promover vocaciones entre las jóvenes
En ciencia y tecnología (explicada de forma sencilla)
¿Es pertinente el promover las profesiones STEM entre las niñas?
Brecha de género
Una vez tengáis los temas a desarrollar, buscar información en fuentes fiables: datos biográficos, aportaciones, dificultades, logros,...
Con ayuda de vuestros dispositivos: móviles, cámaras, tablet, Chromebook,... grabar los clips a incluir en el vídeo. Podéis buscar material en internet o crear con ayuda de IA.
Define cada una de las secuencias, la inclusión de vídeos, imágenes, textos, música, voz en off, transiciones,...
Puedes editar con las herramientas: Clipchamp, Vibs, Canva, Capcut, Wevideo, Openshot,...,
Selección del tema e investigación
Grabación vídeo
Elaborar el guión
Edica el vídeo
Tareas a realizar
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2:
Configurar el entorno personal de aprendizaje, interactuando y aprovechando los recursos del
ámbito digital, para optimizar y gestionar el aprendizaje permanente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
2.2. Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
2.3. Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Rúbrica
2.4. Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo,
compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud
participativa y respetuosa.
Evaluación
Algunos ejemplos
Proyecto vídeo mujer STEM
Mª Jose Almarcegui L
Created on February 1, 2026
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11 de febrero
La mujer y la niña en la ciencia
4 ESO . DIGITALIZACIÓN
comenzamos
Enunciado:
Vas a crear un vídeo de 2 a 4 minutos para dar visibilidad al papel de las mujeres y las niñas en la ciencia. El objetivo es investigar, sintetizar información y usar herramientas digitales de edición de vídeo para crear un contenido divulgativo y motivador.
Objetivos de aprendizaje
El futuro
también se escribe
en femenino
Elaborar un guión claro y bien estructurado
Investigar y seleccionar información fiable en entornos digitales
Conocer y valorar la contribución de mujeres a la ciencia
Trabajar de forma cooperativa y respetuosa
Grabar y editar vídeo con herramientas digitales
Cada grupo deberá crear un vídeo de 2-3 minutos sobre la Mujer y la Niña en la Ciencia. El vídeo debe incluir, al menos, dos de los siguientes apartados:
grupos 3-4 alumnos
Biografía de una científica relevante
Mujeres en la ciencia hoy
Datos, ejemplos, entrevistas...
Importancia de referentes femeninos en profesionales STEM
Opinión y/o reflexión del grupo
Datos actuales, importancia de promover vocaciones entre las jóvenes
En ciencia y tecnología (explicada de forma sencilla)
¿Es pertinente el promover las profesiones STEM entre las niñas?
Brecha de género
Una vez tengáis los temas a desarrollar, buscar información en fuentes fiables: datos biográficos, aportaciones, dificultades, logros,...
Con ayuda de vuestros dispositivos: móviles, cámaras, tablet, Chromebook,... grabar los clips a incluir en el vídeo. Podéis buscar material en internet o crear con ayuda de IA.
Define cada una de las secuencias, la inclusión de vídeos, imágenes, textos, música, voz en off, transiciones,...
Puedes editar con las herramientas: Clipchamp, Vibs, Canva, Capcut, Wevideo, Openshot,...,
Selección del tema e investigación
Grabación vídeo
Elaborar el guión
Edica el vídeo
Tareas a realizar
COMPETENCIA ESPECÍFICA 2:
Configurar el entorno personal de aprendizaje, interactuando y aprovechando los recursos del ámbito digital, para optimizar y gestionar el aprendizaje permanente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
2.2. Buscar, seleccionar y archivar información en función de sus necesidades haciendo uso de las herramientas del entorno personal de aprendizaje con sentido crítico y siguiendo normas básicas de seguridad en la red.
2.3. Crear, programar, integrar y reelaborar contenidos digitales de forma individual o colectiva, seleccionando las herramientas más apropiadas para generar nuevo conocimiento y contenidos digitales de manera creativa, respetando los derechos de autor y licencias de uso.
Rúbrica
2.4. Interactuar en espacios virtuales de comunicación y plataformas de aprendizaje colaborativo, compartiendo y publicando información y datos, adaptándose a diferentes audiencias con una actitud participativa y respetuosa.
Evaluación
Algunos ejemplos