Tecnología en Educación
¿Una herramienta en los términos de quién?
Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Unesco, 2023
La UNESCO analiza el papel de la tecnología en la educación y reflexiona sobre si realmente mejora el aprendizaje o si genera nuevas desigualdades.
¿Qué plantea este informe? La Tecnología ha cambiado la educación, pero no la ha transformado autonáticamente. Para que la tecnología mejore el APRENDIZAJE, debe utilizarse con sentido pedagógico, equidad y objetivos educativos claros.
TECNOLOGÍA: MEDIO, NO FIN
La UNESCO señala que la tecnología debe entenderse como un medio y no como un fin en sí mismo.
El objetivo principal de la educación sigue siendo el aprendizaje y el desarrollo del alumnado, no el uso de dispositivos.
No todo el alumnado tiene acceso a Internet, dispositivos o competencias digitales.
Esta situación genera una brecha digital que afecta especialmente a estudiantes de contextos sociales y económicos desfavorecidos
EQUIDAD E INCLUSIÓN
La tecnología puede favorecer la inclusión de alumnado con discapacidad, zonas rurales o situaciones de emergencia.
Sin embargo, si no se planifica adecuadamente, puede aumentar las desigualdades educativas en lugar de reducirlas.
IMPACTO EN EL APRENDIZAJE
¿La tecnología mejora el aprendizaje?
El informe indica que existen pocas evidencias sólidas de que la tecnología digital mejore siempre el aprendizaje.
Su impacto depende del contexto, de cómo se use y de su integración en la metodología docente.
USO EXCESIVO DE LA TECNOLOGÍA
Un uso excesivo o inadecuado de la tecnología puede provocar distracciones, bajo rendimiento académico y problemas de bienestar.
La UNESCO defiende un uso equilibrado y responsable de las tecnologías digitales.
El uso excesivo de dispositivos digitales puede: Distraer al alumnado Reducir la concentración Afectar al bienestar
PAPEL DEL PROFESORADO
La tecnología no puede sustituir al profesorado.
El docente es esencial para guiar, acompañar y dar sentido pedagógico al uso de herramientas digitales en el aula.
El docente es quien: Guía el aprendizaje Acompaña al alumnado Da sentido pedagógico a la tecnología
2/17
2. hambre cero
3/17
3. salud y bienestar
4/17
4. EDUCACIÓN DE CALIDAD
5/17
5. IGUALDAD DE GÉNERO
6/17
6. agua limpia y saneamiento
7/17
7. ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
8/17
8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
9/17
9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
10/17
10. REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
11/17
11. CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
12/17
12. PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
13/17
13. ACCIÓN POR EL CLIMA
14/17
14. VIDA SUBMARINA
15/17
15. VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
16/17
16. PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
17/17
17. ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
¡Quiz finalizado!
Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (UNESCO, 2023)
alvarezjimenezpilar
Created on February 1, 2026
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Tecnología en Educación
¿Una herramienta en los términos de quién?
Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Unesco, 2023
La UNESCO analiza el papel de la tecnología en la educación y reflexiona sobre si realmente mejora el aprendizaje o si genera nuevas desigualdades.
¿Qué plantea este informe? La Tecnología ha cambiado la educación, pero no la ha transformado autonáticamente. Para que la tecnología mejore el APRENDIZAJE, debe utilizarse con sentido pedagógico, equidad y objetivos educativos claros.
TECNOLOGÍA: MEDIO, NO FIN
La UNESCO señala que la tecnología debe entenderse como un medio y no como un fin en sí mismo. El objetivo principal de la educación sigue siendo el aprendizaje y el desarrollo del alumnado, no el uso de dispositivos.
No todo el alumnado tiene acceso a Internet, dispositivos o competencias digitales. Esta situación genera una brecha digital que afecta especialmente a estudiantes de contextos sociales y económicos desfavorecidos
EQUIDAD E INCLUSIÓN
La tecnología puede favorecer la inclusión de alumnado con discapacidad, zonas rurales o situaciones de emergencia. Sin embargo, si no se planifica adecuadamente, puede aumentar las desigualdades educativas en lugar de reducirlas.
IMPACTO EN EL APRENDIZAJE
¿La tecnología mejora el aprendizaje?
El informe indica que existen pocas evidencias sólidas de que la tecnología digital mejore siempre el aprendizaje. Su impacto depende del contexto, de cómo se use y de su integración en la metodología docente.
USO EXCESIVO DE LA TECNOLOGÍA
Un uso excesivo o inadecuado de la tecnología puede provocar distracciones, bajo rendimiento académico y problemas de bienestar. La UNESCO defiende un uso equilibrado y responsable de las tecnologías digitales.
El uso excesivo de dispositivos digitales puede: Distraer al alumnado Reducir la concentración Afectar al bienestar
PAPEL DEL PROFESORADO
La tecnología no puede sustituir al profesorado. El docente es esencial para guiar, acompañar y dar sentido pedagógico al uso de herramientas digitales en el aula.
El docente es quien: Guía el aprendizaje Acompaña al alumnado Da sentido pedagógico a la tecnología
2/17
2. hambre cero
3/17
3. salud y bienestar
4/17
4. EDUCACIÓN DE CALIDAD
5/17
5. IGUALDAD DE GÉNERO
6/17
6. agua limpia y saneamiento
7/17
7. ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
8/17
8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
9/17
9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA
10/17
10. REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES
11/17
11. CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
12/17
12. PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES
13/17
13. ACCIÓN POR EL CLIMA
14/17
14. VIDA SUBMARINA
15/17
15. VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES
16/17
16. PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS
17/17
17. ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS
¡Quiz finalizado!