Silence,
on apprend !
Les élèves de la 6e Roura/Twenke du collège Lise ophion VOUS PRÉSENTENT LEUR PROJET !
Notre équipe :
14
Professeurs
Elèves
Mme BOISSON - Professeur de SVT M. PANSA - Professeur de Technologie
Le groupe de sciences n°2 de la 6e ROURA / TWENKE
Nos partenaires :
Introduction
01
03
Problématique
- Pourquoi avons nous choisi ce sujet ?
A la recherche de solutions pour limiter le bruit au collège
04
- Notre rencontre avec le SERAC Antilles-Guyane
- Questionnons les élèves et les personnes qui travaillent au collège
05
Sommaire
Notre solution : le cube sonore !
Identifier les endroits les plus bruyantes du collège
02
- La fabrication du boîtier sonore
- Le protocole qu'on a imaginé pour tester nos hypothèses
Conclusion
06
1. Introduction
- Pourquoi avons-nous choisi ce sujet ?
Nous sommes des élèves de la 6e Roura et 6e Twenke. Le bruit nous dérange au collège, par exemple pendant la récréation sous le préhau, dans le gymnase quand on fait sport, c'est très bruyant et ça peut être gênant parfois.
Pour en savoir plus sur le bruit qui est un sujet qui nous intéresse et sur les conséquences qu'il peut avoir sur la santé, notre professeur de SVT Mme Boisson a contacté l'association SERAC Antilles-Guyane qui est venue nous rencontrer au collège !
- Notre rencontre avec le SERAC Antilles-Guyane
Le SERAC est venu deux fois au collège répondre à nos questions et pour nous sensibiliser aux dangers du bruit !
1ère intervention au collège : Le SERAC nous a appris comment fonctionne notre oreille, on a aussi appris à reconnaître les bruits dangereux pour mieux s’en protéger. Ils nous ont donné une échelle du bruit à afficher dans la classe.
- Notre rencontre avec le SERAC Antilles-Guyane
2ème intervention au collège : On a joué au jeu de plateau du SERAC "Ma sourde oreille" ! On a appris les dangers du bruit et les manières de se protéger du bruit. On a aussi appris à dire certains mots en langue des signes française !
- Questionnons les élèves et les personnes qui travaillent au collège !
Le bruit nous gêne à certains endroits dans le collège et à certains moment dans la journée. On a décidé de faire un questionnaire pour savoir ce que pensent les autres élèves et les personnes qui travaillent au collège.
On a d'abord écrit sur des post-it les questions qu'on voudrait leur poser
- Questionnons les élèves et les personnes qui travaillent au collège !
Après Keiltia, Maxyme et Perla ont écrit les questions de notre questionnaire à l'ordinateur. Madame BOISSON a distribué le questionnaire à 1 classe de 6e et 1 classe de 5e et on a aussi envoyé le questionnaire sur pronote aux professeurs et aux autres personnes qui travaillent au collège.
- Questionnons les élèves et les personnes travaillant au collège !
Quels sont les dangers du bruit ?
Voilà des exemples de dangers du bruit que des élèves de 6e et de 5e ont écrit dans notre questionnaire : - Se faire éclater les tympans. - Etre déconcentré. - Mal de tête. - Pas pouvoir entendre des choses que tu voulais. - On peut devenir sourd.
Les dangers du bruit selon les professeurs et le personnel
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
Quels sont les endroits les plus bruyants au collège ?
- Qu'en pensent les autres ?
Nous on pense que les endroits les plus bruyants au collège pendant la journée sont : - Le préhau pendant la récré. - Le gymnase. - La salle de permanence.
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
- Le protocole qu'on a imaginé pour tester nos hypothèses
- Un sonomètre (logiciel SoundMeter).- Le plan du collège. - Un grand rectange en polystyrène. - Des petits drapeaux colorés. - L'échelle du bruit que nous a donné le SERAC : elle indique les niveaux sonores en décibels (dB).
LE MATÉRIEL UTILISÉ
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
- Le protocole qu'on a imaginé pour tester nos hypothèses
1) On est d'abord allés mesurer le bruit dans les endroits du collège où on pensait qu'il y avait le plus de bruit. 2) Ensuite on a aussi fait des mesures dans d'autres endroits comme au CDI, dans les couloirs pendant l’interclasse et dans la salle de classe des devoirs faits. 3) À chaque fois, on a noté : - la date et l'heure. - le nombre de personnes qu'il y a dans l'endroit. - le nombre de décibels qu'on a mesuré avec le sonomètre.
LES MESURES SONORES
Mesure qu'on a réalisé avec le sonomètre au gymnase pendant une séance de Badminton
Mesure qu'on a réalisée au CDI
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
- Le protocole qu'on a imaginé pour tester nos hypothèses
Marvin a collé le plan du collège sur un grand bout de polystyrène. Et Keyvan'n a fabriqué des petits drapeaux de quatre couleurs différentes. Chaque couleur correspond à un niveau sonore. C'est les couleurs de l’échelle du bruit que nous a donné le SERAC : 🟢 de 0 à 85 décibels (bruit faible, pas dangereux) 🟡 à partir de 85 décibels (seuil de risque) 🟠 à partir de 90 décibels (seuil de danger) 🔴 au-dessus de 120 décibels (seuil de douleur) Sur les drapeau on a écrit le nom de l’endroit où on a fait notre mesure avec le sonomètre, la date avec l'heure et le nombre de décibels qu'on a mesuré. Ensuite on a planté nos drapeaux au bon endroit sur le plan du collège.
CONSTRUCTION DE LA MAQUETTE : LA CARTOGRAPHIE DU BRUIT
Marvin découpe un rectange en polystyrène. Il a collé dessis le plan du collège et l'échelle du bruit
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
Keyvan construit les drapeaux qu'on a planté sur le plan du collège !
Keiltia, Natong et Marvin écrivent les mesures qu'on a fait avec le sonomètre sur les drapeaux. Et ils les ont planté sur le plan du collège.
2. Identifer les endroits les plus bruyantes du collège
Grâce à nos mesures et à notre maquette, on a pu observer que : - Le préhau pendant la récréation et les couloirs pendant l'interclasse font partie des endroits les plus bruyants (entre 60 et 80 dB). - Le gymnase est aussi un endroit très bruyant, surtout pendant les activités sportives. uand on est allé faire notre mesure c'était du badminton, ça résonnait, les chaussures et les cris des élèves faisaient beaucoup de bruit. - La salle de permanence est parfois bruyante, mais ça dépend du moment de la journée. Quand on est allé faire nos mesures la première fois il y avait juste 11 élèves dans la salle, il n'y avait pas beaucoup de bruit. La deuxième fois il y avait plus d'élèves mais ils faisaient pas beaucoup de bruit. - Le CDI est l’un des endroits les moins bruyants.
Nos hypothèses étaient justes : le préau et le gymnase font bien partie des endroits les plus bruyanys du collège. Le niveau sonore dépasse souvent le seuil de risque pour les oreilles.
3. PROBLEMATIQUE
Comment réguler le bruit dans le collège ?
4. A la recherche de solutions pour réguler le bruit au collège !
Voilà des exemples de solutions proposées par des élèves de 6e et 5e qui ont répondu à notre questionnaire : - Dire aux élèves de pas parler fort. - Appeler un adulte pour calmer le bruit. - Faire une salle pour les élèves qui veulent faire des choses dans le silence. - Mettre un endroit pour se détendre. - Mettre de la mousse isolante. - Mettre des petites machines autour du collège qui mesurent le bruit dans le collège et qui donnent des avertissements et des heures de colle.
Des solutions proposées par les professeurs et les personnels pour limiter le bruit dans le collège
5. Notre solution : le cube sonore !
On a imaginé un objet pour réguler le bruit au collège qu'on a appelé le cube sonore. C'est un indicateur lumineux de niveau sonore. Son rôle est de : - Mesurer le bruit. - Montrer avec une couleur si le niveau sonore est acceptable, risqué, dangereux ou s'il peut être douloureux pour les oreilles.
Un cube transparent et du matériel du kit Yes We Code : - Une bande de LED. - Une carte microbit avec son support. - Un écran LCD.
LE MATÉRIEL UTILISÉ
On a d'abord fait un schéma qui montre comment fonctionne notre cube sonore. Sur la photo, Dahissa fait un schéma du cube sonore sur la tablette avec le logiciel Notes
5. Notre solution : le cube sonore !
On voudrait que le programme qui va être envoyé à la carte microbit permette de détecter le niveau sonore, et qu'il permette aussi :1) D'allumer la bande de LED d'une couleur différente selon le nombre de dB mesuré : 🟢 de 0 à 85 décibels 🟡 à partir de 85 décibels 🟠 à partir de 90 décibels 🔴 au-dessus de 120 décibels 3) D'écrire un message sur l'écran LCD pour indiquer : - quand le seuil de risque est atteint (85dB), - quand le seuil de danger est atteint (90 dB), - quand le seuil de douleur est atteint (120 dB). Le message qui va s'afficher sur l'écran LCD permet de mieux comprendre la couleur qui s'allume. Comme ça les élèves qui voient le cube comprennent bien ce que ça veut dire. On pourrait aussi rajouter un message comme "fais moins de bruit" ou "attention c'est c'est trop bruyant".
On a utilisé une carte microbit du kit Yes We Code du collège. Sur la carte il y a un capteur sonore qui va mesurer le niveau sonore comme un sonomètre.
LA PROGRAMMATION DU CUBE
5. Notre solution : le cube sonore !
Un professeur de technologie nous a aidé à programmer le cube car le programme était trop difficile à faire tout seul. C'est le site qu'il a utilisé pour le faire. La carte microbit a un capteur sonore, mais le capteur ne mesure pas le son en décibel. C'est pour ça que dans le programme les chiffres ne correspondent pas à des dB. Le capteur mesure les niveaux sonores sous forme de nombres qui sont compris entre 0 et 255 : 0 c'est le plus silencieux et 255 c'est le plus bruyant qui existe.
LA PROGRAMMATION DU CUBE
On a testé le programme pour vérifier que :- La bonne couleur s'allume au bon niveau sonore. - Le système réagit bien quand on parle plus fort ou quand on crie.
5. Notre solution : le cube sonore !
On voudrait construire un boîtier pour notre cube sonore. Le boîtier contient la carte microbit et son support. Il relié au cube par des cables qu'on doit aussi protéger. On a demandé de l'aide à GDI (Guyane Developpement Innovation) qui nous a invité à venir au Num'Lab pour nous aider à fabriquer notre boîtier sonore !
LA FABRICATION DU BOITIER SONORE
Direction le Num'lab de GDI !
1) M. Singh nous a d'abord expliqué les bases de la modélisation 3D. Et il nous a expliqué que pour construire le boîtier de notre cube on va devoir utiliser un logiciel de modélisation 3D, pour faire un fichier STL et pouvoir après l'imprimer avec une imprimante 3D.
5. Notre solution : le cube sonore !
2) Avec le logiciel de modélisation 3D TinkerCAD, M. Singh nous a montré comment construire les composants du boîtier de notre cube sonore : le corps du boîtier, le couvercle et le tube qui le relie au cube.
5. Notre solution : le cube sonore !
3) M. Singh nous a envoyé le fichier STL de notre boîtier sonore. Et le prof de Technologie du collège M. Pansa a imprimé les 3 composants du boîtier sonore avec son imprimante 3D !!
Le corps du boîtier
Son couvercle
Il y a un trou dans le corps du boîtier pour le sonomètre de la carte microbit. Sans le trou, le son ne pourrait pas être détecté.
Pour finir, on a assemblé les 3 composants du boîtier et on a mis la carte microbit avec son support dedans !
5. Notre solution : le cube sonore !
Notre prototype est terminé !
- Les LED du cube sonore s'allument de la bonne couleur en fonction du niveau sonore. - Le système fonctionne bien quand on parle plus fort ou quand on crie. Mais on a remaqué que ce n'était pas toujours très précis. C'est peut être à cause du trou trop petit qu'on a percé dans le boîtier du cube sonore. Peux être aussi qu'on devra utiliser un autre micro plus précis que celui de la carte microbit.
Le message "trop de bruit" s'affiche sur l'écran LCD. La bande LED est allumée en jaune : ça veut dire que le seuil de risque est pas dépassé (sinon la lumière serait en orange) , mais ça veut dire qu'il y a beaucoup de bruit quand même et qu'il faut faire moins de bruit.
7. Conclusion
CE QUE NOUS A APPORTÉ LE PROJET
On a réussi à construire notre cube sonore et il fonctionne plutôt bien, on est très contents d'avoir réussi ! On a appris plein de choses avec nos partenaires le SERAC et avec M.Singh de GDI, sur les dangers du bruit et aussi sur la modélisation 3D. On a envie de continuer le projet avec eux sur le bruit, pour qu'il y ait moins de bruit au collège, trouver d'autres solutions. Et on va faire attention à pas faire trop de bruit au collège, surtout à la récréation et au gymnase, dans les endroits où c'est très bruyant.
PROBLÈMES RENCONTRÉS
Faire le modèle 3D du boîtier du cube c'était pas très facile. Mais M. SIngh nous a bien expliqué et on est arrivé à la faire en entier. Le cube marche bien quand on fait plusieurs tests, quand on chuchotte, qu'après on parle plus fort ou quand on crie. Mais on a remaqué en mesurant le niveau sonore avec le sonomètre que le cube n'était pas toujours très précis. Peux être qu'on devra utiliser un micro plus précis que celui de la carte microbit.
CE QU'IL NOUS RESTE À FAIRE
Il faut qu'on test l'efficacité de notre cube sonore dans un endroit bruyant du collège ! Le prof de sport du collège a dit oui pour qu'on place le cube dans le gymnase pendant qu'il fait sport avec ses élèves. Il faudrait qu'on enregistre le niveau sonore pendant une séance de sport sans le cube dans le gymnase, et pendant une séance de sport avec le cube dans le gymnase pour voir si le cube est efficace. Il faudra que le prof de sport explique à ses élèves comment le cube fonctionne pour qu'ils comprennent bien les couleurs. On pourra leur montrer aussi l'échelle du bruit ! NOTRE HYPOTHÈSE : On pense qu'il y aura moins de bruit pendant l'heure où le cube sera dans le gymnase.
Arjune Singh est assistant technique du Num’lab de GDI (Guyane Devloppement Innovation). Il nous a expliqué plein de choses sur la modélisation 3D et il nous a aidé dans notre projet pour construire le modèle 3D du boîtier de notre cube sonore au Num'Lab !
Stelyah
Le SERAC Antilles Guyane est une association et un centre de formation. Il aide les personnes sourdes, malentendantes et les travailleurs handicapés pour qu'elles puissent mieux apprendre, travailler et participer à la vie de tous les jours. Le SERAC nous a aidé dans notre projet en venant nous voir au collège pour nous sensibiliser aux dangers du bruit et nous initier à la Langue des Signes Française (LSF).
Stelyah
Pour construire notre cube sonore on a utilisé le matériel du kit YES WE CODE !
Silence, on apprend !
audreyboisson
Created on January 31, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Hanukkah Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Nature Presentation
View
Halloween Presentation
View
Tarot Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Women's Presentation
Explore all templates
Transcript
Silence,
on apprend !
Les élèves de la 6e Roura/Twenke du collège Lise ophion VOUS PRÉSENTENT LEUR PROJET !
Notre équipe :
14
Professeurs
Elèves
Mme BOISSON - Professeur de SVT M. PANSA - Professeur de Technologie
Le groupe de sciences n°2 de la 6e ROURA / TWENKE
Nos partenaires :
Introduction
01
03
Problématique
A la recherche de solutions pour limiter le bruit au collège
04
05
Sommaire
Notre solution : le cube sonore !
Identifier les endroits les plus bruyantes du collège
02
Conclusion
06
1. Introduction
Nous sommes des élèves de la 6e Roura et 6e Twenke. Le bruit nous dérange au collège, par exemple pendant la récréation sous le préhau, dans le gymnase quand on fait sport, c'est très bruyant et ça peut être gênant parfois.
Pour en savoir plus sur le bruit qui est un sujet qui nous intéresse et sur les conséquences qu'il peut avoir sur la santé, notre professeur de SVT Mme Boisson a contacté l'association SERAC Antilles-Guyane qui est venue nous rencontrer au collège !
Le SERAC est venu deux fois au collège répondre à nos questions et pour nous sensibiliser aux dangers du bruit !
1ère intervention au collège : Le SERAC nous a appris comment fonctionne notre oreille, on a aussi appris à reconnaître les bruits dangereux pour mieux s’en protéger. Ils nous ont donné une échelle du bruit à afficher dans la classe.
2ème intervention au collège : On a joué au jeu de plateau du SERAC "Ma sourde oreille" ! On a appris les dangers du bruit et les manières de se protéger du bruit. On a aussi appris à dire certains mots en langue des signes française !
Le bruit nous gêne à certains endroits dans le collège et à certains moment dans la journée. On a décidé de faire un questionnaire pour savoir ce que pensent les autres élèves et les personnes qui travaillent au collège.
On a d'abord écrit sur des post-it les questions qu'on voudrait leur poser
Après Keiltia, Maxyme et Perla ont écrit les questions de notre questionnaire à l'ordinateur. Madame BOISSON a distribué le questionnaire à 1 classe de 6e et 1 classe de 5e et on a aussi envoyé le questionnaire sur pronote aux professeurs et aux autres personnes qui travaillent au collège.
Quels sont les dangers du bruit ?
Voilà des exemples de dangers du bruit que des élèves de 6e et de 5e ont écrit dans notre questionnaire : - Se faire éclater les tympans. - Etre déconcentré. - Mal de tête. - Pas pouvoir entendre des choses que tu voulais. - On peut devenir sourd.
Les dangers du bruit selon les professeurs et le personnel
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
Quels sont les endroits les plus bruyants au collège ?
Nous on pense que les endroits les plus bruyants au collège pendant la journée sont : - Le préhau pendant la récré. - Le gymnase. - La salle de permanence.
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
- Un sonomètre (logiciel SoundMeter).- Le plan du collège. - Un grand rectange en polystyrène. - Des petits drapeaux colorés. - L'échelle du bruit que nous a donné le SERAC : elle indique les niveaux sonores en décibels (dB).
LE MATÉRIEL UTILISÉ
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
1) On est d'abord allés mesurer le bruit dans les endroits du collège où on pensait qu'il y avait le plus de bruit. 2) Ensuite on a aussi fait des mesures dans d'autres endroits comme au CDI, dans les couloirs pendant l’interclasse et dans la salle de classe des devoirs faits. 3) À chaque fois, on a noté : - la date et l'heure. - le nombre de personnes qu'il y a dans l'endroit. - le nombre de décibels qu'on a mesuré avec le sonomètre.
LES MESURES SONORES
Mesure qu'on a réalisé avec le sonomètre au gymnase pendant une séance de Badminton
Mesure qu'on a réalisée au CDI
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
Marvin a collé le plan du collège sur un grand bout de polystyrène. Et Keyvan'n a fabriqué des petits drapeaux de quatre couleurs différentes. Chaque couleur correspond à un niveau sonore. C'est les couleurs de l’échelle du bruit que nous a donné le SERAC : 🟢 de 0 à 85 décibels (bruit faible, pas dangereux) 🟡 à partir de 85 décibels (seuil de risque) 🟠 à partir de 90 décibels (seuil de danger) 🔴 au-dessus de 120 décibels (seuil de douleur) Sur les drapeau on a écrit le nom de l’endroit où on a fait notre mesure avec le sonomètre, la date avec l'heure et le nombre de décibels qu'on a mesuré. Ensuite on a planté nos drapeaux au bon endroit sur le plan du collège.
CONSTRUCTION DE LA MAQUETTE : LA CARTOGRAPHIE DU BRUIT
Marvin découpe un rectange en polystyrène. Il a collé dessis le plan du collège et l'échelle du bruit
2. Identifer les zones les plus bruyantes du collège
Keyvan construit les drapeaux qu'on a planté sur le plan du collège !
Keiltia, Natong et Marvin écrivent les mesures qu'on a fait avec le sonomètre sur les drapeaux. Et ils les ont planté sur le plan du collège.
2. Identifer les endroits les plus bruyantes du collège
Grâce à nos mesures et à notre maquette, on a pu observer que : - Le préhau pendant la récréation et les couloirs pendant l'interclasse font partie des endroits les plus bruyants (entre 60 et 80 dB). - Le gymnase est aussi un endroit très bruyant, surtout pendant les activités sportives. uand on est allé faire notre mesure c'était du badminton, ça résonnait, les chaussures et les cris des élèves faisaient beaucoup de bruit. - La salle de permanence est parfois bruyante, mais ça dépend du moment de la journée. Quand on est allé faire nos mesures la première fois il y avait juste 11 élèves dans la salle, il n'y avait pas beaucoup de bruit. La deuxième fois il y avait plus d'élèves mais ils faisaient pas beaucoup de bruit. - Le CDI est l’un des endroits les moins bruyants.
Nos hypothèses étaient justes : le préau et le gymnase font bien partie des endroits les plus bruyanys du collège. Le niveau sonore dépasse souvent le seuil de risque pour les oreilles.
3. PROBLEMATIQUE
Comment réguler le bruit dans le collège ?
4. A la recherche de solutions pour réguler le bruit au collège !
Voilà des exemples de solutions proposées par des élèves de 6e et 5e qui ont répondu à notre questionnaire : - Dire aux élèves de pas parler fort. - Appeler un adulte pour calmer le bruit. - Faire une salle pour les élèves qui veulent faire des choses dans le silence. - Mettre un endroit pour se détendre. - Mettre de la mousse isolante. - Mettre des petites machines autour du collège qui mesurent le bruit dans le collège et qui donnent des avertissements et des heures de colle.
Des solutions proposées par les professeurs et les personnels pour limiter le bruit dans le collège
5. Notre solution : le cube sonore !
On a imaginé un objet pour réguler le bruit au collège qu'on a appelé le cube sonore. C'est un indicateur lumineux de niveau sonore. Son rôle est de : - Mesurer le bruit. - Montrer avec une couleur si le niveau sonore est acceptable, risqué, dangereux ou s'il peut être douloureux pour les oreilles.
Un cube transparent et du matériel du kit Yes We Code : - Une bande de LED. - Une carte microbit avec son support. - Un écran LCD.
LE MATÉRIEL UTILISÉ
On a d'abord fait un schéma qui montre comment fonctionne notre cube sonore. Sur la photo, Dahissa fait un schéma du cube sonore sur la tablette avec le logiciel Notes
5. Notre solution : le cube sonore !
On voudrait que le programme qui va être envoyé à la carte microbit permette de détecter le niveau sonore, et qu'il permette aussi :1) D'allumer la bande de LED d'une couleur différente selon le nombre de dB mesuré : 🟢 de 0 à 85 décibels 🟡 à partir de 85 décibels 🟠 à partir de 90 décibels 🔴 au-dessus de 120 décibels 3) D'écrire un message sur l'écran LCD pour indiquer : - quand le seuil de risque est atteint (85dB), - quand le seuil de danger est atteint (90 dB), - quand le seuil de douleur est atteint (120 dB). Le message qui va s'afficher sur l'écran LCD permet de mieux comprendre la couleur qui s'allume. Comme ça les élèves qui voient le cube comprennent bien ce que ça veut dire. On pourrait aussi rajouter un message comme "fais moins de bruit" ou "attention c'est c'est trop bruyant".
On a utilisé une carte microbit du kit Yes We Code du collège. Sur la carte il y a un capteur sonore qui va mesurer le niveau sonore comme un sonomètre.
LA PROGRAMMATION DU CUBE
5. Notre solution : le cube sonore !
Un professeur de technologie nous a aidé à programmer le cube car le programme était trop difficile à faire tout seul. C'est le site qu'il a utilisé pour le faire. La carte microbit a un capteur sonore, mais le capteur ne mesure pas le son en décibel. C'est pour ça que dans le programme les chiffres ne correspondent pas à des dB. Le capteur mesure les niveaux sonores sous forme de nombres qui sont compris entre 0 et 255 : 0 c'est le plus silencieux et 255 c'est le plus bruyant qui existe.
LA PROGRAMMATION DU CUBE
On a testé le programme pour vérifier que :- La bonne couleur s'allume au bon niveau sonore. - Le système réagit bien quand on parle plus fort ou quand on crie.
5. Notre solution : le cube sonore !
On voudrait construire un boîtier pour notre cube sonore. Le boîtier contient la carte microbit et son support. Il relié au cube par des cables qu'on doit aussi protéger. On a demandé de l'aide à GDI (Guyane Developpement Innovation) qui nous a invité à venir au Num'Lab pour nous aider à fabriquer notre boîtier sonore !
LA FABRICATION DU BOITIER SONORE
Direction le Num'lab de GDI !
1) M. Singh nous a d'abord expliqué les bases de la modélisation 3D. Et il nous a expliqué que pour construire le boîtier de notre cube on va devoir utiliser un logiciel de modélisation 3D, pour faire un fichier STL et pouvoir après l'imprimer avec une imprimante 3D.
5. Notre solution : le cube sonore !
2) Avec le logiciel de modélisation 3D TinkerCAD, M. Singh nous a montré comment construire les composants du boîtier de notre cube sonore : le corps du boîtier, le couvercle et le tube qui le relie au cube.
5. Notre solution : le cube sonore !
3) M. Singh nous a envoyé le fichier STL de notre boîtier sonore. Et le prof de Technologie du collège M. Pansa a imprimé les 3 composants du boîtier sonore avec son imprimante 3D !!
Le corps du boîtier
Son couvercle
Il y a un trou dans le corps du boîtier pour le sonomètre de la carte microbit. Sans le trou, le son ne pourrait pas être détecté.
Pour finir, on a assemblé les 3 composants du boîtier et on a mis la carte microbit avec son support dedans !
5. Notre solution : le cube sonore !
Notre prototype est terminé !
- Les LED du cube sonore s'allument de la bonne couleur en fonction du niveau sonore. - Le système fonctionne bien quand on parle plus fort ou quand on crie. Mais on a remaqué que ce n'était pas toujours très précis. C'est peut être à cause du trou trop petit qu'on a percé dans le boîtier du cube sonore. Peux être aussi qu'on devra utiliser un autre micro plus précis que celui de la carte microbit.
Le message "trop de bruit" s'affiche sur l'écran LCD. La bande LED est allumée en jaune : ça veut dire que le seuil de risque est pas dépassé (sinon la lumière serait en orange) , mais ça veut dire qu'il y a beaucoup de bruit quand même et qu'il faut faire moins de bruit.
7. Conclusion
CE QUE NOUS A APPORTÉ LE PROJET
On a réussi à construire notre cube sonore et il fonctionne plutôt bien, on est très contents d'avoir réussi ! On a appris plein de choses avec nos partenaires le SERAC et avec M.Singh de GDI, sur les dangers du bruit et aussi sur la modélisation 3D. On a envie de continuer le projet avec eux sur le bruit, pour qu'il y ait moins de bruit au collège, trouver d'autres solutions. Et on va faire attention à pas faire trop de bruit au collège, surtout à la récréation et au gymnase, dans les endroits où c'est très bruyant.
PROBLÈMES RENCONTRÉS
Faire le modèle 3D du boîtier du cube c'était pas très facile. Mais M. SIngh nous a bien expliqué et on est arrivé à la faire en entier. Le cube marche bien quand on fait plusieurs tests, quand on chuchotte, qu'après on parle plus fort ou quand on crie. Mais on a remaqué en mesurant le niveau sonore avec le sonomètre que le cube n'était pas toujours très précis. Peux être qu'on devra utiliser un micro plus précis que celui de la carte microbit.
CE QU'IL NOUS RESTE À FAIRE
Il faut qu'on test l'efficacité de notre cube sonore dans un endroit bruyant du collège ! Le prof de sport du collège a dit oui pour qu'on place le cube dans le gymnase pendant qu'il fait sport avec ses élèves. Il faudrait qu'on enregistre le niveau sonore pendant une séance de sport sans le cube dans le gymnase, et pendant une séance de sport avec le cube dans le gymnase pour voir si le cube est efficace. Il faudra que le prof de sport explique à ses élèves comment le cube fonctionne pour qu'ils comprennent bien les couleurs. On pourra leur montrer aussi l'échelle du bruit ! NOTRE HYPOTHÈSE : On pense qu'il y aura moins de bruit pendant l'heure où le cube sera dans le gymnase.
Arjune Singh est assistant technique du Num’lab de GDI (Guyane Devloppement Innovation). Il nous a expliqué plein de choses sur la modélisation 3D et il nous a aidé dans notre projet pour construire le modèle 3D du boîtier de notre cube sonore au Num'Lab !
Stelyah
Le SERAC Antilles Guyane est une association et un centre de formation. Il aide les personnes sourdes, malentendantes et les travailleurs handicapés pour qu'elles puissent mieux apprendre, travailler et participer à la vie de tous les jours. Le SERAC nous a aidé dans notre projet en venant nous voir au collège pour nous sensibiliser aux dangers du bruit et nous initier à la Langue des Signes Française (LSF).
Stelyah
Pour construire notre cube sonore on a utilisé le matériel du kit YES WE CODE !