@Sanforbel1
sandra@fundacionflors.es
Esta soc "una poquet" jo 😂😂
📧 sandra@fundacionflors.es
-Professora d'àmbit lingüístic al centre Fundació Flors de Vila-real (Castelló) -Formadora de l'Observatori d'Intel·ligència Artificial en Educació
Imatge creada amb Chat GP
DATES DE LES SESSIONS SÍNCRONES
10 DE FEBRER
3 DE FEBRER
17 DE FEBRER
17.30h-19.30h
17.30h-19.30h
24 DE FEBRER
17.30h-19.30h
17.30h-19.30h
Què és la IA generativa i com funciona
Què és la IA generativa i com funciona
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació
Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació
Info
Fortaleses
Oportunitats
Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític
Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades
Participación y colaboración
SESGO CODIFICADO
Coneixes la història de Joy Buolamwini? Es tracta d'una investigadora en IA que va descobrir que alguns algoritmes de reconeixement facial d'empreses molt importants (com IBM i Microsoft) funcionaven molt pitjor amb dones i amb persones de pell fosca. Per què passava això? Perquè eixos algoritmes van ser entrenats amb moltes més fotos d'hòmens que de dones i amb més fotos de gent de pell blanca que de pell fosca. Eixe biaix algorítmic feia que la IA funcionara pitjor amb determinades persones.
Què està passant?
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Aria RealBootix 2025
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Neo The Home Robot
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Recupera la veu gràcies a la IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
I davant d'aquesta situació... Què fem?
Pr hibir?
Què en penseu??
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
"Per prohibir no perdem res..." -Incrementem les desigualtats. -Perdem l'accés a informació, a ajuda i a recolzament. "Regular sense educar no serveix de res". Mª del Mar Sánchez
Al llarg de la història també s'ha sentit pànic davant noves tecnologies...
Automòbil: en 1929, l'escriptor rus Ilya Ehrenburg va alertar amb to apocalíptic que l'automòbil no era ja una simple novetat, sinó un “nou perill” que estava “destinat a arrasar el món”.
Mi empleo, mi futuro 1 i 2
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Mi empleo, mi futuro 1
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Mi empleo, mi futuro 2
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Què s'ha d'aprendre a l'escola?
Quina és la clau que obrirà les portes de la societat al meu alumnat?
OpenAI
Què s'hauria d'aprendre a l'escola?
OpenAI
Alguna cosa haurem de fer, no?
Si en regulem l'ús, l'aprofitarem.
Si la ignorem, la patirem.
Qui assumeix aquesta responsabilitat?
"Regular sin educar no sirve para nada"
Mª del Mar Sánchez
COM FUNCIONA LA IA?
IA O NO IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Quan i com comencem?
Comunicación y relaciones
ACTIVITATS DESENDOLLADES
Gestión financiera
ACTIVITATS ENDOLLADES
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
TUTORIAL
Repte 1
Què ens diu la UNESCO?
amb la
La integració de la intel·ligència artificial en l'educació no és una opció, és una NECESSITAT.
(Consens de Beijing-UNESCO-).
Amb "peus de plom"
Participación y colaboración
Guia sobre l'ús de la IA en l'àmbit educatiu (INTEF)
Marc de competències de IA per a docents (UNESCO)
Marc de competències de IA per a alumnat (UNESCO)
Recomanacions de la UNESCO per al professorat
Imatge creada amb Napkin
Recomanacions de la UNESCO per a l'alumnat
Imatge creada amb Napkin
ODS 4: EDUCACIÓ DE QUALITAT
COMPETÈNCIES CLAU
ODS 8: TREBALL DIGNE I CREIXEMENT ECONÒMIC
La formació en IA contribueix a l'ODS 8 impulsant el treball decent i el creixement econòmic inclusiu, preparant la població per a feines qualificades, reduint desigualtats laborals i fomentant la innovació i l’emprenedoria tecnològica.
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Fortaleses
Oportunitats
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació
Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació
Fortaleses
Oportunitats
Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític
Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades
PRIMÀRIA SETMANA 1
sandra
Created on January 30, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Explainer Video: Keys to Effective Communication
View
Explainer Video: AI for Companies
View
Corporate CV
View
Flow Presentation
View
Discover Your AI Assistant
View
Urban Illustrated Presentation
View
Geographical Challenge: Drag to the map
Explore all templates
Transcript
@Sanforbel1
sandra@fundacionflors.es
Esta soc "una poquet" jo 😂😂
📧 sandra@fundacionflors.es
-Professora d'àmbit lingüístic al centre Fundació Flors de Vila-real (Castelló) -Formadora de l'Observatori d'Intel·ligència Artificial en Educació
Imatge creada amb Chat GP
DATES DE LES SESSIONS SÍNCRONES
10 DE FEBRER
3 DE FEBRER
17 DE FEBRER
17.30h-19.30h
17.30h-19.30h
24 DE FEBRER
17.30h-19.30h
17.30h-19.30h
Què és la IA generativa i com funciona
Què és la IA generativa i com funciona
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació
Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació
Info
Fortaleses
Oportunitats
Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític
Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades
Participación y colaboración
SESGO CODIFICADO
Coneixes la història de Joy Buolamwini? Es tracta d'una investigadora en IA que va descobrir que alguns algoritmes de reconeixement facial d'empreses molt importants (com IBM i Microsoft) funcionaven molt pitjor amb dones i amb persones de pell fosca. Per què passava això? Perquè eixos algoritmes van ser entrenats amb moltes més fotos d'hòmens que de dones i amb més fotos de gent de pell blanca que de pell fosca. Eixe biaix algorítmic feia que la IA funcionara pitjor amb determinades persones.
Què està passant?
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Aria RealBootix 2025
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Neo The Home Robot
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Recupera la veu gràcies a la IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
I davant d'aquesta situació... Què fem?
Pr hibir?
Què en penseu??
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
"Per prohibir no perdem res..." -Incrementem les desigualtats. -Perdem l'accés a informació, a ajuda i a recolzament. "Regular sense educar no serveix de res". Mª del Mar Sánchez
Al llarg de la història també s'ha sentit pànic davant noves tecnologies...
Automòbil: en 1929, l'escriptor rus Ilya Ehrenburg va alertar amb to apocalíptic que l'automòbil no era ja una simple novetat, sinó un “nou perill” que estava “destinat a arrasar el món”.
Mi empleo, mi futuro 1 i 2
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Mi empleo, mi futuro 1
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Mi empleo, mi futuro 2
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Què s'ha d'aprendre a l'escola?
Quina és la clau que obrirà les portes de la societat al meu alumnat?
OpenAI
Què s'hauria d'aprendre a l'escola?
OpenAI
Alguna cosa haurem de fer, no?
Si en regulem l'ús, l'aprofitarem. Si la ignorem, la patirem. Qui assumeix aquesta responsabilitat?
"Regular sin educar no sirve para nada"
Mª del Mar Sánchez
COM FUNCIONA LA IA?
IA O NO IA
#ElFindelaRealidad
Futuro distópico producido por la IA
Quan i com comencem?
Comunicación y relaciones
ACTIVITATS DESENDOLLADES
Gestión financiera
ACTIVITATS ENDOLLADES
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
Comunicación y relaciones
Gestión financiera
Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...
TUTORIAL
Repte 1
Què ens diu la UNESCO?
amb la
La integració de la intel·ligència artificial en l'educació no és una opció, és una NECESSITAT.
(Consens de Beijing-UNESCO-).
Amb "peus de plom"
Participación y colaboración
Guia sobre l'ús de la IA en l'àmbit educatiu (INTEF)
Marc de competències de IA per a docents (UNESCO)
Marc de competències de IA per a alumnat (UNESCO)
Recomanacions de la UNESCO per al professorat
Imatge creada amb Napkin
Recomanacions de la UNESCO per a l'alumnat
Imatge creada amb Napkin
ODS 4: EDUCACIÓ DE QUALITAT
COMPETÈNCIES CLAU
ODS 8: TREBALL DIGNE I CREIXEMENT ECONÒMIC
La formació en IA contribueix a l'ODS 8 impulsant el treball decent i el creixement econòmic inclusiu, preparant la població per a feines qualificades, reduint desigualtats laborals i fomentant la innovació i l’emprenedoria tecnològica.
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Fortaleses
Oportunitats
Anàlisi DAFO
Inteli·ligència Artificial Generativa
Debilitats
Amenaces
Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació
Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació
Fortaleses
Oportunitats
Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític
Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades