Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

PRIMÀRIA SETMANA 1

sandra

Created on January 30, 2026

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Explainer Video: Keys to Effective Communication

Explainer Video: AI for Companies

Corporate CV

Flow Presentation

Discover Your AI Assistant

Urban Illustrated Presentation

Geographical Challenge: Drag to the map

Transcript

@Sanforbel1
sandra@fundacionflors.es

Esta soc "una poquet" jo 😂😂

📧 sandra@fundacionflors.es

-Professora d'àmbit lingüístic al centre Fundació Flors de Vila-real (Castelló) -Formadora de l'Observatori d'Intel·ligència Artificial en Educació

Imatge creada amb Chat GP

DATES DE LES SESSIONS SÍNCRONES

10 DE FEBRER

3 DE FEBRER

17 DE FEBRER

17.30h-19.30h

17.30h-19.30h

24 DE FEBRER

17.30h-19.30h

17.30h-19.30h

Què és la IA generativa i com funciona

Què és la IA generativa i com funciona

Anàlisi DAFO

Inteli·ligència Artificial Generativa

Debilitats

Amenaces

Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació

Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació

Info

Fortaleses

Oportunitats

Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític

Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades

Participación y colaboración
SESGO CODIFICADO

Coneixes la història de Joy Buolamwini? Es tracta d'una investigadora en IA que va descobrir que alguns algoritmes de reconeixement facial d'empreses molt importants (com IBM i Microsoft) funcionaven molt pitjor amb dones i amb persones de pell fosca. Per què passava això? Perquè eixos algoritmes van ser entrenats amb moltes més fotos d'hòmens que de dones i amb més fotos de gent de pell blanca que de pell fosca. Eixe biaix algorítmic feia que la IA funcionara pitjor amb determinades persones.

Què està passant?

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Aria RealBootix 2025

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Neo The Home Robot

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Recupera la veu gràcies a la IA

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

I davant d'aquesta situació... Què fem?

Pr hibir?

Què en penseu??

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

"Per prohibir no perdem res..." -Incrementem les desigualtats. -Perdem l'accés a informació, a ajuda i a recolzament. "Regular sense educar no serveix de res". Mª del Mar Sánchez

Al llarg de la història també s'ha sentit pànic davant noves tecnologies...

Automòbil: en 1929, l'escriptor rus Ilya Ehrenburg va alertar amb to apocalíptic que l'automòbil no era ja una simple novetat, sinó un “nou perill” que estava “destinat a arrasar el món”.
Mi empleo, mi futuro 1 i 2

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Mi empleo, mi futuro 1

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Mi empleo, mi futuro 2

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Què s'ha d'aprendre a l'escola?

Quina és la clau que obrirà les portes de la societat al meu alumnat?

OpenAI

Què s'hauria d'aprendre a l'escola?

OpenAI

Alguna cosa haurem de fer, no?

Si en regulem l'ús, l'aprofitarem. Si la ignorem, la patirem. Qui assumeix aquesta responsabilitat?

"Regular sin educar no sirve para nada"

Mª del Mar Sánchez

COM FUNCIONA LA IA?

IA O NO IA

#ElFindelaRealidad

Futuro distópico producido por la IA

Quan i com comencem?
Comunicación y relaciones

ACTIVITATS DESENDOLLADES

Gestión financiera

ACTIVITATS ENDOLLADES

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

Comunicación y relaciones

Gestión financiera

Provocaremos en nuestro alumnado CURIOSIDAD...

TUTORIAL

Repte 1

Què ens diu la UNESCO?

amb la

La integració de la intel·ligència artificial en l'educació no és una opció, és una NECESSITAT.

(Consens de Beijing-UNESCO-).

Amb "peus de plom"

Participación y colaboración

Guia sobre l'ús de la IA en l'àmbit educatiu (INTEF)

Marc de competències de IA per a docents (UNESCO)

Marc de competències de IA per a alumnat (UNESCO)

Recomanacions de la UNESCO per al professorat

Imatge creada amb Napkin

Recomanacions de la UNESCO per a l'alumnat

Imatge creada amb Napkin

ODS 4: EDUCACIÓ DE QUALITAT

COMPETÈNCIES CLAU

ODS 8: TREBALL DIGNE I CREIXEMENT ECONÒMIC

La formació en IA contribueix a l'ODS 8 impulsant el treball decent i el creixement econòmic inclusiu, preparant la població per a feines qualificades, reduint desigualtats laborals i fomentant la innovació i l’emprenedoria tecnològica.

Anàlisi DAFO

Inteli·ligència Artificial Generativa

Debilitats

Amenaces

Fortaleses

Oportunitats

Anàlisi DAFO

Inteli·ligència Artificial Generativa

Debilitats

Amenaces

Privacitat de les dades Reemplaçament de la interacció humana Fiabilitat de la informació

Cost econòmic Requereix supervisió Necessita formació

Fortaleses

Oportunitats

Millora l'avaluació de l'aprenentatge Creació de continguts educatius atractius Foment de la creativitat i el pensament crític

Personalització de l'aprenentatge Automatització i assessorament en tasques administratives Anàlisi ràpida de dades