Les troubles neurodéveloppementaux TND
Christine ROBIN
La déficience intellectuelle DI
Les déficits de l'attention TDA ou TDAH
Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages TSLA
Les Troubles du Spectre Autistique TSA
Le syndrome dysexecutif
Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages » (TSLA)appelés communément “troubles dys” » comprennent : - Les troubles de langage : « dysphasies » - Les troubles spécifiques des apprentissages : « dyslexies » « dysorthographies » « dyscalculies » - Les troubles moteurs : « dyspraxies » « dysgraphies »
La « déficience intellectuelle » est définie par un déficit de l’intelligence et des limitations du fonctionnement adaptatif apparaissant avant l’âge adulte. La situation de handicap qui peut en résulter ne dépend pas seulement de la présence de la déficience intellectuelle, mais également de facteurs environnementaux ne favorisant pas la pleine participation de la personne à la communauté et son insertion totale dans la société. La déficience intellectuelle est fréquente puisqu’ environ 1 à 2 % de la population sont concernés.
Le syndrome dysexécutif ne présente aucun lien avec les capacités intellectuelles. Celui-ci est lié aux fonctions exécutives, qui constituent nos capacités à nous adapter à des situations nouvelles, c’est-à-dire des situations pour lesquelles nous n’avons pas encore développé d’automatismes. Comme nous n’avons pas développé d’automatismes, il est nécessaire de mettre en place une stratégie ou un plan. Les personnes atteintes du syndrome dysexécutif auront des difficultés pour l’élaboration de ce plan. Les fonctions exécutives englobent notamment : La mémoire de travail, permettant de stocker des informations à court terme afin d’effectuer une tâche. L’inhibition, permettant de résister à la tentation de faire quelque chose car cela n’est pas approprié au contexte actuel. La flexibilité mentale, qui permet de passer d’une tâche à une autre. La planification, qui permet d’organiser quelque chose en suivant un plan bien défini. Le syndrome dysexécutif se caractérise par des difficultés pour organiser et faire le tri dans ses tâches ou idées et est parfois lié à une certaine impulsivité ou à un trouble de l’attention. Dans la scolarité : - avoir du mal à structurer son travail, - ne pas réussir à assimiler plusieurs consignes en même temps, - avoir des difficultés à commencer ou terminer des tâches ou encore pour organiser ses idées.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est une appellation qui centralise un ensemble de troubles neurobiologiques agissant sur le développement de personnes appelées « autistes ». Les TSA peuvent se caractériser notamment par des dysfonctionnements dans les interactions sociales, la communication, les comportements et les activités. L’utilisation du mot « spectre » permet d’intégrer toute la diversité des troubles et de signifier l’évolution possible de personne au sein de ce spectre. Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental qui touche principalement la communication socio-émotionnelle. L’autisme représente un ensemble de symptômes. Ces symptômes peuvent varier d’une personne à l’autre. Le terme TSA remplace le terme TED, Troubles Envahissants du Développement. Jusqu’en 2013, l’expression générique TED s’employait pour catégoriser différents types d’autisme.
TND
Christine ROBIN
Created on January 30, 2026
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Les troubles neurodéveloppementaux TND
Christine ROBIN
La déficience intellectuelle DI
Les déficits de l'attention TDA ou TDAH
Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages TSLA
Les Troubles du Spectre Autistique TSA
Le syndrome dysexecutif
Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages » (TSLA)appelés communément “troubles dys” » comprennent : - Les troubles de langage : « dysphasies » - Les troubles spécifiques des apprentissages : « dyslexies » « dysorthographies » « dyscalculies » - Les troubles moteurs : « dyspraxies » « dysgraphies »
La « déficience intellectuelle » est définie par un déficit de l’intelligence et des limitations du fonctionnement adaptatif apparaissant avant l’âge adulte. La situation de handicap qui peut en résulter ne dépend pas seulement de la présence de la déficience intellectuelle, mais également de facteurs environnementaux ne favorisant pas la pleine participation de la personne à la communauté et son insertion totale dans la société. La déficience intellectuelle est fréquente puisqu’ environ 1 à 2 % de la population sont concernés.
Le syndrome dysexécutif ne présente aucun lien avec les capacités intellectuelles. Celui-ci est lié aux fonctions exécutives, qui constituent nos capacités à nous adapter à des situations nouvelles, c’est-à-dire des situations pour lesquelles nous n’avons pas encore développé d’automatismes. Comme nous n’avons pas développé d’automatismes, il est nécessaire de mettre en place une stratégie ou un plan. Les personnes atteintes du syndrome dysexécutif auront des difficultés pour l’élaboration de ce plan. Les fonctions exécutives englobent notamment : La mémoire de travail, permettant de stocker des informations à court terme afin d’effectuer une tâche. L’inhibition, permettant de résister à la tentation de faire quelque chose car cela n’est pas approprié au contexte actuel. La flexibilité mentale, qui permet de passer d’une tâche à une autre. La planification, qui permet d’organiser quelque chose en suivant un plan bien défini. Le syndrome dysexécutif se caractérise par des difficultés pour organiser et faire le tri dans ses tâches ou idées et est parfois lié à une certaine impulsivité ou à un trouble de l’attention. Dans la scolarité : - avoir du mal à structurer son travail, - ne pas réussir à assimiler plusieurs consignes en même temps, - avoir des difficultés à commencer ou terminer des tâches ou encore pour organiser ses idées.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est une appellation qui centralise un ensemble de troubles neurobiologiques agissant sur le développement de personnes appelées « autistes ». Les TSA peuvent se caractériser notamment par des dysfonctionnements dans les interactions sociales, la communication, les comportements et les activités. L’utilisation du mot « spectre » permet d’intégrer toute la diversité des troubles et de signifier l’évolution possible de personne au sein de ce spectre. Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental qui touche principalement la communication socio-émotionnelle. L’autisme représente un ensemble de symptômes. Ces symptômes peuvent varier d’une personne à l’autre. Le terme TSA remplace le terme TED, Troubles Envahissants du Développement. Jusqu’en 2013, l’expression générique TED s’employait pour catégoriser différents types d’autisme.