Proyecto intermodular en la Educación Infantil

Proyecto intermodular en la Educación Infantil

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Hafsa Oulad 2 TSEI

índice

0. Introducción1. Normativa 2. Contexto 3. Organización del espacio 4. Evaluación 5. Propuestas 6. PUNTOS DUA 7. Situación de aprendizaje 8. Secuencia didactica

Introducción

Este proyecto intermodulas presenta una propuesta educativa dirigida al aula de 2-3 años de Educación Infantil, basada en la normativa vigente y centrada en el desarrollo integral del alumnado. A través de rutinas, juego y experiencias significativas, se busca favorecer la autonomía, la comunicación y las exploración del entornoo, siempre respetando los ritmos individuales y promoviendo la inclusión y la colaboración

Normativa

Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE)

Real Decreto 95/2022

Elegir un tema claro, concreto y viable según tus intereses y recursos.

Buscar y analizar fuentes académicas relevantes para tu investigación.

Decreto 100/2023

Formula una idea o interrogante principal que tu TFG intentará responder o comprobar.

Es la base conceptual que sustenta tu investigación. Incluye teorías, modelos y autores clave.

Decreto 85/2016

Contextualización

CENTRO

AULA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

Zonas del aula

Zona de alfombra y asamblea

Zona de manipulación y experimentación

Zona de higiene

Zona naturalista

Zona de mesas de trabajo

Zona de juego simbolico

Evaluación

Evaluación del proceso educativo

Comunicado con las familias

Info

Info

Propuestas de vida cotidiana

Propuestas

Propuestas de juego

Propuestas de experiencias

Implicación a través del juego, las rutinas diarias y experiencias

Permite que se expresen de diferentes maneras, respetando sus ritmos.

PUNTOS DUA

Las propuestas son flexibles, eliminando barreras y atendiendo a la diversidad

Implicación

Expresarse

Flexible

Los animales de la granaja

JUSTIFICACIÓN: Los animales de la granja forman parate del entono cercano del 2-3 años y despiertan su interés y curiosidad. A través de actividades lúdicas, sensoriales y manipulativas, esta situación de aprendizaje favorece la exploración del entorno, el desarrollo del lenguaje y la interacción social, respetando los ritmos individuales y promoviendo actitudes de respeto hacia los seres vivos TEMPORALIZACIÓN: Se desarrolla durante el primer trimestre PRODUCTO FINAL: El alumnado de 2-3 años conoce los animales de la granja mediante actividades lúdicas y sensoriales, con la colaboración de las familias, explorando sus sonidos y características básicas y culminando con un mural colectivo.

Secuencia didácta

NUESTRA GRANAJA

JUGAMOS CON LOS ANIMALES DE LA GRANJA

ANIMALES DE LA GRANJA

DESCUBRIMOS LA GRANJA

TEMPORALIZACIÓN: una sesion. METODOLOGÍAS: Aprendizaje cooperativo Metodología lúdico Clima afectivo y seguro

DESCRIPCIÓN: Se realizará una actividad final en la que el alumnado participará en la creación de un mural colectivo representando una granja. Se reforzarán los aprendizajes adquiridos mediante el recuerdo de los animales trabajados, sus sonidos y características básicas

TEMPORALIZACIÓN: Dos primeras sesiones. METODOLOGÍAS: Aprendizaje basado en el juego Metodología activa y participativa Exploración sensorial y manipulativa

DESCRIPCIÓN: A partir de los materiales presentados en la fase de motivación, el alumnado participa en juegos manipulativos y sensoriales con los animales de la granja. Se fomentará la observación, la imitación de sonidos y movimientos, y la interacción con los materiales para activar los conocimientos previos y favorecer la participación

Mesas y sillas adaptadas para actividades de mesa: manipulación, construcción o almuerzo

Espacio equipado para el cambio de pañal, higiene básica, lavado de manos y apoyo al control de esfínteres

Espacio amplio y destinado a la samblea, cuentos rutinas de bienvenida y momentos de calma

DESCRIPCIÓN: Se pedirá la colaboración de las familias para que aporten materiales relacionados con los animales de la granja (muñecos, peluches, fotografías, cuentos, sonidos grabados). En la asamblea, presentarán los materiales de forma progresiva sobre un papel continuo que aparecerá durante el desarrollo de la actividad. A través de peguntas sencillas, estimulará la curiosidad, el interés y la motivación del alumnado por los animales de la granja

TEMPORALIZACIÓN: Dos primeras sesiones. METODOLOGÍAS: Aprendizaje significativo y globalizado Metodología activa basada en el juego Exploración sensorial y manipulativa Observación. imitación y repetición Clima afectivo y seguro

Acogida Asamblea Merienda Aseo Almuerzo Despedidas Siestas

Se encuentra en el primer cinclo de educación infantil. lo forman 18 niños y niñas de 24 y 36 mesesEn esta etepa se consolidan: La autonomía personal. El lenguaje oral. El juego simbólico. La socialización. La exploración del entorno.

Se plantea situaciones de aprendizaje donde el alumnado explora, experimenta y descubre su entorno de manera activa

DESCRIPCIÓN: El alumno explorará de forma activa los animales de la granja mediante actividades sensoriales, artísticas y de experimentación. Se favorecerá el descubrimiento de las características básicas de los animales, su sonido y su forma de desplazarse, respetando los ritmos individuales

TEMPORALIZACIÓN: Tres primeras sesiones. METODOLOGÍAS: Aprendizaje significativo Actividades sensoriales y expresivas Repetición e imitación

• Centro de Educación Infantil (0-3 años), situadpo en estepona

• Adaptaciones de actividades y materiales.
• Observación temprana de posibles dificultades.
• Coordinación con profesionales externos si es necesario.
• Intervención específica para alumnado con NEAE.

• Rincones de juego

• Juego simbólico

• Juego heurístico

• Manipulación libre

Bandejas con materiales no estructurados, propuestas heurísticas, texturas, arena, plastilina y elementos manipulativos. Estimula la exploración libre y la curiosidad.

Tiene una cocinita, muñecos, disfraces y mini escenarios. Favorece la imitación, la creatividad, el lenguaje y el juego cooperativo

Bandejas con materiales no estructurados, propuestas hurísticas, texturas, arena, plastilina....