Motivación docencia

Motivación

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Índice

1. Introducción
2. Desarrollo
1. Definición de motivación
2. Puntos clave
3. Importancia de la motivación en el aula
4. Consecuencias
5. Estrategias para fomentar la motivación en el aula
6. Actividad
3. Conclusiones

01

introducción

Atención... Pregunta

02

desarrollo

¿qué es la motivación?

Es la fuerza interna o externa que actúa sobre un individuo para iniciar, dirigir o sostener una conducta. Muchos autores la definen como "la raíz del comportamiento", lo que significa qe toda acción humana tiene su origen en algún tipo de motivación.

Es la fuerza interna o extrínsecaque impulsa a un individuo a iniciar, dirigir o sostener una conducta orientada al logro de objetivos.

• Es necesaria para crear hábitos, mantener el compromiso hacia una tarea e incluso impulsa a satisfacer necesidades básicas.
• Puede ser intrínseca (proviene del interior del individuo) o extrínseca (surge de factores externos como una recompensa o una sanción).

Puntos clave

"El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día."

Motivación en el aula

Mejora el rendimiento académico.Reduce el absentismo.Fomenta la autoestima y la confianza.

Importancia de la motivación en el aula

CONSECUENCIAS

cómo fomentar la motivación

Establecer objetivos claros y alcanzables

Aprovechar los intereses del propio alumnado

Ofrecer feedback positivo

Estrategias para fomentar la motivación en el aula

Trabajo en equipo

Discusión en grupo

Asociación de compañeros

Estrategias para fomentar la motivación en el aula

Proyectos colaborativos

Gamificación

Tarro de los pensamientos felices

EJEMPLO

EL TARRO DE LOS PENSAMIENTOS FELICES

SU FUNCIÓN ES FOMENTAR LA MOTIVACIÓN DE FORMA TRANSVERSAL A LO LARGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.TAMBIÉN PUEDE UTILIZARSE COMO TARRO DE DUDAS O SUGERENCIAS.

ACTIVIDAD

'"Siempre parece imposible hasta que se hace." - Nelson Mandela

¿QUIÉN QUIERE SER VOLUNTARIO?

conclusiones

¿Con qué nos quedamos para nuestras futuras aulas?¿Cómo podemos integrar esta noción en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje?

¡Gracias por vuestra atención!

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.