Intelligence artificielle
Module d'introduction
Start
Consignes
Le module suivant est un dispositif interactif vous permettant de vous préparer pour l'action de formation "Enjeux et utilisation de l'Intelligence artificielle" dans l'établissement Saint Dominique.
Il contient des éléments cliquables, des bornes interactives :
Il contient également 6 questions de quiz interactives et des cartes à retourner
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Carte à retourner
Title
Write a brief description here
Durée totale du module : 15 à 20 minutes
Objectifs
1) Être capable de reconnaître les principes de l'IA 2) Être capable de rédiger un prompt efficace en 5 étapes 3) Être capable de maîtriser les fonctionnalités de base de NotebookLM
Carte à retourner
Tu dois réaliser une séance d'apprentissage sur l'objectif : Se protéger et protéger les autres : l’intimité à l’ère des réseaux sociaux.
Tu interviens auprès d'élèves de seconde du lycée général qui vivent leur première séance EVARS au lycée.
Contexte
Action
Format
Tonalité
Identité
L'intervention doit durer deux heures et permettre de rendre les élèves acteurs durant la séance.
Tu es enseignant de français, expert en pédagogie et didactique. Tu maîtrises les programmes EVARS
Tu utilises un ton académique, adapté à l'enseignement.
Définir les contraintes, le format de sortie, la durée...
Définir la tâche que l'agent conversationnel va devoir réaliser
Définir la façon dont l'agent conversationnel doit répondre
Définir le public visé, le cadre de l'intervention
Définir le rôle que doit tenir l'agent conversationnel
Prompt à tester :
Tu es enseignant en lycée général, expert en pédagogie et didactique et maîtrisant les programmes EVARS. Tu dois réaliser une séance d'apprentissage de deux heures pour des élèves de seconde afin de valider l'objectif d'apprentissage : "Se protéger et protéger les autres : l'intimité à l'ère des réseaux sociaux". La tonalité doit être didactique et cohérente avec un contexte d'enseignement. Il est important de rendre les élèves acteurs durant la séance.
Familiarisez vous avec la démarche de prompt en questionnant les résultats de l'IA. Il peut être intéressant d'isoler chaque tâche à réaliser
Résultat
Le CNFETP vous remercie pour votre attention
Rendez-vous le jeudi 5 février en présentiel pour la première journée du dispositif.
Un prompt plus adapté serait par exemple : Tu es expert en animaux domestiques et propriétaire d'un chat de type siamois énergique. Je souhaite l'aider à dépenser son énergie. Propose moi deux jeux à réaliser avec lui d'une durée de 10 minutes maximum.
Module d'introduction
barbara MARQUIE
Created on January 29, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Map
View
Akihabara Map
View
Discover Your AI Assistant
View
Match the Verbs in Spanish: Present and Past
View
Syllabus Organizer for Higher Education
View
Mathematical Operations
View
Frayer Model
Explore all templates
Transcript
Intelligence artificielle
Module d'introduction
Start
Consignes
Le module suivant est un dispositif interactif vous permettant de vous préparer pour l'action de formation "Enjeux et utilisation de l'Intelligence artificielle" dans l'établissement Saint Dominique.
Il contient des éléments cliquables, des bornes interactives :
Il contient également 6 questions de quiz interactives et des cartes à retourner
Use this side of the card to provide more information about a topic. Focus on one concept. Make learning and communication more efficient.
Carte à retourner
Title
Write a brief description here
Durée totale du module : 15 à 20 minutes
Objectifs
1) Être capable de reconnaître les principes de l'IA 2) Être capable de rédiger un prompt efficace en 5 étapes 3) Être capable de maîtriser les fonctionnalités de base de NotebookLM
Carte à retourner
Tu dois réaliser une séance d'apprentissage sur l'objectif : Se protéger et protéger les autres : l’intimité à l’ère des réseaux sociaux.
Tu interviens auprès d'élèves de seconde du lycée général qui vivent leur première séance EVARS au lycée.
Contexte
Action
Format
Tonalité
Identité
L'intervention doit durer deux heures et permettre de rendre les élèves acteurs durant la séance.
Tu es enseignant de français, expert en pédagogie et didactique. Tu maîtrises les programmes EVARS
Tu utilises un ton académique, adapté à l'enseignement.
Définir les contraintes, le format de sortie, la durée...
Définir la tâche que l'agent conversationnel va devoir réaliser
Définir la façon dont l'agent conversationnel doit répondre
Définir le public visé, le cadre de l'intervention
Définir le rôle que doit tenir l'agent conversationnel
Prompt à tester :
Tu es enseignant en lycée général, expert en pédagogie et didactique et maîtrisant les programmes EVARS. Tu dois réaliser une séance d'apprentissage de deux heures pour des élèves de seconde afin de valider l'objectif d'apprentissage : "Se protéger et protéger les autres : l'intimité à l'ère des réseaux sociaux". La tonalité doit être didactique et cohérente avec un contexte d'enseignement. Il est important de rendre les élèves acteurs durant la séance.
Familiarisez vous avec la démarche de prompt en questionnant les résultats de l'IA. Il peut être intéressant d'isoler chaque tâche à réaliser
Résultat
Le CNFETP vous remercie pour votre attention
Rendez-vous le jeudi 5 février en présentiel pour la première journée du dispositif.
Un prompt plus adapté serait par exemple : Tu es expert en animaux domestiques et propriétaire d'un chat de type siamois énergique. Je souhaite l'aider à dépenser son énergie. Propose moi deux jeux à réaliser avec lui d'une durée de 10 minutes maximum.