¡Olé!
Español 4ème LV2 Unidad 4
¡A DESCUBRIR EL MUNDO!
Clase de la Sra. TURON
La Alhambra desde el mirador de San Nicolás en el Albaicín (Granada)
Objetivos
Objetivo 1
Proyectar un viaje
Objetivo 2
Expresar el tiempo meteorológico
Gramática y vocabulario
- expresar hipótesis
- el superlativo absoluto
- vocabulario relacionado con las estaciones, la ciudad, los transportes, el itinerario
Objetivo 3
Comprender explicaciones históricas
Objetivo 4
Citar los atractivos de una ciudad
Objetivo 5
Decubrir diferentes climas en Andalucía, el período de al-Andalus, la Alhambra y el Albaicín en Granada.
Plan de classe 4ème 4
Groupes 4ème 4
Groupe A
Groupe B
IsabellaElea Anaïs Hugo Robin Ambre Jon Inaya Mattin Enea Elorri (déléguée) Eban Nino
AllendeGorka Ana Noan (délégué) Luhen Nekane Zoé C Noémie Gabin Zoé R Thimothé Pierre
Plan de classe 4ème 3
Evaluation de la participation orale
Lección 1
¿Adónde iremos de viaje?
¿Adónde iremos de viaje?
ESCUCHA
1. a. Completa las frases oralmente :La mujer quiere... Al hombre no le gustan... b. Di adónde irán y quién planificará el viaje.
Futuro simple de Indicativo
Uso del Futuro simple
El Futuro simple expresa:
- Acciones posteriores al momento de hablar.
Ejemplo : "Mañana viajaré a Madrid."
- Suposiciones o probabilidad sobre el presente o el futuro.
Ejemplos : "Serán las ocho." / "El lunes próximo a las 9h, estaré seguramente en casa."
Futuro simple de Indicativo
Formación del Futuro simple
El Futuro simple de Indicativo
Ejercicios
¿Adónde iremos de viaje?
LEE
2. Subraya en el texto con colores diferentes :- los personajes - las muestras de alegría - los lugares que visitarán 3. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente. - Zarparán dentro de dos días. ☐ V ☐ F - Todos están muy contentos. ☐ V ☐ F - Viajarán con otros estudiantes. ☐ V ☐ F 4. Completa con los verbos VIAJAR, IR, VER, DURAR y SER en futuro. Los estudiantes .................................. en un barco. ............................. a Grecia y a Egipto. ................................. el Mar Rojo. El crucero ............................. dos meses. .................... un viaje maravilloso.
¿Adónde iremos de viaje?
HABLA
En grupos, debatid sobre el mejor medio de transporte para hacer un viaje escolar a España. a. Tres alumno(a)s del grupo tienen criterios diferentes : la ecología, la velocidad, el precio. El(La) cuarto(a) alumno(a) hace de mediador(a). b. Presentad y justificad vuestra decisión final.
¿Adónde iremos de viaje?
HABLA
a. Mira la imagen e indica la respuesta correcta. - La chica lleva ☐ poco equipaje ☐mucho equipaje. - Está ☐ preocupada ☐ contenta porque piensa que ☐ llega tarde ☐ se le olvida algo. b. Escribe en la imagen el número correspondiente. 1. una cámara de fotos - 2. una maleta - 3. unas gafas de sol - 4. un libro 5. el móvil - 6. una guía turística - 7. un bolso de viaje c. Imagina las vacaciones de la chica (utiliza el futuro). su destino / el medio de transporte / algunas actividades
Lección 2
¿Qué tiempo hará mañana?
¿Qué tiempo hará mañana?
MIRA
1. Indica :- de qué comunidad autónoma se trata : - por qué hay dos mapas de la región : - qué presenta cada periodista : 2. Sitúa Almería y Cádiz. 3. Para cada afirmación, indica si se refiere a Almería o a Cádiz. a. Tendrán cielos nubosos con posibilidad de precipitación. _____________________b. Tendrán lluvia por la mañana. __________________ c. Habrá que sacar el paraguas. ____________________ d. Las temperaturas se mantendrán con 9° de mínima y 18° de máxima.. ____________________ 4. Apunta otras informaciones...
¿Qué tiempo hará mañana?
MIRA Y ESCRIBE
Lección 3
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
LEE
1. Al-Ándalus es el nombre que se da a...☐ los amantes de las humanidades y las artes. ☐ la presencia musulmana en España. 2. Subraya en el primer párrafo cuánto tiempo duró al-Ándalus y sus características. 3. Apunta ámbitos que reflejan hoy el legado de al-Ándalus. 4. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente. - Hay una gran huella del pasado en Andalucía. ☐ V ☐ F - Todo el patrimonio andaluz es heredado del mundo musulmán. ☐ V ☐ F - El texto da una visión negativa del legado andalusí. ☐ V ☐ F
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
Tres monumentos únicos en al-Ándalus
ESCUCHA
1. Completa con el nombre de las ciudades.- La Alhambra de ________________________ - La Mezquita de ______________________ - La Giralda de _____________________ 2.Relaciona cada monumento con su característica. - La Alhambra - la torre de la catedral - La Mezquita - palacios, jardines y fortaleza - La Giralda - 1300 columnas 3. Escribe el número correspondiente en cada imagen. 4. Completa la transcripción del audio.
Lección 4
La ciudad más visitada de Andalucía
La ciudad más visitada de Andalucía
Patrimonio de la UNESCO
LEE
MIRA
Lee el texto y subraya 5 informaciones que caracterizan al Albaicín :
Mira el vídeo y memoriza al menos 5 informaciones sobre la Alhambra.
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y HABLA
1. Observa el cartel e identifica qué lugares están unidos por el patrimonio. 2. Explica a un(a) compañero(a) qué sabes del Albaicín o de la Alhambra. 3. Completa estas frases con tu compañero(a) : - El Albaicín es el barrio más... - La Alhambra es uno de los 10 monumentos más... 4. Con tu compañero(a), presentad el cartel :
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y HABLA
1. Observa el cartel e identifica qué lugares están unidos por el patrimonio. 2. Explica a un(a) compañero(a) qué sabes del Albaicín o de la Alhambra. 3. Completa estas frases con tu compañero(a) : - El Albaicín es el barrio más... - La Alhambra es uno de los 10 monumentos más... 4. Con tu compañero(a), presentad el cartel :
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y ESCRIBE
Un paseo por Granada
a. Mira el documento e indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrígelas si es necesario. - Para ir de la Plaza Nueva a la Alhambra, pasa por la Cuesta de los Chinos. ☐ V ☐ F - Las murallas del Albaicín datan de la época árabe. ☐ V ☐ F 2. Indica el camino para ir del Corral del Carbón al Arco de Elvira. Utiliza el imperativo.
Evaluation de la séquence 2
Notation : 2 parties notées chacune sur 10
Evaluation à des moments différents
Partie 1 : Expression orale en interaction
Partie 2 : Compréhension orale
🎯 Compétence du cycle 4 évaluée Domaine 1.2 – Langues étrangères et régionales
Réagir et dialoguer : Interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structurées et de courtes conversations.
🎯 Compétence du cycle 4 évaluée Domaine 1.2 – Langues étrangères et régionales
Ecouter et comprendre : Peut comprendre une intervention brève si elle est claire et simple.
📝 Fiche de révision – Evaluation de fin de séquence 2 Espagnol 4ème) 📌 Bien étudier les leçons 1 et 2 de cette séquence [tu ne seras pas évalué(e) sur la leçon 3, « Una gran comunidad hispana » : pays hispanophones et fêtes faisant partie du patrimoine de l’UNESCO] et tous les exercices réalisés autour de ces deux leçons (notamment, l’exercice écrit de présentation personnelle). 📚 Vocabulaire et points de grammaire à réviser
Le superlatif relatif Fais des phrases avec les éléments suivants : : a. El Albaicín - barrio - bonito de Granada. b. Granada, Sevilla y Córdoba - ciudades - turísticas de Andalucía.
Ejercicio Escribe estas frases en Futuro : a. ¿Viajar (tú) el próximo verano? b. Coger (yo) el tren con mi familia. c. Llevar (nosotros) poco equipaje. d. ¿Adónde ir (vosotros) de vacaciones?
Ejercicio Escribe estas frases en Futuro : a. ¿Viajar (tú) el próximo verano? b. Coger (yo) el tren con mi familia. c. Llevar (nosotros) poco equipaje. d. ¿Adónde ir (vosotros) de vacaciones?
Ejercicio Completa con "gran", "grande" o "grandes" : a. Haremos un _______________ viaje en verano. b. La maleta que llevas es muy ________________. c. Veo una ______________ plaza con monumentos ____________________. d. ¿Quieres viajar con esos dos _____________________ bolsos? e. Visitaré una ____________________ ciudad y pueblos pequeños.
Español 4ème LV2 - Unidad 4
miriamcrivelli
Created on January 28, 2026
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Transcript
¡Olé!
Español 4ème LV2 Unidad 4
¡A DESCUBRIR EL MUNDO!
Clase de la Sra. TURON
La Alhambra desde el mirador de San Nicolás en el Albaicín (Granada)
Objetivos
Objetivo 1
Proyectar un viaje
Objetivo 2
Expresar el tiempo meteorológico
Gramática y vocabulario
Objetivo 3
Comprender explicaciones históricas
Objetivo 4
Citar los atractivos de una ciudad
Objetivo 5
Decubrir diferentes climas en Andalucía, el período de al-Andalus, la Alhambra y el Albaicín en Granada.
Plan de classe 4ème 4
Groupes 4ème 4
Groupe A
Groupe B
IsabellaElea Anaïs Hugo Robin Ambre Jon Inaya Mattin Enea Elorri (déléguée) Eban Nino
AllendeGorka Ana Noan (délégué) Luhen Nekane Zoé C Noémie Gabin Zoé R Thimothé Pierre
Plan de classe 4ème 3
Evaluation de la participation orale
Lección 1
¿Adónde iremos de viaje?
¿Adónde iremos de viaje?
ESCUCHA
1. a. Completa las frases oralmente :La mujer quiere... Al hombre no le gustan... b. Di adónde irán y quién planificará el viaje.
Futuro simple de Indicativo
Uso del Futuro simple
El Futuro simple expresa:
- Acciones posteriores al momento de hablar.
Ejemplo : "Mañana viajaré a Madrid."- Suposiciones o probabilidad sobre el presente o el futuro.
Ejemplos : "Serán las ocho." / "El lunes próximo a las 9h, estaré seguramente en casa."Futuro simple de Indicativo
Formación del Futuro simple
El Futuro simple de Indicativo
Ejercicios
¿Adónde iremos de viaje?
LEE
2. Subraya en el texto con colores diferentes :- los personajes - las muestras de alegría - los lugares que visitarán 3. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente. - Zarparán dentro de dos días. ☐ V ☐ F - Todos están muy contentos. ☐ V ☐ F - Viajarán con otros estudiantes. ☐ V ☐ F 4. Completa con los verbos VIAJAR, IR, VER, DURAR y SER en futuro. Los estudiantes .................................. en un barco. ............................. a Grecia y a Egipto. ................................. el Mar Rojo. El crucero ............................. dos meses. .................... un viaje maravilloso.
¿Adónde iremos de viaje?
HABLA
En grupos, debatid sobre el mejor medio de transporte para hacer un viaje escolar a España. a. Tres alumno(a)s del grupo tienen criterios diferentes : la ecología, la velocidad, el precio. El(La) cuarto(a) alumno(a) hace de mediador(a). b. Presentad y justificad vuestra decisión final.
¿Adónde iremos de viaje?
HABLA
a. Mira la imagen e indica la respuesta correcta. - La chica lleva ☐ poco equipaje ☐mucho equipaje. - Está ☐ preocupada ☐ contenta porque piensa que ☐ llega tarde ☐ se le olvida algo. b. Escribe en la imagen el número correspondiente. 1. una cámara de fotos - 2. una maleta - 3. unas gafas de sol - 4. un libro 5. el móvil - 6. una guía turística - 7. un bolso de viaje c. Imagina las vacaciones de la chica (utiliza el futuro). su destino / el medio de transporte / algunas actividades
Lección 2
¿Qué tiempo hará mañana?
¿Qué tiempo hará mañana?
MIRA
1. Indica :- de qué comunidad autónoma se trata : - por qué hay dos mapas de la región : - qué presenta cada periodista : 2. Sitúa Almería y Cádiz. 3. Para cada afirmación, indica si se refiere a Almería o a Cádiz. a. Tendrán cielos nubosos con posibilidad de precipitación. _____________________b. Tendrán lluvia por la mañana. __________________ c. Habrá que sacar el paraguas. ____________________ d. Las temperaturas se mantendrán con 9° de mínima y 18° de máxima.. ____________________ 4. Apunta otras informaciones...
¿Qué tiempo hará mañana?
MIRA Y ESCRIBE
Lección 3
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
LEE
1. Al-Ándalus es el nombre que se da a...☐ los amantes de las humanidades y las artes. ☐ la presencia musulmana en España. 2. Subraya en el primer párrafo cuánto tiempo duró al-Ándalus y sus características. 3. Apunta ámbitos que reflejan hoy el legado de al-Ándalus. 4. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente. - Hay una gran huella del pasado en Andalucía. ☐ V ☐ F - Todo el patrimonio andaluz es heredado del mundo musulmán. ☐ V ☐ F - El texto da una visión negativa del legado andalusí. ☐ V ☐ F
Al-Ándalus : viaje hacia el pasado
Tres monumentos únicos en al-Ándalus
ESCUCHA
1. Completa con el nombre de las ciudades.- La Alhambra de ________________________ - La Mezquita de ______________________ - La Giralda de _____________________ 2.Relaciona cada monumento con su característica. - La Alhambra - la torre de la catedral - La Mezquita - palacios, jardines y fortaleza - La Giralda - 1300 columnas 3. Escribe el número correspondiente en cada imagen. 4. Completa la transcripción del audio.
Lección 4
La ciudad más visitada de Andalucía
La ciudad más visitada de Andalucía
Patrimonio de la UNESCO
LEE
MIRA
Lee el texto y subraya 5 informaciones que caracterizan al Albaicín :
Mira el vídeo y memoriza al menos 5 informaciones sobre la Alhambra.
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y HABLA
1. Observa el cartel e identifica qué lugares están unidos por el patrimonio. 2. Explica a un(a) compañero(a) qué sabes del Albaicín o de la Alhambra. 3. Completa estas frases con tu compañero(a) : - El Albaicín es el barrio más... - La Alhambra es uno de los 10 monumentos más... 4. Con tu compañero(a), presentad el cartel :
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y HABLA
1. Observa el cartel e identifica qué lugares están unidos por el patrimonio. 2. Explica a un(a) compañero(a) qué sabes del Albaicín o de la Alhambra. 3. Completa estas frases con tu compañero(a) : - El Albaicín es el barrio más... - La Alhambra es uno de los 10 monumentos más... 4. Con tu compañero(a), presentad el cartel :
La ciudad más visitada de Andalucía
MIRA Y ESCRIBE
Un paseo por Granada
a. Mira el documento e indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrígelas si es necesario. - Para ir de la Plaza Nueva a la Alhambra, pasa por la Cuesta de los Chinos. ☐ V ☐ F - Las murallas del Albaicín datan de la época árabe. ☐ V ☐ F 2. Indica el camino para ir del Corral del Carbón al Arco de Elvira. Utiliza el imperativo.
Evaluation de la séquence 2
Notation : 2 parties notées chacune sur 10
Evaluation à des moments différents
Partie 1 : Expression orale en interaction
Partie 2 : Compréhension orale
🎯 Compétence du cycle 4 évaluée Domaine 1.2 – Langues étrangères et régionales Réagir et dialoguer : Interagir avec une aisance raisonnable dans des situations bien structurées et de courtes conversations.
🎯 Compétence du cycle 4 évaluée Domaine 1.2 – Langues étrangères et régionales Ecouter et comprendre : Peut comprendre une intervention brève si elle est claire et simple.
📝 Fiche de révision – Evaluation de fin de séquence 2 Espagnol 4ème) 📌 Bien étudier les leçons 1 et 2 de cette séquence [tu ne seras pas évalué(e) sur la leçon 3, « Una gran comunidad hispana » : pays hispanophones et fêtes faisant partie du patrimoine de l’UNESCO] et tous les exercices réalisés autour de ces deux leçons (notamment, l’exercice écrit de présentation personnelle). 📚 Vocabulaire et points de grammaire à réviser
Le superlatif relatif Fais des phrases avec les éléments suivants : : a. El Albaicín - barrio - bonito de Granada. b. Granada, Sevilla y Córdoba - ciudades - turísticas de Andalucía.
Ejercicio Escribe estas frases en Futuro : a. ¿Viajar (tú) el próximo verano? b. Coger (yo) el tren con mi familia. c. Llevar (nosotros) poco equipaje. d. ¿Adónde ir (vosotros) de vacaciones?
Ejercicio Escribe estas frases en Futuro : a. ¿Viajar (tú) el próximo verano? b. Coger (yo) el tren con mi familia. c. Llevar (nosotros) poco equipaje. d. ¿Adónde ir (vosotros) de vacaciones?
Ejercicio Completa con "gran", "grande" o "grandes" : a. Haremos un _______________ viaje en verano. b. La maleta que llevas es muy ________________. c. Veo una ______________ plaza con monumentos ____________________. d. ¿Quieres viajar con esos dos _____________________ bolsos? e. Visitaré una ____________________ ciudad y pueblos pequeños.