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Atelier Agde 010426

DT Occitanie

Created on January 28, 2026

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Transcript

🔐mission

IA sous contrĂŽle

DĂ©marrer

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Vous avez 15 minutes, pas une de plus...

Une IA va ĂȘtre dĂ©ployĂ©e dans toutes les Ă©coles
🎯Votre mission :ReparamĂ©trer l'IA avant son dĂ©ploiement

🚹Alerte systĂšme ❗RĂ©ponses incohĂ©rentes ❗RĂšgles d'usage ignorĂ©es

Suivant

Trouvez le code à 4 chiffres. Chaque défi réussi révÚle un indice.

Protocole 1 IA : des données sans pensée

Suivant

DĂ©fi : redonner l'IAsa place d'outil

Suivant

L'IA confond intelligence humaine et automatisation.

DĂ©finissez ce qu'elle est et ce qu'elle n'est pas...

Elle agit comme si elle comprenait, raisonnait et décidait seule.

🎯Votre mission ReparamĂ©trer l'IA pour la remettre Ă  sa place d'outil.

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✅ Protocole reparamĂ©trĂ© ! Voici le premier chiffre du code final.

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SynthĂšse dĂ©fi 1 L’IA analyse des donnĂ©es et prĂ©dit des mots en fonction de probabilitĂ©s. Elle apprend Ă  partir d’exemples fournis par des humains. ❌ Elle ne comprend pas le sens des phrases. ❌ Elle n’a ni intention, ni opinion, ni objectif pĂ©dagogique. 👉 À retenir : L’IA ne pense pas. Elle calcule. Elle peut produire des rĂ©ponses convaincantes
 mais elle ne comprend pas ce qu’elle Ă©crit..

Suivant

Protocole 2 Qualité des prompts

Défi : Entraßner l'IA à repérer les prompts incomplets ou inefficaces

Suivant

L'IA reçoit des prompts incomplets, imprécis ou mal formulés.

Ainsi, elle alertera les utilisateurs avant de répondre.

🎯Votre mission EntraĂźner l'IA Ă  repĂ©rer les composants absents ou insuffisants d’un prompt.

Incapable d’identifier ce qui manque, elle gĂ©nĂšre des rĂ©ponses incohĂ©rentes et imprĂ©visibles...

Prompt Ă  analyser

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Ă©cris une fiche de lecture
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Prompt Ă  analyser
Ă©cris une fiche de lecture
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Prompt Ă  analyser
Ă©cris une fiche de lecture
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Prompt Ă  analyser
Ă©cris une fiche de lecture
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✅ Protocole reparamĂ©trĂ© ! Voici le deuxiĂšme chiffre du code final.

SynthĂšse dĂ©fi 2 : Une IA ne devine pas ce que vous voulez. Le modĂšle ACTIF rendra vos prompts plus prĂ©cis : A pour Acteur (rĂŽle donnĂ© Ă  l’IA) 👉 Qui doit-elle ĂȘtre ? Ex : Tu es enseignant de cycle 2. C pour Contexte 👉 Pour qui ? Dans quelle situation ? Ex : Pour une classe de CP en dĂ©but d’annĂ©e. T pour TĂąche prĂ©cise 👉 Que doit-elle faire exactement ? Ex : CrĂ©er une activitĂ© de comprĂ©hension orale. I pour Intention pĂ©dagogique 👉 Quelle compĂ©tence ou quel objectif viser ? Ex : Travailler les infĂ©rences. F – Format attendu 👉 Sous quelle forme livrer la rĂ©ponse ? Ex : fiche avec objectifs, durĂ©e et diffĂ©renciation.

Suivant

🎯 À retenir : un prompt prĂ©cis pour une rĂ©ponse plus efficace.

Suivant

Protocole 3 Fiabilité des réponses

DĂ©fi : Identifier les hallucinations, erreurs et biais de l’IA

Suivant

🚹Erreurs dĂ©tectĂ©es dans les contenus gĂ©nĂ©rĂ©s
🎯Votre mission AmĂ©liorer la vĂ©rification des rĂ©ponses de l'IA

Les réponses de l'IA sont trÚs convaincantes, mais parfois, elles contiennent des informations inventées, anachroniques, des biais.

Ces erreurs passent inaperçues si personne ne les questionne.

suivant

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✅ Protocole reparamĂ©trĂ© ! Voici le troisiĂšme chiffre du code final.

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🧠 SynthĂšse dĂ©fiI 3 : l’IA peut se tromper. Elle apprend Ă  partir des donnĂ©es fournies par des humains. Elle ne sait pas distinguer les donnĂ©es de mauvaise qualitĂ© : elle peut gĂ©nĂ©rer des biais et erreurs coĂ»teuses.​ D L’IA gĂ©nĂšre du texte et des images Ă  partir de probabilitĂ©s. Elle ne vĂ©rifie pas les faits et peut inventer des informations. 👉 Une rĂ©ponse convaincante n’est pas forcĂ©ment correcte. VĂ©rifier reste indispensable.

Protocole 4 Responsabilité humaine

DĂ©fi : Faire un usage responsable de l’IA

suivant

🔓 L'IA est maintenant correctement programmĂ©e
 Êtes-vous sĂ»r.e de l’ĂȘtre aussi ?
🎯Votre mission Pour chaque situation, sĂ©lectionnez la seule rĂ©ponse conforme Ă  un usage responsable de l’IA.

L'IA peut dĂ©sormais ĂȘtre utilisĂ©e en classe
 Ă  condition de respecter des rĂšgles strictes.

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Vous utilisez l'IA pour préparer une activité

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L'IA vous propose une évaluation clé en main

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Vous demandez conseil à l'IA sur un élÚve en difficulté

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À partir de quel niveau les Ă©lĂšves peuvent-ils utiliser une IA gĂ©nĂ©rative en classe, de maniĂšre encadrĂ©e ?

suivant

Pour respecter le cadre d'usage de l'IA en Ă©ducation...

suivant

✅ Protocole reparamĂ©trĂ© ! Voici le dernier chiffre du code final.

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🧠 SynthĂšse dĂ©fi 4 Utiliser l’IA en Ă©ducation implique de : 🔐 ProtĂ©ger les donnĂ©es des Ă©lĂšves 🔎 Être transparent sur son usage 🧠 VĂ©rifier systĂ©matiquement les rĂ©ponses đŸŒ± Vu son coĂ»t Ă©cologique, l’utiliser uniquement si elle apporte une rĂ©elle plus-value 👉 L’IA est un outil. L’enseignant est responsable de l'usage qu'il en fait.

suivant

BRAVO ! L'IA a été correctement reparamétrée.

✅ Vous avez redĂ©fini ce qu'est l’IA et ce qu'elle n'est pas. ✅ Vous l'avez entraĂźnĂ©e Ă  repĂ©rer les consignes incomplĂštes. ✅ Vous ĂȘtes conscient des hallucination possibles ✅ Vous avez identifiĂ© les usages non conformes en Ă©ducation. 👉 Entrez le code Ă  4 chiffres pour finaliser la mission.

L'IA a été déployée dans toutes les écoles. Un outil puissant est désormais à votre dispostion.

Utilisée avec discernement, cette IA vous fera gagner du temps, enrichira vos pratiques, pour accompagner tous vos élÚves.

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etes-vous sur.e de vouloir quitter le jeu ?

quitter
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Etes-vous SûR de vouloir revenir à la page d'Accueil ?

Vous allez perdre tous vos acquis...
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⏱ DĂ©ploiement imminent L’IA est toujours hors de contrĂŽle. ⚠ Sans votre intervention, elle sera utilisĂ©e en classe dans cet Ă©tat.

Retour

⏱ DĂ©ploiement imminent L’IA est toujours hors de contrĂŽle. ⚠ Sans votre intervention, elle sera utilisĂ©e en classe dans cet Ă©tat.

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retour

⏱ DĂ©ploiement imminent L’IA est toujours hors de contrĂŽle. ⚠ Sans votre intervention, elle sera utilisĂ©e en classe dans cet Ă©tat.

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Retour

⏱ DĂ©ploiement imminent L’IA est toujours hors de contrĂŽle. ⚠ Sans votre intervention, elle sera utilisĂ©e en classe dans cet Ă©tat.

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