Cycle conception projet pédago

Légende Comité directeur : Vision stratégique de l'offre. Instance de validation Comité pédagogique : Conseil politique, scientifique, pédagogique ou partenarial impliqué dans la réflexion autour de l'offre Equipe projet : Experts métier, partenaires, comité pédagogique...

Actions à mener

2. Construction

• Rédiger le programme de formation : public cible et pré-requis, description brève, découpage des modules, nombre d'heures, modalités pédagogiques, objectifs globaux de la formation, évaluations...

• Décliner le scénario pédagogique de la formation : découpage en séquences de formation bornées dans le temps, reliées à des objectifs pédagogiques spécifiques, activités et évaluations et respectant l'alignement pédagogique.

• Planifier précisément la phase de conception et de validation des ressources à partir du scénario. Identifier les experts mobilisés et répartir la charge de travail.

Objectifs

• Déterminer le programme de formation en fonction du cahier des charges et de la note de cadrage
• Décrire l'ensemble des objectifs, activités, ressources et modalités de la formation
• Créer le scénario pédagogique pour préparer la phase de conception

Acteurs

Comité pédagogique, équipe projet

Livrables

Validation

Programme de formation Scénario pédagogique / storyboard ( si besoin) Document de suivi de projet

Comité directeur

Modèle ADDIE

La paternité du modèle est généralement attribuée à la Florida State University, et a été développé dans les années 1970 pour l'armée américaine. Initialement conçu pour former massivement à des tâches complexes, il est devenu un standard mondial dans le monde de l'éducation.

Un modèle idéal quand on part de zéro ou pour industrialiser des formations complexes. D'autres modèles plus agiles existent tel que le modèle SAM mais il reste un classique dans la conception de formations.

Il s'appuie sur 5 étapes séquentielles qui forment une boucle d'amélioration continue. Chaque phase produit un livrable qui sert de point de départ pour la suivante.

5. Evaluation

Actions à mener

• Recueillir et analyser les questionnaires de satisfaction apprenant (chaud/froid) concernant :
• La plateforme (usage, ergonomie, accessibilité....)
• La formation (programme, modalités, ressources, ratio pertinence/efficacité, durée etc.)
• L'impact sur la vie personnelle ou professionnelle
• ...

• Recueillir et analyser les retours intervenants

• Analyser les données statistiques de la plateforme (connexions et temps passé, complétion, réussite aux tests ...)

• Produire des recommandations d'évolution ou de bonnes pratiques sur les différents axes évalués

Objectifs

• Analyser les indicateurs de la formation
• Emettre des recommandations d'évolution ou de bonnes pratiques

Acteurs

Pilote du projet

Validation

Comité directeur

Livrables

Bilan de l'action de formation Analyse statistique des retours et propositions

1. Analyse

Actions à mener

• Etude des besoins
• Identifier et formaliser : le contexte, les enjeux, les freins et opportunités, le public visé, les besoins de compétences repérés, les prérequis, le modèle économique et budget alloué, les partenaires, les modalités souhaitées et les éléments de reconnaissance souhaités (badges, formation certifiante/qualifiante ou non, etc.)...

• Définir les indicateurs de succès (KPIs)

• Désigner le chef de projet voire l'équipe projet au complet, déterminer le cadre du projet, les rôles de chacun, un planning global (deadline, période)

Objectifs

• Définir la stratégie de déploiement d'une nouvelle offre de formation

• Déterminer le périmètre d'action : cadre, acteurs, financement, délais...

• Poser le cadre du projet

Acteurs

Comité directeur + toute personne impliquée dans la stratégie de déploiement

Livrables

Validation

Cahier des charges initial Personas apprenants / cartographie des besoins Note de cadrage

Comité directeur

4. Intégration

Actions à mener

• Concevoir le squelette Moodle : créer et paramétrer les cours, les sections, les questionnaires de positionnement et les modalités d'évaluations formatives...

• Définir les régles de suivi, modalités d'accès, inscriptions etc.

• Intégrer les ressources dans le parcours

• Compléter la matrice de recettage et valider la mise en production sur le volet "technique"

Objectifs

• Création du parcours sur la plateforme LMS
• Intégration des contenus
• Réaliser les tests sur la plateforme avant la mise en production

Acteurs

Concepteur pédagogique, beta-testeurs

Livrables

Validation

Document de suivi de projet Matrice de recettage complétée Bon pour mise en production

Validation de 1er niveau : Pilote du projet, beta-testeurs Validation finale : Comité directeur

3. Conception

Objectifs

Actions à mener

• Produire les contenus bruts
• Produire les ressources pédagogiques digitalisées
• Tester

• Concevoir les ressources pédagogiques décrites dans le scénario pédagogique et/ou les storyboards, à l'aide des outils sélectionnés

• Tester les ressources digitalisées et standardiser les styles (tests croisés, ingénieur pédagogique/équipe projet...)

Acteurs

Equipe projet

Livrables

Validation

Document de suivi de projet Ressources pédagogiques (SCORM, banques de médias (vidéos, supports audios...), activités natives MOODLE, notes de synthèse... Retours de tests

1er niveau : Pilote du projet Validation finale : Comité directeur