Dossier Informatiu
Pla d'estratègiaDigital
Qui som
Foment de les llengües estrangeres
La nostra visió
Centre Inclusiu
Foment de la creativitat
La nostra metodologia
Foment de l'esperit crític
El Nou Currículum
El Pla de convivència
Projectes 1r ESO
Centre actiu
Projectes 2n ESO
Currículum
Projectes 3r ESO
Horaris
Organització 4t
Qui Som?
L’Institut Les Marines és un centre públic d’ensenyament secundari obligatori i postobligatori que va ser creat l’any 1982 com a extensió de l’institut de Gavà. L’any 1983 va passar a ser un centre autònom, el primer centre de batxillerat de Castelldefels.
Som un centre de dimensions humanes amb un claustre de 62 professors i professores i amb un total de 610 alumnes entre ESO i Batxillerat.
També comptem amb dues administratives i dos conserges.
Visió de Centre
Un dels nostres objectius és la qualitat educativa i entenem que, partint de les característiques de cadascun dels nostres alumnes, hem d’oferir unes línies pedagògiques actives i dinàmiques que garanteixin l’assoliment d’aprenentatges i aconsegueixin treure el millor de cadascun.
El que ens plantegem com equip i com a centre és que el nostre alumnat sigui en acabar 4t d’ESO: responsable, autònom, solidari, creatiu i crític.
En aquesta recerca de qualitat i excel·lència planifiquem les nostres accions no només tenint en compte la dimensió acadèmica de l'alumne sinó també la dimensió humana. Volem que aprenguin més i millor, que ells i elles se sentin protagonistes del seu propi aprenentatge, amb responsabilitat, exigència, rigor, autonomia, esperit de superació i respecte per la feina ben feta.
Nou Projecte de Direcció
El curs 24-25 s'inicia un nou projecte de direcció, continuîtat del projecte anterior. Seguim amb les nostres dues línies bàsiques de centre:
- l’impuls de les noves metodologies
- El treball de cohesió de tots els membres de la nostra comunitat: professorat, alumnat i famílies.
plataforma de gestió
seguiment alumnat
acció tutorial
agrupament
- Cada grup té un tutor/a i un cotutor/a, el que permet un fer seguiment més acurat.
- El tutor/a és el referent grupal i té cada setmana una hora de classe de tutoria amb el seu grup.
- Pla d'Acció Tutorial per eixos temàtics a cada nivell: eix grupal, social, emocional i acadèmic.
- Agenda digital a 1r d'ESO
- Calendari de deures.
- Grups heterogenis en què barregem alumnat de diferents característiques.
- De 4 grups en fem 5 i baixem les ràtios a 23/25 alumnes per classe
- Accès a través d'un codi.
- Seguiment individual referit a l'assistència, la puntualitat, el comportament i el seguiment de les feines de les diferents matèries.
La nostra metodologia
A més, des del curs 2022-2023 estem acompanytats del CESIRE i estem aplicant les bases del Tetraedre de l'Aprenentatge amb Sentit (TAS)
Davant els reptes que ens planteja la nova societat, a Les Marines ens hem format durant 5 cursos en Xarxa de Competències Bàsiques
Això ens ha permès fer una reflexió d’equip per saber on estem i cap a on volem anar, plantejant com a objectiu la
necessitat de la transformació metodológica i el treball per competències.
Hem organitzat la nostra acció pedagògica de manera integrada, connectant coneixements de diferents àrees. Volem aconseguir propostes globalitzades d’activitats que facin assolir els aprenentatges de manera més profunda.
El curs 22-23 vam entrar al Programa d'innovació pedagògica FAIG i això ens està permetent continuar en el procès d'implementació del treball competencial i amb sentit.
El recorregut fet durant aquest últims 5 anys ens ha permès fer un procés metodològic i d'organització de centre.
Hem evolucionat des d'un treball per àmbits i interdepartamental fins a l'organització d’una franja de projectes en els diferents cursos.
Dinàmiques de claustre per crèixer junts
El Nou Curriculum
Les Marines considera una nova oportunitat la mirada integradora, globalitzada i competencial de la nova ordre d'Educació i, des del curs 22-23, hem aplicat una nova organització sempre vetllant pel que considerem més adient pel nostre alumnat.
Introducció d’una franja de 2 hores en què l’alumnat pot triar l’estudi d'una segona llengua estrangera (francès o alemany) o propostes rotatives on incidim en un coneixement més ampli de disciplines com la música, el teatre, l'expressió oral en castellà i en anglès i les matemàtiques aplicades.
Organització horària: franja de projectes
En 3 anys hem planificat el desplegament d'aquest nou currículum i suposarà la integració en la nostra pràctica docent del treball per projectes a partir d’una franja horària fixa de 4 hores a 1r i 2n i de 3 hores a 3r d'ESO.
Bloc de dues hores a la setmana d’un projecte d’educació emocional, creixement personal i pensament crític que anomenem “XARXA”. Es fa una mirada crítica al món i s’analitzen temes que creen controvèrsia per inculcar la reflexió i el debat en l’alumnat.
PROJECTES 1r ESO
Digital Superheroes
Amunt les Food Truck!
Els nostres veins els insectes
Un nou món
Què han fet els romans per nosaltres?
Ens apropem als insectes que viuen al nostre entorn, el pati, l’espai de l’Olla del Rei, i entendre com contribueixen a l’equilibri de la natura. Es dissenya i construeix un hotel d'insectes
El projecte reflexiona sobre com continua viu el llegat del món romà a Tarraco en el nostre dia a dia i per què és important conservar-lo.
Reflexionem sobre com podem gestionar un food truck de manera eficient i sostenible. Fem una proposta d'alimentació saludable, sostenible, socialment responsable.
Ens convertim en superherois digitals que saben utilitzar les eines tecnològiques amb responsabilitat, creativitat i seguretat.
Què passa si un dia et despertes i el món ja no és com tu el coneixies? Com seria el teu nou món?L'alumnat reflexiona sobre les necessitats bàsiques i com poder satisfer-les en un nou context.
Ser “superherois digitals” vol dir fer servir el poder de la tecnologia per fer el bé.
Com podem sobreviure a l'Edat Mitjana?
La cursa pel planeta
Pirates digitals
Biodiversity Conservation
Rere les pases de...
Taller Ràdio "Ones Marines"
Es treballen les energies netes i renovables, els ODS, el
procés tecnològic i aspectes com
l’aerodinàmica, la 3a llei de Newton i el càlcul de la velocitat. Cada grup crea r el seu propi cotxe i es fa una cursa per veure quin és el cotxe més eficient.
Què cal per poder pensar com un científic? El projecte vol que l'alumnat pugui fomentar i/o potenciar el pensament crític davant de situacions quotidianes.
Com era la vida i la societat durant l'Edat Mitjana? Quines diferències hi ha amb l'actualitat? Assolir consciència de la societat del segle XXI.
Concienciar-los del bon ús de les xarxes social. Donar-los eines per detectar possibles fake news, i comprendre que per informar-se hem d'adreçar-nos a fonts oficials i a les fonts contrastades.
Treballem actualitat i competències lingüístiques a través de la preparació de programes de ràdio. Participem en el projecte "Ràdio i Escola" de l'Emissora Municipal.
Investiguem la importància d'un ecosistema i entenem la seva biodiversitat. Es pretén concienciar la importància de conservar el mediambient i les diferents espècies.
Trenquem els tabús"
Adrenalimetria: geometria en acció!
Pensa o et pensaran
Migrants som tots
Què passa al carrer?
Mòbils: qui marca la teva vida?
Comprendre què implica pensar críticament i investigar com la manca de pensament propi facilita la manipulació i la vulneració dels drets humans.
Projecte per concienciar els joves sobre l’ús que en fan dels mòbils.Fan una dieta digital i porten un diari per explicar tot el procés als companys de 1r ESO
Projecte per investigar i relacionar els atributs mesurables de diversos objectes matemàtics presents en un parc d’atraccions.
Construcció de maquetes d'atraccions.
Projecte periodístic per aprendre a fer un telediari ambientat en l'edat moderna o el futur i reflexionar sobre esdeveniments del passat que han afectat al nostre present i quins del present poden influir en el futur.
Conèixer la vida dels migrants ens ajuda a crear una societat més justa i igualitària?
Com volem que siguin les nostres relacions sexoafectives?
Campanya de sensibilització destacant la importància de pensar críticament
L'alumnat trenca els tabús parlant de tot allò que volen saber sobre la sexualitat i s’expressen artísticament.
Els moviments migratoris dels anys 60 i 70 del s. XX i l’impacte que van tenir sobre Castelldefels
Matèries Específiques
El curs de 4t d'ESO s'organitza per itineraris formatius. L'alumnat té 21 hores de matèries comunes i 9 hores de matèries específiques que tria a partir de l'itinerari que vulgui seguir pels seus estudis posteriors. Cal escollir itinerari combinant 3 punts de vista:
- Què m’agrada estudiar?
- Què sé fer molt bé?
- Què vull estudiar en el futur?
L'alumnat ha de triar 3 matèries de les que s'ofereixen.
Pla de digitalització
Aprofitem tots els recursos que ens han anat donant bons resultats, introduint les innovacions però sense renunciar tampoc a tot allò positiu que ens aporten també les metodologies tradicionals.
El curs 2020-21 el Departament d’Educació va posar en marxa, en el marc de la pandèmia, el Pla d’Educació digital de Catalunya 2020-2023, amb l’objectiu de promoure que els nostres alumnes siguin digitalment competents en acabar l'ensenyament obligatori.
Totes les aules compten amb panells digitals i el professorat està format en eines digitals.
Amb aquest projecte els centres hem rebut la dotació d’ordinadors per l’alumnat de tots els cursos. d'ESO Així, el centre cedeix en préstec a tot l’alumnat d'ESO un ordinador, que s’ha de retornar quan s'acaba l’escolaritat d'aquesta etapa a Les Marines.
Treballem amb l’entorn GSUITE FOR EDUCATION i tot el professorat fa servir la Plataforma Google Classroom.
Foment de les Llengües Estrangeres
Alumnat de 4t d’ESO participa en el programa Sharing to Learn dins el marc del Servei Comunitari convertint-se en Language Assistants en les escoles de primària del municipi. És un projecte en el que participen tots els instituts de la ciutat.
Les Marines apostem per incorporar a la nostra proposta didàctica una metodologia de l'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE)
A 3r d’ESO amb l’Institut Josef-Hofmiller Gymnasium a Freising (Alemanya).
Les Marines ha participat en el Programa Erasmus Plus entre els cursos 2021 -2024. Experiència de mobilitat de professorat .Actualment s'ha sol·licitat un projecte KA122-sch Erasmus+ de mobilitat d'alumnat. Esperem tenir sort!!!
A 1r de Batxillerat amb alumnes suecs membres de l’Institut Blackebergs Gymnasium d’Estocolm.
Foment de la creativitat
Són propostes que l'alumnat que no cursa una segona llengua estrangera, realitza durant tot el curs de manera rotativa.
Entenem el procés de creació com una reflexió sobre un mateix i sobre l’entorn. Un procés que ens permet expressar la nostra subjectivitat, els desitjos, les emocions, les pors... i la manera com veiem el món. És per aquesta raó que proposem a l’alumnat reptes relacionats amb la creació des de diferents àmbits del coneixement (artístic i literari, social i natural, científic...). A 1r d'ESO s'ofereixen 2 hores de "Càpsules" on es treballa la creativitat i les llengües.
Optatives de 2n i 3r d'ESO
A 2n i 3r d'ESO obrim l'optativitat i l'alumnat pot triar dues optatives per a tot el curs, cadascuna de manera quadrimestral. Afegim a l'àmbit artístic, el tecnològic i esportiu.
- Ampliació d'esports
- Música
- Això és una odissea
- Emprenem!!!
- Microbits
- Fem Teatre
- Expressió artística
- Tèniques pictòriques
- Applica't
- Astronomia i mites
- Creació literària
- Let's Talk
- Expressió emocional
Projecte de Carnaval
Dinamitzem el Carnaval a partir d’un projecte. L’alumnat de secundària viu un moment evolutiu complicat, i no tots se senten còmodes amb les mateixes coses. Des del grup classe, tothom busca el seu lloc:
- Disfressa
- Creació d'una coreografia
- Decoració de la porta de classe
- Creació d'un photocall
Cultura de la Pau
Foment de l'esperit crític
Des d’una edat molt primerenca estem sotmesos al que es podria entendre com un excés d’informació. L’entrada al món adult comporta la necessitat de saber-la seleccionar, establint-ne uns criteris de fiabilitat, de saber-la interpretar i reformular. En conseqüència, treballem en el desenvolupament de la competència en la recerca i la gestió de la informació, analitzant també les dades que obtenen en les seves recerques i la capacitat de reformular-les i d’establir connexions.
La filosofia educativa i pedagògica de Les Marines és la cultura de la Pau. Per això, es fomenta des de tots el àmbits i espais de la vida del centre els valors de tolerància, llibertat i justícia. Posem en el centre de tota la nostra vida de centre el rebuig a la violència i la defensa dels drets humans.
- Humanització del centre i desenvolupament de les competències social, ciutada i ètica de l'alumnat.
- El foment de la mediació escolar i la cultura del diàleg com a eina bàsica en la gestió del conflicte.
El Pla de Convivència
Resolució positiva dels conflictes
La millora de la convivència i la cohesió és un dels objectius essencials del sistema educatiu. El nostre pla de convivència es basa en:
- El foment d'un clima calmat i tranquil de centre
- La resolució positiva dels conflictes. Es fomenta un model relacional que promocioni el diàleg, la responsabilització, la participació i la reparació en comptes del càstig.
- Com actuem davant el conflicte?
- Definim el conflicte i el localitzem.
- L’abordem i el solucionem acompanyant l’alumnat, dialogant i fent reflexió constructiva
- Signatura de carta de compromis.
- Mediacions
- Reflexions individuals i grupals
- Sanció dimarts a la tarda
- Sancions davant faltes greus
Projecte alumnat conciliador
Els nois i noies de 2n ESO fan la formació en mediació i resolució positiva dels conflictes. D'aquesta feina sorgeix l'alumnat que farà de mediador i conciliador en els conflictes dels companys i companyes.
Som éssers socials, vivim en comunitat, i el conflicte sempre surt i s’ha d’aprofitar per fer d’ell un generador de canvis positius. SI no s'enfronten els conflictes, no es creix, no es madura, per això per nosaltres és bàsic abordar-los, gestionar-los i solucionar-los, perquè això és el que farà créixer el nivell de cohesió de la nostra comunitat educativa.
Centres en dansa per la inclusió
Des del curs 2024-25 Les Marines participa d'aquest programa. Volem analitzar si el nostre centre és inclusiiu i treballar per millorar-lo. L'alumnat de 1r i 2n ESO participarà d'unes activitats per fer la radiografia de centre i proposar canvis per tenir un centre de i per a tots i totes.
Un centre Actiu
Activitats complementàries
Mantenim una relació amb l’entorn molt satisfactòria i sempre intentem afegir a la nostra tasca docent aquelles propostes que ens arriben des de l’entorn més proper. Des de totes les àrees es planifiquen activitats educatives dins o fora del centre, ja sigui com a sortida pedagògica o com a taller al centre. Forma part de la nostra identitat que cada departament didàctic prepari activitats complementàries per realitzar al llarg de cada curs acadèmic.
Potenciació de l'esport
Departament d'educació física molt actiu, aprofitant especialment el nostre entorn:
- Activitats i esports a la platja,
- Senderisme pel Garraf
- Escalada a 1r de batxillerat
- Classes al Canal Olímpic i Poliesportiu Gran Via
- Padel, judo…
Projecte de vela a 4t d'ESO
El programa de Vela Escolar s’adapta amb continguts i objectius al currículum de l’ESO i s’oferta de forma voluntària. És un projecte que té molt bona acollida al centre. L’alumnat va en tren fins al Garraf per fer l'activitat.
3r d'ESO: Colònies a l'Empordà
1r d'ESO: Esquiada
4t d'ESO: Viatge final d'etapa a Roma
2n d'ESO: Esports d'aventura
Currículum i horaris
L’Educació Secundària Obligatòria (ESO) és l’etapa educativa que comprèn la franja d’edat de 12 a 16 anys.El marc horari són 30 hores setmanals i la distribució de matèries obligatòries que es fan a cada curs és la següent:
¡gracia s!
@femmarines
https://agora.xtec.cat/ieslesmarines/
Dossier Informatiu MARINES
Yolanda Vega Nevado
Created on January 28, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Discover Your AI Assistant
View
Urban Illustrated Presentation
View
Geographical Challenge: Drag to the map
View
Decisions and Behaviors in the Workplace
View
Tangram Game
View
Process Flow: Corporate Recruitment
View
Weekly Corporate Challenge
Explore all templates
Transcript
Dossier Informatiu
Pla d'estratègiaDigital
Qui som
Foment de les llengües estrangeres
La nostra visió
Centre Inclusiu
Foment de la creativitat
La nostra metodologia
Foment de l'esperit crític
El Nou Currículum
El Pla de convivència
Projectes 1r ESO
Centre actiu
Projectes 2n ESO
Currículum
Projectes 3r ESO
Horaris
Organització 4t
Qui Som?
L’Institut Les Marines és un centre públic d’ensenyament secundari obligatori i postobligatori que va ser creat l’any 1982 com a extensió de l’institut de Gavà. L’any 1983 va passar a ser un centre autònom, el primer centre de batxillerat de Castelldefels. Som un centre de dimensions humanes amb un claustre de 62 professors i professores i amb un total de 610 alumnes entre ESO i Batxillerat. També comptem amb dues administratives i dos conserges.
Visió de Centre
Un dels nostres objectius és la qualitat educativa i entenem que, partint de les característiques de cadascun dels nostres alumnes, hem d’oferir unes línies pedagògiques actives i dinàmiques que garanteixin l’assoliment d’aprenentatges i aconsegueixin treure el millor de cadascun.
El que ens plantegem com equip i com a centre és que el nostre alumnat sigui en acabar 4t d’ESO: responsable, autònom, solidari, creatiu i crític.
En aquesta recerca de qualitat i excel·lència planifiquem les nostres accions no només tenint en compte la dimensió acadèmica de l'alumne sinó també la dimensió humana. Volem que aprenguin més i millor, que ells i elles se sentin protagonistes del seu propi aprenentatge, amb responsabilitat, exigència, rigor, autonomia, esperit de superació i respecte per la feina ben feta.
Nou Projecte de Direcció
El curs 24-25 s'inicia un nou projecte de direcció, continuîtat del projecte anterior. Seguim amb les nostres dues línies bàsiques de centre:
plataforma de gestió
seguiment alumnat
acció tutorial
agrupament
La nostra metodologia
A més, des del curs 2022-2023 estem acompanytats del CESIRE i estem aplicant les bases del Tetraedre de l'Aprenentatge amb Sentit (TAS)
Davant els reptes que ens planteja la nova societat, a Les Marines ens hem format durant 5 cursos en Xarxa de Competències Bàsiques
Això ens ha permès fer una reflexió d’equip per saber on estem i cap a on volem anar, plantejant com a objectiu la
necessitat de la transformació metodológica i el treball per competències.
Hem organitzat la nostra acció pedagògica de manera integrada, connectant coneixements de diferents àrees. Volem aconseguir propostes globalitzades d’activitats que facin assolir els aprenentatges de manera més profunda.
El curs 22-23 vam entrar al Programa d'innovació pedagògica FAIG i això ens està permetent continuar en el procès d'implementació del treball competencial i amb sentit.
El recorregut fet durant aquest últims 5 anys ens ha permès fer un procés metodològic i d'organització de centre.
Hem evolucionat des d'un treball per àmbits i interdepartamental fins a l'organització d’una franja de projectes en els diferents cursos.
Dinàmiques de claustre per crèixer junts
El Nou Curriculum
Les Marines considera una nova oportunitat la mirada integradora, globalitzada i competencial de la nova ordre d'Educació i, des del curs 22-23, hem aplicat una nova organització sempre vetllant pel que considerem més adient pel nostre alumnat.
Introducció d’una franja de 2 hores en què l’alumnat pot triar l’estudi d'una segona llengua estrangera (francès o alemany) o propostes rotatives on incidim en un coneixement més ampli de disciplines com la música, el teatre, l'expressió oral en castellà i en anglès i les matemàtiques aplicades.
Organització horària: franja de projectes
En 3 anys hem planificat el desplegament d'aquest nou currículum i suposarà la integració en la nostra pràctica docent del treball per projectes a partir d’una franja horària fixa de 4 hores a 1r i 2n i de 3 hores a 3r d'ESO.
Bloc de dues hores a la setmana d’un projecte d’educació emocional, creixement personal i pensament crític que anomenem “XARXA”. Es fa una mirada crítica al món i s’analitzen temes que creen controvèrsia per inculcar la reflexió i el debat en l’alumnat.
PROJECTES 1r ESO
Digital Superheroes
Amunt les Food Truck!
Els nostres veins els insectes
Un nou món
Què han fet els romans per nosaltres?
Ens apropem als insectes que viuen al nostre entorn, el pati, l’espai de l’Olla del Rei, i entendre com contribueixen a l’equilibri de la natura. Es dissenya i construeix un hotel d'insectes
El projecte reflexiona sobre com continua viu el llegat del món romà a Tarraco en el nostre dia a dia i per què és important conservar-lo.
Reflexionem sobre com podem gestionar un food truck de manera eficient i sostenible. Fem una proposta d'alimentació saludable, sostenible, socialment responsable.
Ens convertim en superherois digitals que saben utilitzar les eines tecnològiques amb responsabilitat, creativitat i seguretat.
Què passa si un dia et despertes i el món ja no és com tu el coneixies? Com seria el teu nou món?L'alumnat reflexiona sobre les necessitats bàsiques i com poder satisfer-les en un nou context.
Ser “superherois digitals” vol dir fer servir el poder de la tecnologia per fer el bé.
Com podem sobreviure a l'Edat Mitjana?
La cursa pel planeta
Pirates digitals
Biodiversity Conservation
Rere les pases de...
Taller Ràdio "Ones Marines"
Es treballen les energies netes i renovables, els ODS, el procés tecnològic i aspectes com l’aerodinàmica, la 3a llei de Newton i el càlcul de la velocitat. Cada grup crea r el seu propi cotxe i es fa una cursa per veure quin és el cotxe més eficient.
Què cal per poder pensar com un científic? El projecte vol que l'alumnat pugui fomentar i/o potenciar el pensament crític davant de situacions quotidianes.
Com era la vida i la societat durant l'Edat Mitjana? Quines diferències hi ha amb l'actualitat? Assolir consciència de la societat del segle XXI.
Concienciar-los del bon ús de les xarxes social. Donar-los eines per detectar possibles fake news, i comprendre que per informar-se hem d'adreçar-nos a fonts oficials i a les fonts contrastades.
Treballem actualitat i competències lingüístiques a través de la preparació de programes de ràdio. Participem en el projecte "Ràdio i Escola" de l'Emissora Municipal.
Investiguem la importància d'un ecosistema i entenem la seva biodiversitat. Es pretén concienciar la importància de conservar el mediambient i les diferents espècies.
Trenquem els tabús"
Adrenalimetria: geometria en acció!
Pensa o et pensaran
Migrants som tots
Què passa al carrer?
Mòbils: qui marca la teva vida?
Comprendre què implica pensar críticament i investigar com la manca de pensament propi facilita la manipulació i la vulneració dels drets humans.
Projecte per concienciar els joves sobre l’ús que en fan dels mòbils.Fan una dieta digital i porten un diari per explicar tot el procés als companys de 1r ESO
Projecte per investigar i relacionar els atributs mesurables de diversos objectes matemàtics presents en un parc d’atraccions. Construcció de maquetes d'atraccions.
Projecte periodístic per aprendre a fer un telediari ambientat en l'edat moderna o el futur i reflexionar sobre esdeveniments del passat que han afectat al nostre present i quins del present poden influir en el futur.
Conèixer la vida dels migrants ens ajuda a crear una societat més justa i igualitària?
Com volem que siguin les nostres relacions sexoafectives?
Campanya de sensibilització destacant la importància de pensar críticament
L'alumnat trenca els tabús parlant de tot allò que volen saber sobre la sexualitat i s’expressen artísticament.
Els moviments migratoris dels anys 60 i 70 del s. XX i l’impacte que van tenir sobre Castelldefels
Matèries Específiques
El curs de 4t d'ESO s'organitza per itineraris formatius. L'alumnat té 21 hores de matèries comunes i 9 hores de matèries específiques que tria a partir de l'itinerari que vulgui seguir pels seus estudis posteriors. Cal escollir itinerari combinant 3 punts de vista:
L'alumnat ha de triar 3 matèries de les que s'ofereixen.
Pla de digitalització
Aprofitem tots els recursos que ens han anat donant bons resultats, introduint les innovacions però sense renunciar tampoc a tot allò positiu que ens aporten també les metodologies tradicionals.
El curs 2020-21 el Departament d’Educació va posar en marxa, en el marc de la pandèmia, el Pla d’Educació digital de Catalunya 2020-2023, amb l’objectiu de promoure que els nostres alumnes siguin digitalment competents en acabar l'ensenyament obligatori.
Totes les aules compten amb panells digitals i el professorat està format en eines digitals.
Amb aquest projecte els centres hem rebut la dotació d’ordinadors per l’alumnat de tots els cursos. d'ESO Així, el centre cedeix en préstec a tot l’alumnat d'ESO un ordinador, que s’ha de retornar quan s'acaba l’escolaritat d'aquesta etapa a Les Marines.
Treballem amb l’entorn GSUITE FOR EDUCATION i tot el professorat fa servir la Plataforma Google Classroom.
Foment de les Llengües Estrangeres
Alumnat de 4t d’ESO participa en el programa Sharing to Learn dins el marc del Servei Comunitari convertint-se en Language Assistants en les escoles de primària del municipi. És un projecte en el que participen tots els instituts de la ciutat.
Les Marines apostem per incorporar a la nostra proposta didàctica una metodologia de l'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE)
A 3r d’ESO amb l’Institut Josef-Hofmiller Gymnasium a Freising (Alemanya).
Les Marines ha participat en el Programa Erasmus Plus entre els cursos 2021 -2024. Experiència de mobilitat de professorat .Actualment s'ha sol·licitat un projecte KA122-sch Erasmus+ de mobilitat d'alumnat. Esperem tenir sort!!!
A 1r de Batxillerat amb alumnes suecs membres de l’Institut Blackebergs Gymnasium d’Estocolm.
Foment de la creativitat
Són propostes que l'alumnat que no cursa una segona llengua estrangera, realitza durant tot el curs de manera rotativa.
Entenem el procés de creació com una reflexió sobre un mateix i sobre l’entorn. Un procés que ens permet expressar la nostra subjectivitat, els desitjos, les emocions, les pors... i la manera com veiem el món. És per aquesta raó que proposem a l’alumnat reptes relacionats amb la creació des de diferents àmbits del coneixement (artístic i literari, social i natural, científic...). A 1r d'ESO s'ofereixen 2 hores de "Càpsules" on es treballa la creativitat i les llengües.
Optatives de 2n i 3r d'ESO
A 2n i 3r d'ESO obrim l'optativitat i l'alumnat pot triar dues optatives per a tot el curs, cadascuna de manera quadrimestral. Afegim a l'àmbit artístic, el tecnològic i esportiu.
Projecte de Carnaval
Dinamitzem el Carnaval a partir d’un projecte. L’alumnat de secundària viu un moment evolutiu complicat, i no tots se senten còmodes amb les mateixes coses. Des del grup classe, tothom busca el seu lloc:
Cultura de la Pau
Foment de l'esperit crític
Des d’una edat molt primerenca estem sotmesos al que es podria entendre com un excés d’informació. L’entrada al món adult comporta la necessitat de saber-la seleccionar, establint-ne uns criteris de fiabilitat, de saber-la interpretar i reformular. En conseqüència, treballem en el desenvolupament de la competència en la recerca i la gestió de la informació, analitzant també les dades que obtenen en les seves recerques i la capacitat de reformular-les i d’establir connexions.
La filosofia educativa i pedagògica de Les Marines és la cultura de la Pau. Per això, es fomenta des de tots el àmbits i espais de la vida del centre els valors de tolerància, llibertat i justícia. Posem en el centre de tota la nostra vida de centre el rebuig a la violència i la defensa dels drets humans.
El Pla de Convivència
Resolució positiva dels conflictes
La millora de la convivència i la cohesió és un dels objectius essencials del sistema educatiu. El nostre pla de convivència es basa en:
Projecte alumnat conciliador
Els nois i noies de 2n ESO fan la formació en mediació i resolució positiva dels conflictes. D'aquesta feina sorgeix l'alumnat que farà de mediador i conciliador en els conflictes dels companys i companyes.
Som éssers socials, vivim en comunitat, i el conflicte sempre surt i s’ha d’aprofitar per fer d’ell un generador de canvis positius. SI no s'enfronten els conflictes, no es creix, no es madura, per això per nosaltres és bàsic abordar-los, gestionar-los i solucionar-los, perquè això és el que farà créixer el nivell de cohesió de la nostra comunitat educativa.
Centres en dansa per la inclusió
Des del curs 2024-25 Les Marines participa d'aquest programa. Volem analitzar si el nostre centre és inclusiiu i treballar per millorar-lo. L'alumnat de 1r i 2n ESO participarà d'unes activitats per fer la radiografia de centre i proposar canvis per tenir un centre de i per a tots i totes.
Un centre Actiu
Activitats complementàries
Mantenim una relació amb l’entorn molt satisfactòria i sempre intentem afegir a la nostra tasca docent aquelles propostes que ens arriben des de l’entorn més proper. Des de totes les àrees es planifiquen activitats educatives dins o fora del centre, ja sigui com a sortida pedagògica o com a taller al centre. Forma part de la nostra identitat que cada departament didàctic prepari activitats complementàries per realitzar al llarg de cada curs acadèmic.
Potenciació de l'esport
Departament d'educació física molt actiu, aprofitant especialment el nostre entorn:
Projecte de vela a 4t d'ESO
El programa de Vela Escolar s’adapta amb continguts i objectius al currículum de l’ESO i s’oferta de forma voluntària. És un projecte que té molt bona acollida al centre. L’alumnat va en tren fins al Garraf per fer l'activitat.
3r d'ESO: Colònies a l'Empordà
1r d'ESO: Esquiada
4t d'ESO: Viatge final d'etapa a Roma
2n d'ESO: Esports d'aventura
Currículum i horaris
L’Educació Secundària Obligatòria (ESO) és l’etapa educativa que comprèn la franja d’edat de 12 a 16 anys.El marc horari són 30 hores setmanals i la distribució de matèries obligatòries que es fan a cada curs és la següent:
¡gracia s!
@femmarines
https://agora.xtec.cat/ieslesmarines/