Résolution de problèmes Cycle 2 et 3
28 janvier 2026
Déroulé
Retour sur l'utilisation de l'outil Maths en Vie et sur les visites croisées
Les fonctions éxécutivesL'inhibition dans les apprentissages
La suite...
Dans vos classes
- Séance de découverte dans les classes d'Olivier, Isabelle, Audrey et Justine
Objectifs : éveiller son "regard mathématique" et proposer une séance avec un temps de recherche individuel, un temps en petit groupe de comparaison/vérification/verbalisation des procédures, un temps en gransd groupe pour valider collectivement.
- Accompagnement d'une séance de balade mathématiques dans la cour de l'école avec la classe d'Enora
Objectifs : travailler le "regard mathématique", argumenter pour problématiser ce que l'on voit dans la perspective de rédiger des énoncés de problèmes.
Réflexion sur l'outil et les visites croisées
Les fonctions exécutives
« Les fonctions exécutives permettent de se fixer des objectifs, puis de planifier, d’initier, d’exécuter et de superviser un ensemble d’actions volontaires pour atteindre ces objectifs. Elles nous permettent de nous adapter à des situations nouvelles et imprévues et de changer nos stratégies en cours d’action. Elles nous permettent également de résister à des distractions, d’inhiber des automatismes, d’élaborer des stratégies nouvelles, de façon flexible et adaptée à la tâche encours. Il s’agit aussi d’un système de concentration volontaire qui permet d’établir des priorités, de résister aux impulsions,de filtrer les distractions, de focaliser sur la tâche à faire en élaborant des stratégies nouvelles. »Article sur le site de « la main à la pâte »
+ info
Inhibition
À partir d’exemples de situations de classe, Grégoire Borst – Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’Université de Paris Cité et directeur du LaPsyDé (CNRS) – nous explique le rôle de l’inhibition dans les différents apprentissages. Il nous donne des clés pour apprendre à résister aux automatismes et aborde l’inhibition comme levier pour exercer son esprit critique.
On joue?
+ info
Malle Smart Games
La suite
Les fonctions éxecutives et le jeu
Bilan d'étape et Bilan final
Jeudi 5 mars 17h15 à 18h45 Médiathèque du Roudour
Apport numérique
Mercredi 1er avril Mardi 5 mai Où?
S'emparer du Padlet pour une mutualisation?
Visites Croisées?
Maths en Vie
16 et 17 Mars
Suite de l'expérimentation dans vos classes
Merci!
Des voitures pour jouer
PS MS
Problème de retrait (transformation d'état négative avec recherche de l'état final)
Le PDF de la séquence
Bibliomanuels Identifiant : hblofeto1Mot de passe : CircoMx29!
Il nous reste 7h de formation (hors temps de classe). 1h de préparation pour la présentation de jeux lors du prochain regroupement déduite. Rappel pour chacun: Justine : 12 h (-6h Ecole et Météo) Enora : 12 h (-6h MAT) Audrey : 15h (Temps partiel) Elsa, Olivier, Isabelle, Amandine : 18h
Résolution de problèmes Cycle 2 et 3
HélèneB
Created on January 27, 2026
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Résolution de problèmes Cycle 2 et 3
28 janvier 2026
Déroulé
Retour sur l'utilisation de l'outil Maths en Vie et sur les visites croisées
Les fonctions éxécutivesL'inhibition dans les apprentissages
La suite...
Dans vos classes
- Séance de découverte dans les classes d'Olivier, Isabelle, Audrey et Justine
Objectifs : éveiller son "regard mathématique" et proposer une séance avec un temps de recherche individuel, un temps en petit groupe de comparaison/vérification/verbalisation des procédures, un temps en gransd groupe pour valider collectivement.- Accompagnement d'une séance de balade mathématiques dans la cour de l'école avec la classe d'Enora
Objectifs : travailler le "regard mathématique", argumenter pour problématiser ce que l'on voit dans la perspective de rédiger des énoncés de problèmes.Réflexion sur l'outil et les visites croisées
Les fonctions exécutives
« Les fonctions exécutives permettent de se fixer des objectifs, puis de planifier, d’initier, d’exécuter et de superviser un ensemble d’actions volontaires pour atteindre ces objectifs. Elles nous permettent de nous adapter à des situations nouvelles et imprévues et de changer nos stratégies en cours d’action. Elles nous permettent également de résister à des distractions, d’inhiber des automatismes, d’élaborer des stratégies nouvelles, de façon flexible et adaptée à la tâche encours. Il s’agit aussi d’un système de concentration volontaire qui permet d’établir des priorités, de résister aux impulsions,de filtrer les distractions, de focaliser sur la tâche à faire en élaborant des stratégies nouvelles. »Article sur le site de « la main à la pâte »
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Inhibition
À partir d’exemples de situations de classe, Grégoire Borst – Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’Université de Paris Cité et directeur du LaPsyDé (CNRS) – nous explique le rôle de l’inhibition dans les différents apprentissages. Il nous donne des clés pour apprendre à résister aux automatismes et aborde l’inhibition comme levier pour exercer son esprit critique.
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Les fonctions éxecutives et le jeu
Bilan d'étape et Bilan final
Jeudi 5 mars 17h15 à 18h45 Médiathèque du Roudour
Apport numérique
Mercredi 1er avril Mardi 5 mai Où?
S'emparer du Padlet pour une mutualisation?
Visites Croisées?
Maths en Vie
16 et 17 Mars
Suite de l'expérimentation dans vos classes
Merci!
Des voitures pour jouer
PS MS
Problème de retrait (transformation d'état négative avec recherche de l'état final)
Le PDF de la séquence
Bibliomanuels Identifiant : hblofeto1Mot de passe : CircoMx29!
Il nous reste 7h de formation (hors temps de classe). 1h de préparation pour la présentation de jeux lors du prochain regroupement déduite. Rappel pour chacun: Justine : 12 h (-6h Ecole et Météo) Enora : 12 h (-6h MAT) Audrey : 15h (Temps partiel) Elsa, Olivier, Isabelle, Amandine : 18h