Séquence 3
Apprendre à voir la beauté du monde
Les yeux de mona
(2024) Thomas SCHLESSER
« Il faut aller au Louvre par la nature et revenir à la nature par le Louvre… »
Paul Cezanne
Objectifs généraux
Lire un roman contemporain pour :- interroger le rôle de l’art et de la beauté dans un monde marqué par la violence, la peur et l’obscurité. - Comprendre en quoi l’art constitue une éducation du regard et développer une sensibilité à l’esthétique et à l’observation du monde. - enrichir ses compétences linguistiques et lexicale autour du regard, de la perception et de la beauté - acquérir une culture artistique en mettant en relation une œuvre littéraire et des œuvres d’art variées - vivre une initiation à l'Art mais aussi à la vie - développer les compétences attendues en BTS Culture générale et expression, notamment l’analyse de corpus, la rédaction de réponses organisées et la construction d’un essai argumentatif. - développer des compétences d’écriture créative et réflexive, au service de la pensée personnelle et de l’argumentation. - participer à un projet collaboratif de type exposition ou livre augmenté, mobilisant lecture, réflexion, créativité, numérique et travail collectif.
Séance 1Présentation
Pourquoi Les yeux de Mona ? Apprendre à voir la beauté du monde
Etape 1 : le pouvoir du titre
Qu'est-ce que le titre et l'illustration de la 1re de couverture évoquent pour vous ?
Etape 2 : l'auteur et son projet
Notez les éléments qui vous semblent essentiels à retenir concernant la genèse, le sujet de l'oeuvre et les intentions de l'auteur.
Etape 3 : prologue"n'y plus rien voir"
Etape 4 : cartographie lexicale du regard
Notez tous les mots et expressions qui vous viennent à l’esprit autour de « regard » ? Organisez votre recherche lexicale.
Article "Des yeux et du regard" : proverbes et expressions
Etape 5 : composition du texte d'accueil de l'exposition "Les yeux de Mona : ouvrir le regard"
Objectif de l’activité Composer le texte d’accueil de l’exposition, destiné aux visiteurs, en réinvestissant l’ensemble des notions, des réflexions et du lexique abordés lors de cette séance introductive autour du roman Les yeux de Mona : le regard, l'Art et la beauté.
Consignes d’écriture Vous êtes les médiateurs de cette exposition. À travers ce texte, vous accueillez le visiteur et l’invitez à entrer dans une quête du regard et de la beauté, à l’image de celle proposée dans Les yeux de Mona. Votre texte doit répondre aux trois intentions suivantes : 1) Surprendre le visiteur Commencez par une phrase qui capte immédiatement l’attention, par exemple : - une question directe, - une formule frappante, - une citation - un constat sur notre monde (sa noirceur, sa violence, ses manques, son flux d'images...), ou une invitation à regarder autrement. 2) Contextualiser l’exposition Situez clairement l’expérience proposée au visiteur : - le lien avec le roman Les yeux de Mona, - le rôle du regard et de l’Art, - la beauté comme réponse possible à l’obscurité du monde, - le projet porté par les étudiants de BTS CIEL 1, - l’Art comme éducation du regard et initiation à la vie.
3) Inviter à une quête Encouragez le visiteur à : - observer, scruter, contempler, - chercher la beauté là où elle semble absente, - réfléchir au sens de l’Art et à ce qu’il dit de notre rapport au monde et à la vie. Le visiteur doit sentir qu’il entre dans une expérience, un parcours sensible et réflexif. Règles et recommandations Longueur : texte court, 10 lignes maximum Style : libre et poétique Registre : lyrique Lexique attendu : regard, vue, perception, contemplation, beauté, art, lumière, ombre, transmission, quête, vie… Procédés et figures de style conseillés : - métaphores et comparaisons - questions directes au visiteur - antithèses (ombre / lumière, laideur / beauté…) - anaphores Le texte doit provoquer la curiosité, inviter à l’exploration et à une réflexion sur l’Art et la vie, dans l’esprit du roman Les yeux de Mona.
un exemple ?
Le "pitch" des éditions ALbin Michel
Séance 2"Devenir passeur : les musées comme écoles du regard"
Dans le roman, le grand-père emmène Mona chaque semaine dans trois musées : le Louvre, le musée d’Orsay et le Centre Pompidou (Beaubourg). Chacun propose une manière différente de regarder le monde.
Organisation généraleTravail en 3 sous-groupes Chaque groupe devient spécialiste d’un musée : Groupe 1 : Le Louvre Groupe 2 : Le musée d’Orsay Groupe 3 : Le Centre Pompidou (Beaubourg)
Étape 1 – Découverte des 3 musées 3 Musées, 3 regards sur le monde
Vous êtes médiateurs culturels. Votre mission est de présenter votre musée à un public qui ne le connaît pas. Vous devez répondre à ces questions :
1) Présentation généraleQuelques mots sur son nom, histoire, son architecture, sa localisation... Une anecdote !
2) Spécificités des collectionsQuels types d’œuvres ? Quels grands artistes ? Quelles grandes périodes ou quels mouvements artistiques ?
3) Quel regard sur le monde ce musée propose-t-il ? ex. Regard sur l’homme ? Sur la beauté ?Sur la modernité ? Sur la rupture ou la tradition ?
Étape 2 – dans la galerie de Mona
Sélectionnez dans votre musée 4 oeuvres appartenant à des mouvemens artistiques différents. 1) Présentez ces chefs d'oeuvre en mettant en avant leurs caractéristiques essentielles. 2) Pour chacun, en un mot clé ou une phrase, dégagez la leçon de vie qu'il transmet à vos yeux.
Les 52 oeuvres.
Les grands courants artistiques.
Histoire de l'Art (capsule vidéo)
étape 3présentation orale : médiation culturelle
Séance 3 :atelier de lecture expressive
Séance 4apprendre à recevoir - du livre à l'exposition
Ch. 1 Sandro Botticelli
Apprends à recevoir
Votre panneau - ce que vous devez concevoir
À partir d’un chapitre du roman et de l’œuvre que vous aurez choisie, vous allez créer un panneau complet qui fera cheminer les visiteuses et visiteurs de l'exposition. Il comportera les 3 éléments ci-dessous.Votre panneau proposera une réflexion de culture générale autour de l'oeuvre et du titre du chapitre choisis. NB. L'oeuvre figurera sur le panneau.
1. Ouvrir les yeux
2. Tendre l'oreille
3. Voir autrement...
Activité à réaliser seul.e ou en binôme.
étape 1 : ouvrir les yeux
Avant de réfléchir, avant de débattre, avant d’écrire… on apprend à regarder vraiment. Ouvrir les yeux, ce n’est pas seulement voir. C’est observer avec attention, précision, patience. Dans Les Yeux de Mona, tout commence par là : apprendre à regarder autrement. 🌿 Pourquoi cette étape est-elle essentielle ? Parce que toute réflexion commence par une observation juste. Si l’on ne voit pas vraiment, on ne pense pas vraiment.
Ce que doit contenir votre cartel
Les repères essentiels
Cartel visuel
Cartel rédigé
ET/OU
Points d'attention linguistiques
NB. relisez bien le chapitre pour y glaner les éléments qui vous semblent intéressants.
étape 2 : tendre l'oreille*
Après avoir ouvert les yeux et observé l’œuvre,il est temps de mettre vos mots en voix. L’idée : suspendre le temps pour que l’œuvre parle. Vous allez faire vivre la description à travers votre voix. C’est un moment immédiat et sensoriel, qui transforme l’observation en expérience. Votre mission pour votre cartel : préparer une lecture expressive en réinvestissant tout ce qui a été vu dans la séance 3.
* à ne pas faire ici !
étape 3 : voir autrement
3.1 QUand le don fait société
Découvrir les grandes lignes de la pensée de Marcel Mauss sur le don (1872-1950)
Son essai
Capsule
Ecoutez attentivement et répondez au questionnaire.
3.2 les voix du corpus
Explorer le corpus : Gibran, Paulmier, Botticelli Répondre aux questions : document unique, confrontation de deux documents, confrontation des trois
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Points clés à retenir Henri comme passeur : guide, transmetteur et animateur de la sensibilité de Mona. Concept de cure : l’art agit comme une médecine de l’âme, une initiation qui compense les manques, la laideur et forme le regard. Fct° cathartique, art thérapie. Éducation du regard : apprendre à observer, composer mentalement, retenir et ressentir. Transmission et confiance : Mona suit son grand-père avec une confiance aveugle, essentielle pour que l’apprentissage fonctionne. Rôle de l’art : outil de sensibilité, émerveillement et compréhension du monde.
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1. Le titre : Les yeux de Mona Observation : le titre attire l’attention sur les yeux, c’est-à-dire le regard et la perception. Interrogation : pourquoi « Mona » et pas un autre prénom ? C'est un prénom court aux sonorités douces et à l'étymologie riche ("désirs", "voeux" enarable ; "paix" en hébreu) + « Mona » est un clin d’œil à un personnage emblématique de l’histoire de l’art. Le prénom « Mona » fait référence à La Joconde de Léonard de Vinci, XVIe siècle. Portrait célèbre pour le regard direct et captivant ; le mystère du sourire ; la manière dont le regard semble suivre le spectateur. Lien avec l’histoire de l’art : la couverture du roman montre une femme au regard profond, qui rappelle le tableau : La Jeune Fille à la perle de Johannes Vermeer, XVIIe siècle. Ce tableau est célèbre pour la fixité et l’intensité, la lumière qui éclaire le visage et les yeux, le mystère du personnage qui invite le spectateur à regarder attentivement. Bilan : le choix du prénom « Mona » et le regard sur la couverture créent un pont avec l’art classique.
Le roman nous invite à observer le monde comme on regarde un tableau, à chercher la beauté cachée et à apprendre à regarder avec attention et sensibilité.
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2) Musée d’Orsay Présentation générale : Nom complet : Musée d’Orsay Histoire : installé dans l’ancienne Gare d’Orsay, construite pour l’Exposition universelle de 1900, transformé en musée en 1986. Architecture : mélange classique et modernité industrielle, grande verrière centrale, ancienne gare adaptée en musée moderne. Localisation : 7ᵉ arrondissement, rive gauche de la Seine. Anecdote originale : pendant les travaux de transformation, d’anciens wagons et horloges ont été conservés comme éléments patrimoniaux ; certains bureaux de gare ont été convertis en cafés et salles d’exposition. Les horloges géantes de la gare permettent aujourd’hui de regarder Paris à travers les aiguilles comme un cadran géant ! Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, photographie, arts décoratifs, mobilier Grands artistes : Monet, Renoir, Degas, Van Gogh, Cézanne Périodes / mouvements : XIXᵉ siècle : réalisme, impressionnisme, post-impressionnisme Regard sur le monde : L’Homme : vie quotidienne, portraits, émotions Beauté : sensibilité, lumière, couleur Modernité / tradition : transition entre art classique et modernité Leçon de vie / mot-clé : sensibilité, émotion, humanité
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1) Le Louvre Présentation générale : Nom complet : Musée du Louvre Histoire : ancien palais royal construit au XIIᵉ siècle sous Philippe Auguste, transformé en musée national en 1793 pendant la Révolution française.
Architecture : mélange de styles historiques : forteresse médiévale, ailes classiques et pyramide de verre de l’architecte I. M. Pei inaugurée en 1989, devenue symbole du musée. Localisation : 1er arrondissement de Paris, sur la rive droite de la Seine. Anecdote : pendant la Révolution, certains trésors royaux étaient cachés dans des greniers et églises pour éviter qu’ils ne soient volés ou détruits. On raconte aussi que la Joconde a été volée en 1911 et retrouvée deux ans plus tard en Italie, ce qui a fait exploser sa renommée ! Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, arts décoratifs, antiquités égyptiennes, grecques et romaines. Grands artistes : Léonard de Vinci, Raphaël, Delacroix, Titien. Périodes / mouvements : Moyen Âge, Renaissance, Classicisme, Baroque. Regard sur le monde : L’Homme : humanité, figures mythiques et historiques Beauté : idéal esthétique, harmonie, équilibre Tradition / rupture : conserve la tradition artistique occidentale Leçon de vie / mot-clé : Transmission, Héritage, Humanité
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Points clés à retenir 🔹 GenèseLong travail d’écriture (environ 10 ans). Histoire née d’une idée sensible : transmettre la beauté avant une possible perte de vue. Mona est pensée comme la petite fille idéale pour l’auteur : curieuse, réceptive, ouverte à l’art et aux émotions. 🔹 Sujet du roman Le grand-père initie Mona à l’art pendant 52 semaines. Chaque visite est une leçon d’art et de vie. L’art devient un moyen de découvrir le monde, ses beautés et ses mystères. 🔹 Intentions de l’auteur Développer une éducation du regard et une sensibilité esthétique. Faire de l’art un outil d’initiation à la vie et à la compréhension du monde. Mettre en scène le meilleur de l’humanité. Souligner l’importance de la transmission : le grand-père transmet son savoir, sa passion et son regard à Mona.
3) Centre Pompidou (Beaubourg)
Présentation générale : Nom complet : Centre national d’art et de culture Georges-Pompidou Histoire : inauguré en 1977, conçu par Renzo Piano et Richard Rogers pour centraliser arts modernes et contemporains. Architecture : style high-tech / structure apparente : tuyaux colorés, escalators extérieurs.
Localisation : 4ᵉ arrondissement, quartier Beaubourg. Anecdote originale : au début, les Parisiens l’appelaient « la boîte d’allumettes géante », et certains artistes contemporains s’y sont opposés. Aujourd’hui, les escalators transparents permettent de monter en contemplant les toits de Paris, offrant un vrai parcours visuel hors du commun. Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, photographie, installations, vidéos, design, art contemporain Grands artistes : Picasso, Kandinsky, Duchamp, Warhol, Haring Périodes / mouvements : XXᵉ et XXIᵉ siècles : modernisme, postmodernisme, art conceptuel, pop art
Regard sur le monde : L’Homme : questionnement sur l’individu et la société Beauté : rupture, expérimentation, formes nouvelles Rupture / tradition : innovation radicale, défi des conventions Leçon de vie / mots-clés : Liberté, Questionnement, Audace
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Séquence 3
Apprendre à voir la beauté du monde
Les yeux de mona
(2024) Thomas SCHLESSER
« Il faut aller au Louvre par la nature et revenir à la nature par le Louvre… »
Paul Cezanne
Objectifs généraux
Lire un roman contemporain pour :- interroger le rôle de l’art et de la beauté dans un monde marqué par la violence, la peur et l’obscurité. - Comprendre en quoi l’art constitue une éducation du regard et développer une sensibilité à l’esthétique et à l’observation du monde. - enrichir ses compétences linguistiques et lexicale autour du regard, de la perception et de la beauté - acquérir une culture artistique en mettant en relation une œuvre littéraire et des œuvres d’art variées - vivre une initiation à l'Art mais aussi à la vie - développer les compétences attendues en BTS Culture générale et expression, notamment l’analyse de corpus, la rédaction de réponses organisées et la construction d’un essai argumentatif. - développer des compétences d’écriture créative et réflexive, au service de la pensée personnelle et de l’argumentation. - participer à un projet collaboratif de type exposition ou livre augmenté, mobilisant lecture, réflexion, créativité, numérique et travail collectif.
Séance 1Présentation
Pourquoi Les yeux de Mona ? Apprendre à voir la beauté du monde
Etape 1 : le pouvoir du titre
Qu'est-ce que le titre et l'illustration de la 1re de couverture évoquent pour vous ?
Etape 2 : l'auteur et son projet
Notez les éléments qui vous semblent essentiels à retenir concernant la genèse, le sujet de l'oeuvre et les intentions de l'auteur.
Etape 3 : prologue"n'y plus rien voir"
Etape 4 : cartographie lexicale du regard
Notez tous les mots et expressions qui vous viennent à l’esprit autour de « regard » ? Organisez votre recherche lexicale.
Article "Des yeux et du regard" : proverbes et expressions
Etape 5 : composition du texte d'accueil de l'exposition "Les yeux de Mona : ouvrir le regard"
Objectif de l’activité Composer le texte d’accueil de l’exposition, destiné aux visiteurs, en réinvestissant l’ensemble des notions, des réflexions et du lexique abordés lors de cette séance introductive autour du roman Les yeux de Mona : le regard, l'Art et la beauté.
Consignes d’écriture Vous êtes les médiateurs de cette exposition. À travers ce texte, vous accueillez le visiteur et l’invitez à entrer dans une quête du regard et de la beauté, à l’image de celle proposée dans Les yeux de Mona. Votre texte doit répondre aux trois intentions suivantes : 1) Surprendre le visiteur Commencez par une phrase qui capte immédiatement l’attention, par exemple : - une question directe, - une formule frappante, - une citation - un constat sur notre monde (sa noirceur, sa violence, ses manques, son flux d'images...), ou une invitation à regarder autrement. 2) Contextualiser l’exposition Situez clairement l’expérience proposée au visiteur : - le lien avec le roman Les yeux de Mona, - le rôle du regard et de l’Art, - la beauté comme réponse possible à l’obscurité du monde, - le projet porté par les étudiants de BTS CIEL 1, - l’Art comme éducation du regard et initiation à la vie.
3) Inviter à une quête Encouragez le visiteur à : - observer, scruter, contempler, - chercher la beauté là où elle semble absente, - réfléchir au sens de l’Art et à ce qu’il dit de notre rapport au monde et à la vie. Le visiteur doit sentir qu’il entre dans une expérience, un parcours sensible et réflexif. Règles et recommandations Longueur : texte court, 10 lignes maximum Style : libre et poétique Registre : lyrique Lexique attendu : regard, vue, perception, contemplation, beauté, art, lumière, ombre, transmission, quête, vie… Procédés et figures de style conseillés : - métaphores et comparaisons - questions directes au visiteur - antithèses (ombre / lumière, laideur / beauté…) - anaphores Le texte doit provoquer la curiosité, inviter à l’exploration et à une réflexion sur l’Art et la vie, dans l’esprit du roman Les yeux de Mona.
un exemple ?
Le "pitch" des éditions ALbin Michel
Séance 2"Devenir passeur : les musées comme écoles du regard"
Dans le roman, le grand-père emmène Mona chaque semaine dans trois musées : le Louvre, le musée d’Orsay et le Centre Pompidou (Beaubourg). Chacun propose une manière différente de regarder le monde.
Organisation généraleTravail en 3 sous-groupes Chaque groupe devient spécialiste d’un musée : Groupe 1 : Le Louvre Groupe 2 : Le musée d’Orsay Groupe 3 : Le Centre Pompidou (Beaubourg)
Étape 1 – Découverte des 3 musées 3 Musées, 3 regards sur le monde
Vous êtes médiateurs culturels. Votre mission est de présenter votre musée à un public qui ne le connaît pas. Vous devez répondre à ces questions :
1) Présentation généraleQuelques mots sur son nom, histoire, son architecture, sa localisation... Une anecdote !
2) Spécificités des collectionsQuels types d’œuvres ? Quels grands artistes ? Quelles grandes périodes ou quels mouvements artistiques ?
3) Quel regard sur le monde ce musée propose-t-il ? ex. Regard sur l’homme ? Sur la beauté ?Sur la modernité ? Sur la rupture ou la tradition ?
Étape 2 – dans la galerie de Mona
Sélectionnez dans votre musée 4 oeuvres appartenant à des mouvemens artistiques différents. 1) Présentez ces chefs d'oeuvre en mettant en avant leurs caractéristiques essentielles. 2) Pour chacun, en un mot clé ou une phrase, dégagez la leçon de vie qu'il transmet à vos yeux.
Les 52 oeuvres.
Les grands courants artistiques.
Histoire de l'Art (capsule vidéo)
étape 3présentation orale : médiation culturelle
Séance 3 :atelier de lecture expressive
Séance 4apprendre à recevoir - du livre à l'exposition
Ch. 1 Sandro Botticelli
Apprends à recevoir
Votre panneau - ce que vous devez concevoir
À partir d’un chapitre du roman et de l’œuvre que vous aurez choisie, vous allez créer un panneau complet qui fera cheminer les visiteuses et visiteurs de l'exposition. Il comportera les 3 éléments ci-dessous.Votre panneau proposera une réflexion de culture générale autour de l'oeuvre et du titre du chapitre choisis. NB. L'oeuvre figurera sur le panneau.
1. Ouvrir les yeux
2. Tendre l'oreille
3. Voir autrement...
Activité à réaliser seul.e ou en binôme.
étape 1 : ouvrir les yeux
Avant de réfléchir, avant de débattre, avant d’écrire… on apprend à regarder vraiment. Ouvrir les yeux, ce n’est pas seulement voir. C’est observer avec attention, précision, patience. Dans Les Yeux de Mona, tout commence par là : apprendre à regarder autrement. 🌿 Pourquoi cette étape est-elle essentielle ? Parce que toute réflexion commence par une observation juste. Si l’on ne voit pas vraiment, on ne pense pas vraiment.
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Les repères essentiels
Cartel visuel
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NB. relisez bien le chapitre pour y glaner les éléments qui vous semblent intéressants.
étape 2 : tendre l'oreille*
Après avoir ouvert les yeux et observé l’œuvre,il est temps de mettre vos mots en voix. L’idée : suspendre le temps pour que l’œuvre parle. Vous allez faire vivre la description à travers votre voix. C’est un moment immédiat et sensoriel, qui transforme l’observation en expérience. Votre mission pour votre cartel : préparer une lecture expressive en réinvestissant tout ce qui a été vu dans la séance 3.
* à ne pas faire ici !
étape 3 : voir autrement
3.1 QUand le don fait société
Découvrir les grandes lignes de la pensée de Marcel Mauss sur le don (1872-1950)
Son essai
Capsule
Ecoutez attentivement et répondez au questionnaire.
3.2 les voix du corpus
Explorer le corpus : Gibran, Paulmier, Botticelli Répondre aux questions : document unique, confrontation de deux documents, confrontation des trois
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1. Le titre : Les yeux de Mona Observation : le titre attire l’attention sur les yeux, c’est-à-dire le regard et la perception. Interrogation : pourquoi « Mona » et pas un autre prénom ? C'est un prénom court aux sonorités douces et à l'étymologie riche ("désirs", "voeux" enarable ; "paix" en hébreu) + « Mona » est un clin d’œil à un personnage emblématique de l’histoire de l’art. Le prénom « Mona » fait référence à La Joconde de Léonard de Vinci, XVIe siècle. Portrait célèbre pour le regard direct et captivant ; le mystère du sourire ; la manière dont le regard semble suivre le spectateur. Lien avec l’histoire de l’art : la couverture du roman montre une femme au regard profond, qui rappelle le tableau : La Jeune Fille à la perle de Johannes Vermeer, XVIIe siècle. Ce tableau est célèbre pour la fixité et l’intensité, la lumière qui éclaire le visage et les yeux, le mystère du personnage qui invite le spectateur à regarder attentivement. Bilan : le choix du prénom « Mona » et le regard sur la couverture créent un pont avec l’art classique. Le roman nous invite à observer le monde comme on regarde un tableau, à chercher la beauté cachée et à apprendre à regarder avec attention et sensibilité.
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2) Musée d’Orsay Présentation générale : Nom complet : Musée d’Orsay Histoire : installé dans l’ancienne Gare d’Orsay, construite pour l’Exposition universelle de 1900, transformé en musée en 1986. Architecture : mélange classique et modernité industrielle, grande verrière centrale, ancienne gare adaptée en musée moderne. Localisation : 7ᵉ arrondissement, rive gauche de la Seine. Anecdote originale : pendant les travaux de transformation, d’anciens wagons et horloges ont été conservés comme éléments patrimoniaux ; certains bureaux de gare ont été convertis en cafés et salles d’exposition. Les horloges géantes de la gare permettent aujourd’hui de regarder Paris à travers les aiguilles comme un cadran géant ! Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, photographie, arts décoratifs, mobilier Grands artistes : Monet, Renoir, Degas, Van Gogh, Cézanne Périodes / mouvements : XIXᵉ siècle : réalisme, impressionnisme, post-impressionnisme Regard sur le monde : L’Homme : vie quotidienne, portraits, émotions Beauté : sensibilité, lumière, couleur Modernité / tradition : transition entre art classique et modernité Leçon de vie / mot-clé : sensibilité, émotion, humanité
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1) Le Louvre Présentation générale : Nom complet : Musée du Louvre Histoire : ancien palais royal construit au XIIᵉ siècle sous Philippe Auguste, transformé en musée national en 1793 pendant la Révolution française. Architecture : mélange de styles historiques : forteresse médiévale, ailes classiques et pyramide de verre de l’architecte I. M. Pei inaugurée en 1989, devenue symbole du musée. Localisation : 1er arrondissement de Paris, sur la rive droite de la Seine. Anecdote : pendant la Révolution, certains trésors royaux étaient cachés dans des greniers et églises pour éviter qu’ils ne soient volés ou détruits. On raconte aussi que la Joconde a été volée en 1911 et retrouvée deux ans plus tard en Italie, ce qui a fait exploser sa renommée ! Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, arts décoratifs, antiquités égyptiennes, grecques et romaines. Grands artistes : Léonard de Vinci, Raphaël, Delacroix, Titien. Périodes / mouvements : Moyen Âge, Renaissance, Classicisme, Baroque. Regard sur le monde : L’Homme : humanité, figures mythiques et historiques Beauté : idéal esthétique, harmonie, équilibre Tradition / rupture : conserve la tradition artistique occidentale Leçon de vie / mot-clé : Transmission, Héritage, Humanité
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Points clés à retenir 🔹 GenèseLong travail d’écriture (environ 10 ans). Histoire née d’une idée sensible : transmettre la beauté avant une possible perte de vue. Mona est pensée comme la petite fille idéale pour l’auteur : curieuse, réceptive, ouverte à l’art et aux émotions. 🔹 Sujet du roman Le grand-père initie Mona à l’art pendant 52 semaines. Chaque visite est une leçon d’art et de vie. L’art devient un moyen de découvrir le monde, ses beautés et ses mystères. 🔹 Intentions de l’auteur Développer une éducation du regard et une sensibilité esthétique. Faire de l’art un outil d’initiation à la vie et à la compréhension du monde. Mettre en scène le meilleur de l’humanité. Souligner l’importance de la transmission : le grand-père transmet son savoir, sa passion et son regard à Mona.
3) Centre Pompidou (Beaubourg) Présentation générale : Nom complet : Centre national d’art et de culture Georges-Pompidou Histoire : inauguré en 1977, conçu par Renzo Piano et Richard Rogers pour centraliser arts modernes et contemporains. Architecture : style high-tech / structure apparente : tuyaux colorés, escalators extérieurs. Localisation : 4ᵉ arrondissement, quartier Beaubourg. Anecdote originale : au début, les Parisiens l’appelaient « la boîte d’allumettes géante », et certains artistes contemporains s’y sont opposés. Aujourd’hui, les escalators transparents permettent de monter en contemplant les toits de Paris, offrant un vrai parcours visuel hors du commun. Collections : Types d’œuvres : peinture, sculpture, photographie, installations, vidéos, design, art contemporain Grands artistes : Picasso, Kandinsky, Duchamp, Warhol, Haring Périodes / mouvements : XXᵉ et XXIᵉ siècles : modernisme, postmodernisme, art conceptuel, pop art Regard sur le monde : L’Homme : questionnement sur l’individu et la société Beauté : rupture, expérimentation, formes nouvelles Rupture / tradition : innovation radicale, défi des conventions Leçon de vie / mots-clés : Liberté, Questionnement, Audace
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