TEMA 9
HABILIDADES, DESTREZAS Y TAREAS MOTRICES. CONCEPTO, ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN. ACTIVIDADES PARA SU DESARRROLLO.
ÍNDICE
01. HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES. CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y EVOLUCIÓN
1.1. concepto de habilidad y destreza 1.2. Clasificaciones generales de las habilides y destrezas 1.3. evolución de las habilidades y destrezas
02. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS, GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS. ANÁLISIS Y ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO
2.1. Habilidades y destrezas básicas. actividades para su desarrollo. 2.2. habilidades y destrezas genéricas. actividades para su desarrollo. 2.3. habilidades específicas.
03. TAREAS MOTRICES
3.1. concepto 3.2. clasificación y análisis 3.3. las tareas motrices en educación primaria
04. CONCLUSIÓN
05. BIBLIOGRAFÍA
1. habilidades y destrezas motrices. concepto, clasificación y evolución
1.1. concepto de habilidad motriz y destreza
habilidad
destreza
1.2. clasificaciones de las habilidades y destrezas
SUJETO SOBRE HABILIDAD
JERARQUIZACIÓN
Singer
Sánchez Bañuelos
FEEDBACK
PARTICIPACIÓN CORPORAL
Singer
Cratty
ENTORNO
FLUIDEZ
Knapp
Fitts y Posner
SUJETO-TAREA
ORIGEN
Fitts
Fitts y Posner
OPOSICIÓN-COLABORACIÓN
CONTROL DE MOVIMIENTO
Riera
Poulton
1.3. evolución de las habilidades y destrezas
HABILIDADES PERCEPTIVAS
3-6 Años
evolución
H Y D BÁSICAS
batalla, 2018
6-9 Años
Evolución de las habilidades y destrezas, para especificar una ejemplificación de la adquisición y aprendizaje de una habilidad en la etapa de Educación Primaria desde el ámbito psicomotor.
HABILIDADES GENÉRICAS
9-10 Años
+info
HABILIDADES ESPECÍFICAS
MOVIMIENTOS REFLEJOS
11-15 Años
1er Año
PATRONES MOTRICES BÁSICOS
HABILIDADES ESPECIALIZADAS
1-2 Años
15-16 Años
2. habilidades y destrezas. análisis y actividades para su desarrollo.
2.1. habilidades y destrezas motrices básicas. actividades para su desarrollo.
DESPLAZAMIENTOS
Concepto
Tipos
Actividades
SALTOS
Concepto
Tipos
Actividades
CAÑIZARES Y CARBONERO, 2016
GIROS
Concepto
Tipos
Actividades
LANZAMIENTOS
Tipos
Concepto
Actividades
RECEPCIONES
Concepto
Tipos
Actividades
2.2. habilidades y destrezas genéricas. actividades para su desarrollo.
PASES
FINTAS
CONDUCCIONES
PARADAS / INTERCEPTACIONES
cañizares y carbonero, 2016
Las habilidades genéricas, proceden de las habilidades básicas (combinación de dos o más), y son la base de las habilidades específicas. Las definimos, como patrones de movimiento, comunes entre diferentes gestos deportivos. Son, por tanto, habilidades intermedias, con origen en las básicas, y apoyo de las específicas
DEJADAS
MARCAJE / DESMARCAJE
IMPACTO
TIRO
GOLPEOS
PIVOTE
BOTES
BLOQUEO
2.3. HABILIDADES ESPECÍFICAS
sánchez bañuelos, 1992
“Toda aquella actividad de índole físico en torno a la consecución de un objetivo concreto enmarcado por unos condicionamientos previos y bien definido en su realización”.
Orden 30 de mayo de 2023 (Anexo II), el bloque de saberes básicos C) Resolución de problemas en situaciones motrices --> 3.C.4.: Iniciación de las habilidades motrices específicas
+info
3. tareas motrices
3.1. CONCEPTO
"planteamiento de lo que se va a realizar, identificar el trabajo motriz a efectuar posteriormente".
SERRA, 1987
“la actividad que de forma determinada y obligada debe realizar el alumno/a y a través de la ejecución pretendemos el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices”.
FAMOSE, 1992
3.2. ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS
FAMOSE
NO DEFINIDAS
SEMIDEFINIDAS
DEFINIDAS
Ninguno de los elementos de la complejidad está definidos.
Algunos de los elementos de la complejidad están definidos. Se
Todos los elementos de la complejidad están definidos.
+info
+info
+info
3.2. ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS
SÁNCHEZ BAÑUELOS
EJECUCIÓN
DECISIÓN
PERCEPCIÓN
Su análisis parte de los aspectos cualitativos y los cuantitativos.
Es cognitiva. Depende del tipo de tarea:
- Si hay una solución - Si hay múltiples soluciones
Puede depender de los parámetros espacio-temporales de la tarea (velocidad, duración, apreciación de distancias, etc.).
La dificultad también depende de la cantidad de estímulos: balón, compañeros, contrarios, etc...
+info
+info
+info
3.3.LAS TAREAS MOTRICES EN EP
Manrique Arribas (2019)
PARTICIPACIÓN
ACTIVIDAD
PROGRESIÓN
APERTURA METODOLÓGICA
SIGNIFICATIVIDAD
INDAGACIÓN
VARIEDAD
GLOBALIDAD
4. conclusión
"una habilidad mediana, con esfuerzo, llega más lejos en cualquier arte que un talento sin él"
baltasar gracián
5. bibliografía
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS LEGISLATIVAS
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). - Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
- Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
- Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
- Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas.
- Batalla Flores, A. (2018). Habilidades motrices. Inde.
- Cañizares, J.M. y Carbonero, C. (2016). Habilidades, destrezas y tareas motrices en la edad escolar. Wanceulen. - Castañer, M. y Camerino, O. (2022). Enfoque dinámico e integrado de la motricidad: de la teoría a la práctica. Motriu Actual.
- Famose, J.P. (1992). Aprendizaje Motor y dificultad de la tarea. Paidotribo. - Manrique Arribas, J.C. (2019). Las habilidades físicas básicas: una buena oportunidad para la cooperación. Miño y Dávila Editores. - Sánchez Bañuelos, F. (1992). Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. Gymnos.
- Singer, R. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Hispano-europea.
¡MUCHAS gracias!
EF_OPOSICIONES21
AND - TEMA 9 - HYD
Sergio
Created on January 26, 2026
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TEMA 9
HABILIDADES, DESTREZAS Y TAREAS MOTRICES. CONCEPTO, ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN. ACTIVIDADES PARA SU DESARRROLLO.
ÍNDICE
01. HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES. CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y EVOLUCIÓN
1.1. concepto de habilidad y destreza 1.2. Clasificaciones generales de las habilides y destrezas 1.3. evolución de las habilidades y destrezas
02. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS, GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS. ANÁLISIS Y ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO
2.1. Habilidades y destrezas básicas. actividades para su desarrollo. 2.2. habilidades y destrezas genéricas. actividades para su desarrollo. 2.3. habilidades específicas.
03. TAREAS MOTRICES
3.1. concepto 3.2. clasificación y análisis 3.3. las tareas motrices en educación primaria
04. CONCLUSIÓN
05. BIBLIOGRAFÍA
1. habilidades y destrezas motrices. concepto, clasificación y evolución
1.1. concepto de habilidad motriz y destreza
habilidad
destreza
1.2. clasificaciones de las habilidades y destrezas
SUJETO SOBRE HABILIDAD
JERARQUIZACIÓN
Singer
Sánchez Bañuelos
FEEDBACK
PARTICIPACIÓN CORPORAL
Singer
Cratty
ENTORNO
FLUIDEZ
Knapp
Fitts y Posner
SUJETO-TAREA
ORIGEN
Fitts
Fitts y Posner
OPOSICIÓN-COLABORACIÓN
CONTROL DE MOVIMIENTO
Riera
Poulton
1.3. evolución de las habilidades y destrezas
HABILIDADES PERCEPTIVAS
3-6 Años
evolución
H Y D BÁSICAS
batalla, 2018
6-9 Años
Evolución de las habilidades y destrezas, para especificar una ejemplificación de la adquisición y aprendizaje de una habilidad en la etapa de Educación Primaria desde el ámbito psicomotor.
HABILIDADES GENÉRICAS
9-10 Años
+info
HABILIDADES ESPECÍFICAS
MOVIMIENTOS REFLEJOS
11-15 Años
1er Año
PATRONES MOTRICES BÁSICOS
HABILIDADES ESPECIALIZADAS
1-2 Años
15-16 Años
2. habilidades y destrezas. análisis y actividades para su desarrollo.
2.1. habilidades y destrezas motrices básicas. actividades para su desarrollo.
DESPLAZAMIENTOS
Concepto
Tipos
Actividades
SALTOS
Concepto
Tipos
Actividades
CAÑIZARES Y CARBONERO, 2016
GIROS
Concepto
Tipos
Actividades
LANZAMIENTOS
Tipos
Concepto
Actividades
RECEPCIONES
Concepto
Tipos
Actividades
2.2. habilidades y destrezas genéricas. actividades para su desarrollo.
PASES
FINTAS
CONDUCCIONES
PARADAS / INTERCEPTACIONES
cañizares y carbonero, 2016
Las habilidades genéricas, proceden de las habilidades básicas (combinación de dos o más), y son la base de las habilidades específicas. Las definimos, como patrones de movimiento, comunes entre diferentes gestos deportivos. Son, por tanto, habilidades intermedias, con origen en las básicas, y apoyo de las específicas
DEJADAS
MARCAJE / DESMARCAJE
IMPACTO
TIRO
GOLPEOS
PIVOTE
BOTES
BLOQUEO
2.3. HABILIDADES ESPECÍFICAS
sánchez bañuelos, 1992
“Toda aquella actividad de índole físico en torno a la consecución de un objetivo concreto enmarcado por unos condicionamientos previos y bien definido en su realización”.
Orden 30 de mayo de 2023 (Anexo II), el bloque de saberes básicos C) Resolución de problemas en situaciones motrices --> 3.C.4.: Iniciación de las habilidades motrices específicas
+info
3. tareas motrices
3.1. CONCEPTO
"planteamiento de lo que se va a realizar, identificar el trabajo motriz a efectuar posteriormente".
SERRA, 1987
“la actividad que de forma determinada y obligada debe realizar el alumno/a y a través de la ejecución pretendemos el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices”.
FAMOSE, 1992
3.2. ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS
FAMOSE
NO DEFINIDAS
SEMIDEFINIDAS
DEFINIDAS
Ninguno de los elementos de la complejidad está definidos.
Algunos de los elementos de la complejidad están definidos. Se
Todos los elementos de la complejidad están definidos.
+info
+info
+info
3.2. ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE LAS TAREAS
SÁNCHEZ BAÑUELOS
EJECUCIÓN
DECISIÓN
PERCEPCIÓN
Su análisis parte de los aspectos cualitativos y los cuantitativos.
Es cognitiva. Depende del tipo de tarea: - Si hay una solución - Si hay múltiples soluciones
Puede depender de los parámetros espacio-temporales de la tarea (velocidad, duración, apreciación de distancias, etc.). La dificultad también depende de la cantidad de estímulos: balón, compañeros, contrarios, etc...
+info
+info
+info
3.3.LAS TAREAS MOTRICES EN EP
Manrique Arribas (2019)
PARTICIPACIÓN
ACTIVIDAD
PROGRESIÓN
APERTURA METODOLÓGICA
SIGNIFICATIVIDAD
INDAGACIÓN
VARIEDAD
GLOBALIDAD
4. conclusión
"una habilidad mediana, con esfuerzo, llega más lejos en cualquier arte que un talento sin él"
baltasar gracián
5. bibliografía
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS LEGISLATIVAS
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). - Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. - Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. - Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas.
- Batalla Flores, A. (2018). Habilidades motrices. Inde. - Cañizares, J.M. y Carbonero, C. (2016). Habilidades, destrezas y tareas motrices en la edad escolar. Wanceulen. - Castañer, M. y Camerino, O. (2022). Enfoque dinámico e integrado de la motricidad: de la teoría a la práctica. Motriu Actual. - Famose, J.P. (1992). Aprendizaje Motor y dificultad de la tarea. Paidotribo. - Manrique Arribas, J.C. (2019). Las habilidades físicas básicas: una buena oportunidad para la cooperación. Miño y Dávila Editores. - Sánchez Bañuelos, F. (1992). Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. Gymnos. - Singer, R. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Hispano-europea.
¡MUCHAS gracias!
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