Le Loup
bande dessinée De jean-marc Rochette
start
Video
Problématique
Comment la BD interroge-t-elle la relation entre l’homme et la nature ?
Objectifs
- Analyser une œuvre contemporaine traitant d’un débat écologique.
- Développer l’argumentation écrite et orale (niveau BTS).
- Mettre en relation œuvre artistique et enjeux sociaux actuels.
- Comprendre les spécificités narratives de la BD (images, séquences muettes, cadrage).
Mise en contexte
Brainstorming
« Le loup : symbole de quoi dans la culture ? »
Jean-Marc Rochette
1. Pourquoi Jean-Marc Rochette parle-t-il de ce sujet ? Jean-Marc Rochette parle du loup et de la montagne parce que ce sont des éléments centraux de sa propre vie. Il a grandi dans les Alpes et voulait devenir guide de haute montagne avant qu’un grave accident ne l’oblige à abandonner cette carrière. Il est resté profondément attaché au massif des Écrins, où se déroulent plusieurs de ses œuvres, notamment Ailefroide et Le Loup. L’idée de l’album vient aussi d’une rencontre avec un berger qui lui raconte les pertes de ses brebis à cause des loups ; cette discussion lui donne l’idée du récit. Ainsi, Le Loup n’est pas seulement une fiction : c’est une œuvre inspirée de l’expérience personnelle de l’auteur, de son amour de la montagne et de témoignages réels d’éleveurs. L’objectif de Rochette n’est pas de dire « le loup a raison » ou « le berger a raison », mais de montrer que les deux points de vue sont légitimes et qu’il faut penser la cohabitation entre l’homme et la nature.
Enjeux du conflit
2. Le conflit réel entre loups et éleveurs dans les Écrins Depuis les années 1990, les loups sont revenus naturellement dans les Alpes françaises après avoir disparu pendant près d’un siècle.mais ... Cette recolonisation entraîne des tensions : 1) Les problèmes pour les éleveurs: - Les loups peuvent attaquer les troupeaux de moutons Les pertes économiques peuvent être importantes. les éleveurs doivent mettre en place des protections (chiens, parcs, surveillance), ce qui demande du travail supplémentaire. 2) Les enjeux écologiques Le loup est une espèce protégée car il joue un rôle important dans l’équilibre des écosystèmes. Les parcs naturels et les politiques publiques cherchent à préserver l’espèce, ce qui limite les possibilités de chasse. Résultat : il existe un conflit durable entre protection de la biodiversité et activité agricole, particulièrement visible dans les Alpes et dans le massif des Écrins.
Video
mieux comprendre
Que pensez-vous de cette vidéo ?
+info
Séance 1
Lecture analytique
Quiz
Avis général. Qu'avez-vous pensé de cette BD? Qu'est-ce qui vous a marqué dans cette BD ? Un passage en particulier ?
Questions guidées Comment le dessin crée-t-il la tension / maintient le lecteur/lectrice captivé-e ?
Dans l’album de Jean‑Marc Rochette, la tension est créée par plusieurs procédés visuels : les grands paysages vides qui montrent l’isolement du berger ; les contrastes noir/blanc très marqués, qui accentuent la violence et la dureté de la montagne ; les changements de cadrage : plans larges pour la solitude, gros plans sur les regards lors du face-à-face homme/loup ; les moments d’attente où l’on voit seulement la montagne ou les traces du loup, ce qui crée une inquiétude progressive. Le lecteur ressent ainsi la menace avant même l’attaque.
Questions guidées Quel rôle jouent les séquences muettes ?
Les séquences sans texte renforcent le réalisme, car la montagne est un espace de silence ; obligent le lecteur à observer attentivement les images et à interpréter lui-même les émotions ; rendent les moments de confrontation plus intenses et dramatiques, car rien ne vient atténuer la violence de la scène. Elles donnent à la BD un rythme
Questions guidées Qui est réellement le « prédateur » ?
La BD montre que la réponse est complexe : le loup tue pour se nourrir, selon les lois naturelles ; l’homme tue pour protéger son activité économique et son troupeau.
Questions guidées L’auteur prend-il parti ?
L’auteur ne prend pas clairement parti : il montre la souffrance du berger qui perd ses bêtes ; mais il montre aussi la beauté et la légitimité du loup dans son environnement naturel. Son objectif semble plutôt de faire réfléchir le lecteur à la cohabitation difficile entre l’homme et la nature, sans proposer de solution simple.
Chart + text
Use graphics in your presentation
Use this space to briefly describe your chart and its evolution. To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.
+info
Table + text
Use tables and infographics
Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.
+info
List / Processes
Social beings
Narrative beings
Visual beings
We need to interact with each other. We learn collaboratively.
We teach through stories. They entertain us and help maintain attention.
We are able to understand images from millions of years ago, including those from other cultures.
+info
+info
+info
Merci !
A great title
Our brain is wired to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes through our sight. That's why visual content helps with quicker learning in many cases.
A great title
Although you should not abuse the bulletpoints, icons and diagrams can be great allies when presenting. You will keep your class's attention and the information will be ingrained in their brains.
Insert an awesome video for your presentation
And use this space to describe it. Multimedia content is essential in a presentation, to leave everyone speechless. Also, this way you will synthesize the content and entertain the whole class.
Here you can put a highlighted title
Our brain is prepared to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes to us through sight. That's why visual content helps with faster learning in many cases.
With this feature...
You can add additional content that excites the brains of your students: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
A great title
Although you should not abuse bulletpoints, icons and diagrams can be great allies when presenting. You will keep your class's attention and the information will be engraved in their brains.
Did you know...
The window allows you to add more extensive content? You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.
A great title
We don't like to bore in our classes or work with flat content. It's time to bet on dynamic and interactive learning experiences that stimulate the thinking and creativity of each student.
Le Loup
Antoine Toussaint
Created on January 26, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Urban Illustrated Presentation
View
Snow Presentation
View
Corporate Christmas Presentation
View
Historical Presentation
View
Scary Eighties Presentation
View
Memories Presentation
View
Winter Presentation
Explore all templates
Transcript
Le Loup
bande dessinée De jean-marc Rochette
start
Video
Problématique
Comment la BD interroge-t-elle la relation entre l’homme et la nature ?
Objectifs
Mise en contexte
Brainstorming
« Le loup : symbole de quoi dans la culture ? »
Jean-Marc Rochette
1. Pourquoi Jean-Marc Rochette parle-t-il de ce sujet ? Jean-Marc Rochette parle du loup et de la montagne parce que ce sont des éléments centraux de sa propre vie. Il a grandi dans les Alpes et voulait devenir guide de haute montagne avant qu’un grave accident ne l’oblige à abandonner cette carrière. Il est resté profondément attaché au massif des Écrins, où se déroulent plusieurs de ses œuvres, notamment Ailefroide et Le Loup. L’idée de l’album vient aussi d’une rencontre avec un berger qui lui raconte les pertes de ses brebis à cause des loups ; cette discussion lui donne l’idée du récit. Ainsi, Le Loup n’est pas seulement une fiction : c’est une œuvre inspirée de l’expérience personnelle de l’auteur, de son amour de la montagne et de témoignages réels d’éleveurs. L’objectif de Rochette n’est pas de dire « le loup a raison » ou « le berger a raison », mais de montrer que les deux points de vue sont légitimes et qu’il faut penser la cohabitation entre l’homme et la nature.
Enjeux du conflit
2. Le conflit réel entre loups et éleveurs dans les Écrins Depuis les années 1990, les loups sont revenus naturellement dans les Alpes françaises après avoir disparu pendant près d’un siècle.mais ... Cette recolonisation entraîne des tensions : 1) Les problèmes pour les éleveurs: - Les loups peuvent attaquer les troupeaux de moutons Les pertes économiques peuvent être importantes. les éleveurs doivent mettre en place des protections (chiens, parcs, surveillance), ce qui demande du travail supplémentaire. 2) Les enjeux écologiques Le loup est une espèce protégée car il joue un rôle important dans l’équilibre des écosystèmes. Les parcs naturels et les politiques publiques cherchent à préserver l’espèce, ce qui limite les possibilités de chasse. Résultat : il existe un conflit durable entre protection de la biodiversité et activité agricole, particulièrement visible dans les Alpes et dans le massif des Écrins.
Video
mieux comprendre
Que pensez-vous de cette vidéo ?
+info
Séance 1
Lecture analytique
Quiz
Avis général. Qu'avez-vous pensé de cette BD? Qu'est-ce qui vous a marqué dans cette BD ? Un passage en particulier ?
Questions guidées Comment le dessin crée-t-il la tension / maintient le lecteur/lectrice captivé-e ?
Dans l’album de Jean‑Marc Rochette, la tension est créée par plusieurs procédés visuels : les grands paysages vides qui montrent l’isolement du berger ; les contrastes noir/blanc très marqués, qui accentuent la violence et la dureté de la montagne ; les changements de cadrage : plans larges pour la solitude, gros plans sur les regards lors du face-à-face homme/loup ; les moments d’attente où l’on voit seulement la montagne ou les traces du loup, ce qui crée une inquiétude progressive. Le lecteur ressent ainsi la menace avant même l’attaque.
Questions guidées Quel rôle jouent les séquences muettes ?
Les séquences sans texte renforcent le réalisme, car la montagne est un espace de silence ; obligent le lecteur à observer attentivement les images et à interpréter lui-même les émotions ; rendent les moments de confrontation plus intenses et dramatiques, car rien ne vient atténuer la violence de la scène. Elles donnent à la BD un rythme
Questions guidées Qui est réellement le « prédateur » ?
La BD montre que la réponse est complexe : le loup tue pour se nourrir, selon les lois naturelles ; l’homme tue pour protéger son activité économique et son troupeau.
Questions guidées L’auteur prend-il parti ?
L’auteur ne prend pas clairement parti : il montre la souffrance du berger qui perd ses bêtes ; mais il montre aussi la beauté et la légitimité du loup dans son environnement naturel. Son objectif semble plutôt de faire réfléchir le lecteur à la cohabitation difficile entre l’homme et la nature, sans proposer de solution simple.
Chart + text
Use graphics in your presentation
Use this space to briefly describe your chart and its evolution. To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.
+info
Table + text
Use tables and infographics
Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.
+info
List / Processes
Social beings
Narrative beings
Visual beings
We need to interact with each other. We learn collaboratively.
We teach through stories. They entertain us and help maintain attention.
We are able to understand images from millions of years ago, including those from other cultures.
+info
+info
+info
Merci !
A great title
Our brain is wired to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes through our sight. That's why visual content helps with quicker learning in many cases.
A great title
Although you should not abuse the bulletpoints, icons and diagrams can be great allies when presenting. You will keep your class's attention and the information will be ingrained in their brains.
Insert an awesome video for your presentation
And use this space to describe it. Multimedia content is essential in a presentation, to leave everyone speechless. Also, this way you will synthesize the content and entertain the whole class.
Here you can put a highlighted title
Our brain is prepared to consume visual content. And it makes sense: 90% of the information we process comes to us through sight. That's why visual content helps with faster learning in many cases.
With this feature... You can add additional content that excites the brains of your students: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
A great title
Although you should not abuse bulletpoints, icons and diagrams can be great allies when presenting. You will keep your class's attention and the information will be engraved in their brains.
Did you know... The window allows you to add more extensive content? You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.
A great title
We don't like to bore in our classes or work with flat content. It's time to bet on dynamic and interactive learning experiences that stimulate the thinking and creativity of each student.