CP 7

Conseil pédagogique

Conseil pédagogique

Vers un nouveau projet d'établissement (1/2)

Du diagnostic partagé à la structuration du projet

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Démarche d'évaluation des EPLE et projet d'établissement

• Le travail mené lors de l'évaluation de l'établissement est le support logique du nouveau projet d'établissement.
• Ce projet sera valable de 2026 à 2030.

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Démarche d'évaluation des EPLE et projet d'établissement

• Le point de départ n'est pas une page blanche mais la conclusion de l'évaluation.
• L'objectif est de repartir de ce travail pour dégager des priorités.

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Sur la base du tableau de synthèse, en groupes notez :

• 1 priorité incontournable dans les prochaines années
• 1 objectif concret que l'établissement pourrait suivre pour appuyer à résoudre cette priorité

Exemple : Apprentissages / résultats / hétérogénéité Priorité : "Faire vivre le parcours avenir". Objectif" : "Mettre en place un parcours d’orientation plus progressif et visible pour les élèves et les familles."

15 min

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Proposition de formulation :

1. Améliorer les apprentissages et renforcer l'inclusion scolaire
2. Favoriser le bien-être scolaire et un climat scolaire serein
3. Renforcer la gouvernance, la communication et l'ouverture partenariale

Conseil pédagogique

Vers un nouveau projet d'établissement (2/2)

Des axes retenus aux observables

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Lors de la précédente rencontre, trois axes de travail ont pu se dégager.

1. Réussites / apprentissages
2. Bien-être / climat scolaire
3. Gouvernance / communication

Enquête : les priorités.

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Axe 1 : Réussites / apprentissages

• Renforcer les apprentissages fondamentaux dès la 6e en Français.
• Renforcer les apprentissages fondamentaux dès la 6e en Mathématiques.
• Améliorer les performances des élèves au DNB par une préparation progressive et des pratiques d’évaluation harmonisées.
• Favoriser l'autonomie des élèves, particulièrement ceux en situation de handicap.
• Planing et objectifs des AESH.

• Renforcer le dispositif « Devoirs faits » comme outil d’amélioration des résultats et de l’autonomie.
• Développer le parcours avenir.
• Renforcer la prévention du décrochage scolaire.
• Renforcer l'ouverture linguistique et européenne, en priorité des élèves les plus défavorisés.

• Développer les compétences numériques des élèves.

• Renforcer le suivi des EBEP.
• Renforcer l'inclusion des EANA

• Développer les compétences scientifiques des élèves, en priorité des filles.
• Renforcer l'ouverture culturelle, en priorité des élèves les plus défavorisés.

Proposition de formulation :

Axe 1 : Améliorer les apprentissages et renforcer l'inclusion scolaire

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Axe 2 : Bien-être / climat scolaire

• Favoriser la découverte de la vie démocratique.
• Favoriser l'engagement citoyen.
• Renforcer les valeurs coopératives et humanistes, le respect entre tous.
• Approfondir la lutte contre le harcèlement et toutes les formes de discriminations.
• Faciliter l'éducation au bien-être émotionnel des élèves.
• Renforcer la sécurisation des toilettes.
• Partager une vision éducative du temps de restauration.

• Identifier les éléments clés du parcours éducatif de santé et mettre en place des actions adaptées.
• Renforcer le respect du matériel et des lieux d'accueil au quotidien.
• Renforcer la sécurisation des accès et du périmètre de l'établissement.
• Elever les exigences en terme de qualité de maintenance générale du collège.
• Engager les élèves dans une réflexion autour de la nutrition.

• Favoriser l'activité physique.

Proposition de formulation :

Axe 2 : Favoriser le bien-être scolaire et un climat scolaire serein

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Axe 3 : Gouvernance / communication

• Rester vigilant sur l'efficacité des canaux d'information
• Renforcer la protection des personnels face aux situations de conflits avec les familles.
• Consolider une démarche QVCT dans le collège.
• Favoriser la réflexion sur les évolutions de l'établissement, ses espaces, ressources et organisation.
• Renforcer la co-éducation école-familles.

• Mieux inclure les familles aux informations du collège.
• Développer une image extérieure positive de l'établissement par des supports adaptés.
• Consolider le sentiment d'appartenance à l'institution.
• Favoriser la prise en main par les acteurs des moyens de valorisation des actions menées par le collège.
• Développer la formalisation des partenariats extérieurs, de proximité et à l'étranger.

Proposition de formulation :

Axe 3 : Renforcer la gouvernance, la communication et l'ouverture partenariale

Vers un nouveau projet d'établissement 2026-2030

Observer le projet d'établissement, l'évaluer.

• Le projet d'établissement est un document évolutif.
• Il est évalué annuellement :
• Indirectement : la politique budgétaire sera adossée au projet.
• Directement : le projet transcrit l'effort pédagogique et éducatif collectif.
• L'évaluation doit aboutir à une constatation des effets de nos orientations :
• + : c'est bien, continuons.
• - ou = : pourquoi ? Que devons-nous changer ? Peut-on changer ?
• Quel baromètre ? Que pouvons nous observer ?

• apprentissages / résultats / hétérogénéité
• climat scolaire / bien-être
• inclusion / accompagnement
• gouvernance / pilotage / communication

• apprentissages / parcours
• bien-être / climat scolaire
• communication / gouvernance