LE VIVRE ENSEMBLE EN 4ème. 3
Vers un contrat de classe :“Ce qu’on veut vivre ensemble”
“Un compliment pour la classe”
“Pourquoi on s’ embrouille ?”
Cultiver le positif
Essayer de comprendre...
“Les , ça sert à quoi ?”
La charte de la classe : “Ce qu’on veut vivre ensemble” En groupes, les élèves auront trois feuilles A3 : • Ce qu’on veut éviter
• Ce qu’on veut encourager
• Ce qu’on s’engage à faire
Les élèves de chaque groupe complètent les affiches et puis, on les colle au tableau pour que tout le monde en prenne connaissance. Ensuite, les élèves votent les 5 règles prioritaires.
Une charte de classe est formalisée par l'enseignante (communiquée aux parents) et tous les élèves devront le signer.
2) Atelier : “Les ? (ex. insultes), ça sert à quoi ?” En petits groupes, les élèves répondent à trois questions :
1. Pourquoi on insulte/on se moque...?
2. Qu’est-ce que ça provoque chez l’autre ?
3. Qu’est-ce que ça provoque dans la classe ?
Puis mise en commun....
Dynamique positive : “Un compliment pour la classe” Chaque élève écrit un compliment pour la classe, pas pour une personne.
Exemples :
• “On est une classe drôle.”
• “On est solidaires quand quelqu’un est en difficulté.”
• “On a de l’énergie.”
L'enseignante les lit à voix haute et recapitule le tout sur une feuille.
1) Tous les avis comptent : “Pourquoi on s’embrouille ?” Réponds à la question :
“Qu’est-ce qui crée des tensions dans la classe ?”
• Les élèves écrivent individuellement sur un papier sans nom.
• Aucun nom et prénom d'élève doit être cité !!!! • L'enseignante lit les réponses à voix haute et 1 élève synthétise les réponses au tableau.
LE VIVRE ENSEMBLE EN 4ème. 3
miriamcrivelli
Created on January 25, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
Vision Board
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
Explore all templates
Transcript
LE VIVRE ENSEMBLE EN 4ème. 3
Vers un contrat de classe :“Ce qu’on veut vivre ensemble”
“Un compliment pour la classe”
“Pourquoi on s’ embrouille ?”
Cultiver le positif
Essayer de comprendre...
“Les , ça sert à quoi ?”
La charte de la classe : “Ce qu’on veut vivre ensemble” En groupes, les élèves auront trois feuilles A3 : • Ce qu’on veut éviter • Ce qu’on veut encourager • Ce qu’on s’engage à faire Les élèves de chaque groupe complètent les affiches et puis, on les colle au tableau pour que tout le monde en prenne connaissance. Ensuite, les élèves votent les 5 règles prioritaires. Une charte de classe est formalisée par l'enseignante (communiquée aux parents) et tous les élèves devront le signer.
2) Atelier : “Les ? (ex. insultes), ça sert à quoi ?” En petits groupes, les élèves répondent à trois questions : 1. Pourquoi on insulte/on se moque...? 2. Qu’est-ce que ça provoque chez l’autre ? 3. Qu’est-ce que ça provoque dans la classe ? Puis mise en commun....
Dynamique positive : “Un compliment pour la classe” Chaque élève écrit un compliment pour la classe, pas pour une personne. Exemples : • “On est une classe drôle.” • “On est solidaires quand quelqu’un est en difficulté.” • “On a de l’énergie.” L'enseignante les lit à voix haute et recapitule le tout sur une feuille.
1) Tous les avis comptent : “Pourquoi on s’embrouille ?” Réponds à la question : “Qu’est-ce qui crée des tensions dans la classe ?” • Les élèves écrivent individuellement sur un papier sans nom. • Aucun nom et prénom d'élève doit être cité !!!! • L'enseignante lit les réponses à voix haute et 1 élève synthétise les réponses au tableau.