e-PORTFOLIO Semestre 3

e-PORTFOLIO

Charles ATTIGNON

Etudiant en Ingénierie Pédagogique Numérique

MES COMPETENCES DU MASTER NEO

BCC 2

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Les competences DU MASTER NEO

BCC 4

Les cercles bleus ci-dessus sont cliquables et renvoient vers de détails des compétences par rapport au niveau attendu.

Charles

BCC 2

Les competences DU MASTER NEO

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BCC 1 : ACCOMPAGNEMENT

✊Accompagne la mise en œuvre d'une pédagogie numérique innovante, qui intègre les processus psychologiques des étudiants et promeut une approche inclusive

Analyse d’un profil étudiant à la lumière de la CUA (UE-1)

Niveau 3 attendu ⭐⭐⭐ Exercer les compétences visées de manière combinée et efficace dans la durée. Les choix pertinents sont opérés et mis en œuvre de façon adaptée aux situations professionnelles rencontrées, y compris en contexte imprévisible.

Construction d'un atelier à distance pour accompagner des enseignant-chercheurs pour l'appropriation d'un outil numériques (Wooclap) dans leurs enseignement, avec des choix de modalités, outils adaptés en mobilisant les fondements théoriques et méthodologiques de l’accompagnement de l’apprentissage en andragogie et en utilisant des stratégies pour en facilité l'adoption (SAE UE-1)

• 🔨Mobilise les fondements théoriques et méthodologiques de l’accompagnement de l’apprentissage chez l'adulte.
• 🔨 Définit des dispositifs pédagogiques numériques inclusifs et accessibles.
• 🔨 Identifie et accompagner les résistances au changement dans l'adoption de nouvelles pratiques pédagogiques.
• 🔨Elabore un projet de formation en lien avec l’ingénierie de formation et l’approche par compétences (APC).
• 🔨Adopte une approche critique et éthique dans l’utilisation des technologies.

Approche critique et éthique dans l’utilisation des technologies. (UE-2)

Le niveau attendu est atteint

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BCC 2 : CONCEPTION

✊Conçoit des parcours, des formations et des ressources pédagogiques multimodales, optimisés et enrichispar l’intelligence artificielle générative (IAg), dans le respect d’une approche éthique et responsable.

Construction d'une formation scénarisé avec des ressources pédagogiques numériques variées (vidéos interractives, quiz interractifs) variées et des dispositifs d’évaluation adaptés. Les ressources conçu sont diffusées via la plateforme moodle Utilisation de l'IAg dans la conception des ressources (Voix-off , illustration vidéos) La formation portait sur l’utilisation de l’IA générative en ingénierie pédagogique. (SAE UE-2)

Niveau 3 attendu ⭐⭐⭐ Exercer les compétences visées de manière combinée et efficace dans la durée. Les choix pertinents sont opérés et mis en œuvre de façon adaptée aux situations professionnelles rencontrées, y compris en contexte imprévisible.

• 🔨 Scénarise des formations, planifie les ressources pédagogiques et met en place des dispositifs d’évaluation adaptés.
• 🔨 Conçoit et diffuse des ressources pédagogiques numériques multimodales.
• 🔨 Créé des environnements de formation hybrides et optimisés.
• 🔨 Mobilise des technologies émergentes et l’intelligence artificielle générative (IAg) dans le cadre de la transformation pédagogique.
• 🔨 Applique les fondamentaux de la conception de sites web vitrines et/ou dynamiques et interactifs.

Construction d'un parcours de formation sur la donnée et sa consommation via un outils numérique de Data visualisation (Power BI service). Diffusion des ressources via une page sharepoint (Site Web) (Mission en altenance)

Le niveau attendu est atteint

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BCC 3 : PILOTAGE

✊ Pilote des projets d’ingénierie pédagogique axés sur l'innovation numérique, mobilisant connaissances et techniques dans un environnement professionnel, avec une vision stratégique, communicante et collaborative.

Niveau 3 attendu ⭐⭐⭐ Exercer les compétences visées de manière combinée et efficace dans la durée. Les choix pertinents sont opérés et mis en œuvre de façon adaptée aux situations professionnelles rencontrées, y compris en contexte imprévisible.

Construction d'un dossier de pilotage de dispositif de e-formation, au travers d'une gestion collaborative avec une articulation cohérente entre gouvernance, pilotage, évaluation, régulation et communication, et une posture professionnelle crédible. SAE UE -3

• 🔨 Mobilise la gestion collaborative de projets d'e-formation et de transformation numérique.

• 🔨 Mène une modélisation et un cadrage de projets de e-formation.
• 🔨 Utilise les technologies et outils de gestion de formation et des apprentissages.
• 🔨 Communique efficacement en interne et en externe dans le cadre d’une e-formation.
• 🔨 Adopte une approche réflexive et à procéder à une autoévaluation constructive.

Le niveau attendu est atteint

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BCC 4 : EXPERTISE ET RECHERCHE

✊ Développe l’expertise pour agir en praticien réflexif avec une démarche scientifiquement construite.

Les séances de travail, d'échanges avec Mme IMPEDOVO

Niveau 3 attendu ⭐⭐⭐ Exercer les compétences visées de manière combinée et efficace dans la durée. Les choix pertinents sont opérés et mis en œuvre de façon adaptée aux situations professionnelles rencontrées, y compris en contexte imprévisible.

Faire évoluer ma problématique

Redaction d'un état de l'art de mémoire en mobilisant, des savoirs de la recherche en science de l'éducation

• 🔨 Mobilise des savoirs de la recherche dans un domaine de travail ou d'études

• 🔨 Approfondie une problématique par la mise en œuvre d’une démarche scientifique et méthodologique rigoureuse et critique
• 🔨 Restitue son travail de manière claire, rigoureuse et synthétique à l’oral comme à l’écrit
• 🔨 Respecte les principes d'éthique, de déontologie, de responsabilité environnementale et d'intégrité scientifique
• 🔨 Exploite de manière autonome les outils numériques adaptés aux secteurs de recherche du domaine

Le niveau attendu est atteint