J2 - BeE-nov

Séminaire des administrateurs e-nov

« Be’E-nov »

Jour 2

4 au 6 février 2026 Collège F. Giroud – 94300 Vincennes

Réflexions sur « Butiner, transformer et essaimer »

Inventer 40 usages possibles d’un trombone (sur la planche Miro).

https://miro.com/app/board/uXjVLXgpxHg=/?moveToWidget=3458764656630601707

Rejoignez votre équipe !

Difficultés à transformer et essaimer les innovations butinées

• Construire la problématique avec les 5 « pourquoi ? »
• Reformuler la problématique de manière bien plus précise et complète en la construisant selon le modèle : « Comment faire pour... alors que... ? »

Le jeu des 5 pourquoi ?

Problème

Écrire ici …

Pourquoi ?

Parce que …

Pourquoi ?

Parce que …

Pourquoi ?

Parce que …

Pourquoi ?

Parce que …

Pourquoi ?

Parce que …

Problématique rédigée

Écrire ici …

Générer des idées

Phase divergente

Premières réflexions : recherche de mots

• Étape 1 : choisir un mot au hasard
• Étape 2 : trouver 5 mots que vous évoque le premier mot
• Étape 3 : Trouver 10 mots que vous évoquent les 5 mots précédents
• Étape 4 : rapprocher les mots par rapport à la problématique : trouver des pistes
• Étape 5 : trouver des idées opérationnelles pour mettre en place les pistes (des idées concrètes que je peux mettre à mon agenda)

Problématique

Comment faire pour... parce que...?

Votez sur votre ou vos solutions préférées en mettant un petit ♥ sur celle·s-ci.

Trouvez votre solution et affinez-la

Formalisez la solution et les étapes pour y parvenir

À partir de la ou des solutions trouvées, imaginez un exemple d’innovation et décrivez le processus de la transformation à l’essaimage.

Rédiger la solution

Rédaction d’une fiche méthodologique de mise en place de la solution.Sur des CodiMD (1 par équipe, 4 CodiMD)

• Équipe Faux bourdon : https://codimd.apps.education.fr/PLTnpVJWQhKEZ5cW9WIKuQ

https://edurl.fr/fauxbourdon

• Équipe Maya : https://codimd.apps.education.fr/GeZSK19mTCCvEOJWX8V4dg

https://edurl.fr/maya

• Équipe Gelée royale : https://codimd.apps.education.fr/e40yl8YjQM2CjYcVzQhiNQ

https://edurl.fr/gelee-royale

• Équipe Pollen : https://codimd.apps.education.fr/GJTfE7puTZa0lG4opTukRA

https://edurl.fr/pollen

Restitution de vos solutions et échanges

5 min maximum par groupe :

• 3 min de restitution
• 2 min questions / échange

Restitution de vos solutions

Attribuez : - 4 points à votre premier choix - 3 points à votre deuxième choix - 2 points à votre troisième choix - 1 point à votre quatrième choix

Vote

Mise en place de la solution commune et finalisation du process

À table !

Mutualiser les pratiques, les formations et les tutoriels, contribuer aux communs de l’AEFE.

Les pré-requis...

Mutualiser les pratiques, les formations et les tutoriels, contribuer aux communs de l’AEFE.

Nécessité de s’acculturer sur les thématiques suivantes :

1. Les communs numériques

https://contribution-orion.aefe.fr/Intranet/1049024561_DBWikiPage/connaitre-les-communs-numeriques

2. Les licences libres

https://contribution-orion.aefe.fr/Intranet/1051383794_DBWikiPage/les-licences-libres

3. Les Ressources Éducatives libres

https://contribution-orion.aefe.fr/Intranet/1058006614_DBWikiPage/les-ressources-educatives-libres-rel

Mutualiser les pratiques, les formations et les tutoriels, contribuer aux communs de l’AEFE.

à retenir...

Les communs numériques

Les communs ?

CC-BY-SA

Image Pierre TRENDEL sur Wikimedia Commons –

« Les communs sont des ressources partagées, gérées et maintenues collectivement par une communauté. »

https://fr.wikipedia.org/wiki/Communs

Deux catégories de communs

Les communs matériels

• une forêt,
• un pâturage,
• une machine,
• une maison,
• etc.

• un logiciel,
• une information,
• une ressource scientifique ou pédagogique,
• un site Web
• etc.

souvent désignés aussi sous le terme de « communs de la connaissance » ou « communs numériques »,

Les communs immatériels

Les communs numériques

Deux faits nouveaux remarquables, typiques des communs numériques

Les communs numériques

Deux faits nouveaux remarquables, typiques des communs numériques :

1. L’information (ou la connaissance) est dissociée de son support physique

➜ facilite la diffusion et le partage.

Les communs numériques

Deux faits nouveaux remarquables, typiques des communs numériques :

2. Apparition d’un nouveau type de communauté : les communautés sont distribuées, « dé-territorialisées »

➜ les membres sont répartis sur l’ensemble de la planète et peuvent gérer un commun à distance (par ex. un logiciel libre).

Photo de ActionVance sur Unsplash : https://unsplash.com/fr/photos/photographie-de-la-terre-dans-lespace-extra-atmospherique-t7EL2iG3jMc

Les communs : une réponse d’avenir

Pour le Web, mais pas seulement…

Contre la logique d’enfermement des grandes compagnies qui se retrouvent parfois en situation de quasi-monopole, les communs sont une réponse à travers 3 axes essentiels :

émancipent leurs utilisateurs, contrairement aux logiciels propriétaires

• les logiciels libres

• la science ouverte

• les données ouvertes (Open Data)

permet de partager ses résultats et de contribuer aux progrès de l’Humanité

permettent plus de connaissances et plus d’innovation.

Les licences libres

PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE

LICENCES LIBRESCreative Commons

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour le partage des œuvres

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Image : Domaine public (auteur inconnu) https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Blue_yin_yang.svg?uselang=fr

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Un élément central : un auteur – une autrice

Photo de asaf sur Unsplash https://unsplash.com/fr/photos/silhouette-de-deux-personnes-au-lever-du-soleil-UalImdHGjGU

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Une notion essentielle :la propriété intellectuelle

Photo de PublicDomainPictures sur Pixabay https://pixabay.com/photos/chain-link-fence-sunset-wire-72864/

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Une conséquence directe : les auteurs ont des droits

Image de Clker-Free-Vector-Images sur Pixabay https://pixabay.com/vectors/scale-justice-judge-court-logo-40635/

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Dans tous les cas, c’est l’auteur d’une œuvre (et lui seul) qui décide des conditions dans lesquelles on pourra réutiliser sa production car il en est le propriétaire.

Image  libre sur Unsplash : https://images.unsplash.com/photo-1529079018732-bdb88456f8c2

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour le partage des œuvres

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

FONDAMENTAL

Je n’ai PAS BESOIN de demander l’autorisation à l’auteur pour réutiliser son œuvre si elle est diffusée sous licence libre.

Dans ce cas, tout le monde est par défaut autorisé à utiliser son œuvre.

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour le partage des œuvres

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

Les licences Creative Commons permettent aux auteurs de définir les conditions de réutilisation de leurs créations.

Elles sont basées sur 4 conditions représentées par des pictogrammes faciles à comprendre.

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BY

NC

ND

SA

Paternité : L’œuvre peut être librement utilisée, à la condition de l’attribuer à son auteur en citant son nom.

Pas d’Utilisation Commerciale :Le titulaire des droits peut imposer une utilisation non commerciale (les utilisations commerciales restent soumises à son autorisation).

Pas de modifications :Le titulaire des droits interdit la possibilité de réaliser des œuvres dérivées(ou, au contraire, autorise à l’avance les modifications, traductions...)

Partage à l’identique des conditions initiales :(sous-entendu : modifications autorisées)Obligation pour les œuvres dites dérivées d’être diffusées dans les mêmes conditions de licence que l’œuvre originale.

Diverses combinaisons de ces 4 conditions donnent6 licences, reconnues par le droit français.

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Remarque importante : La condition de paternité est présente sur TOUTES les licences Creative Commons.

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Paternité

Paternité – Partage à l’identique

Paternité – Pas d’utilisation commerciale

Paternité – Pas d’utilisation commerciale – Partage à l’identique

Paternité – Pas de modifications

Paternité – Pas d’utilisation commerciale – Pas de modification

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Si je suis utilisateur d’un contenu libre, je ne suis pas libre de faire n’importe quoi avec… Je dois respecter les conditions de licence imposées par l’auteur.

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Les licences Creative Commons décrivent précisément :

• ce qu’on est autorisé à faire (ou pas) avec une œuvre librement téléchargée,
• ce qu’on est obligé de faire (ou pas) si on souhaite la modifier ou la republier.

Image de Ken Cheung sur Pexels https://www.pexels.com/photo/man-standing-on-empty-road-under-beautiful-sky-6295891/

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Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour le partage des œuvres

Les Licences Creative Commons : un cadre juridique pour favoriser le partage des œuvres

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À noter

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➜ Les licences Creative Commons fonctionnent selon le principe de : « ce qui n’est pas explicitement interdit est autorisé ».

Donc, par exemple :– toutes les licences qui n’utilisent pas la clause ND autorisent la modification– toutes les licences qui n’utilisent pas la clause NC autorisent les utilisations commerciales

Les Ressources Éducatives Libres

Les communs de l’AEFE : des Ressources Éducatives Libres

Les REL : qu’est-ce que c’est ?

Selon l’UNESCO, les ressources éducatives libres (REL) sont « des matériels d’apprentissage, d’enseignement, et de recherche sur tout format et support, relevant du domaine public ou bien protégés par le droit d’auteur et publiés sous licence ouverte, qui autorisent leur consultation, leur réutilisation, leur utilisation à d’autres fins, leur adaptation et leur redistribution gratuites par d’autres. »

Les Ressources Éducatives Libres ➜ https://www.unesco.org/fr/open-educational-resources

Les Recommandations de l'UNESCO ➜ https://www.unesco.org/fr/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer

Les communs de l’AEFE : des Ressources Éducatives Libres

Pour être considérée comme une REL, une ressource doit valider les 5 critères caractéristiques : ➜ la règle des « 5 R ».

2. Réutiliser

Droit d’utiliser la ressource dans d’autres contextes ou d’autres façons, sans limitations ou avec un minimum de limitations, par exemple partager à toute une classe.

3. Réviser

1. Retenir

Droit de modifier la ressource : mise à jour, adaptation personnelle, traduction, etc.

Droit de télécharger la ressource, d’en faire des copies sur d’autres supports, et de garder le contrôle sur ces copies : permet de garantir sa pérennité.

5 R

4. Remixer

5. Redistribuer

Droit de combiner la ressource avec d’autres ressources dont la licence le permet aussi, pour créer une nouvelle ressource intégrée.

Droit de partager la ressource originale ou une version révisée, ou remixée, et de la distribuer librement par le moyen et dans la forme de son choix.

Il s’agit des 5 permissions qui seront accordées à l’utilisateur par la licence de publication de la ressource.

Comment concevoir ses REL ?

Un outil au service des REL : les licences Creative Commons

Conséquence de la règle des 5 R : Il est nécessaire pour un auteur d’indiquer clairement les permissions données sur la ressource qu’il publie. Le meilleur moyen pour cela est d’utiliser les licences de libre diffusion de type Creative Commons.

Lien direct vers la vidéo :https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/w/kCjk4jmZJ1VYKSAne6dWr5

Comment publier ses REL ?

Quels formats utiliser ?

Rappel : pour qu’une ressource éducative publiée soit une REL, il faut que sa licence de publication permette la modification.

➜ L’auteur devra fournir le document dans un format facilement modifiable. Même s’il n’y a aucune contrainte sur les formats de fichier à utiliser pour partager ses publications sous la forme de REL, il sera préférable et vivement conseillé d’utiliser des formats ouverts, facilement éditables par tout le monde.

Critères de validation d’une REL

Au moment de publier votre REL, il faudra vérifier la présence des éléments suivants :

• Indication de la paternité (votre nom en tant qu’auteur)
• Apposition d’une licence compatible avec une REL et avec celles des ressources réemployées
• Respect des conditions de réemploi de ressources sous licence libre utilisées (attribution)
• Respect du droit à l’image, du droit d’auteur, du RGPD
• Mention des contributeurs éventuels
• Mise à disposition dans un format ouvert et facilement modifiable.

Photo de Edward JENNER sur Pexels

Mutualiser les pratiques, les formations et les tutoriels, contribuer aux communs de l’AEFE.

La Ressourcerie numérique

La Ressourcerie numérique

1. Les outils de La Ressourcerie fournis par l'AEFE pour les formateurs et formatrices

2. Les Ressources Éducatives Libres de La Ressourcerie

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

https://contribution-orion.aefe.fr/Intranet/ail_289879/deof-bfi-ressourcerie-numerique

Un espace collaboratif sur ORION :

• animé par les administrateurs e-nov
• ouvert à tous les formateurs
• dédié au partage et à la mutualisation de ressources

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

1. Un Wiki pour

• Créer des communs numériques pour une culture participative et citoyenne
• Partager, mutualiser des Ressources Éducatives Libres (REL)

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

2. Un blog pour

• Faire vivre La Ressourcerie numérique
• Développer une Culture numérique commune
• Acculturer aux Communs numériques
• Valoriser des Ressources éducatives libres (REL)
• Valoriser des pratiques innovantes
• Développer des pratiques numériques éco-responsables

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

Une FAQ pour

• Accompagner les pratiques
• Connaître les grands principes des Ressources Éducatives Libres (REL)
• Monter en compétences sur la publication

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

Des Ressources Éducatives Libres

À chaque REL publiée dans le Wiki de la Ressourcerie, il est indispensable d’associer toutes les informations permettant de bien la décrire et de la caractériser, ceci sous une forme homogène à l’ensemble des ressources.

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

Actuellement : hébergé sur ORION

Incompatible avec le concept de REL

Pratique et rassurant, nécessaire pour bien démarrer, dans un cadre fermé et sécurisé

À l’avenir : hébergé sur un site public

• Seule façon de contribuer aux Communs numériques et de diffuser des REL
• Mise en valeur de la richesse du travail des formateurs et enseignants de l’AEFE

• En accord avec les objectifs de l’AEFE et du MEAE
• En accord avec la Stratégie du numérique pour l'Éducation du MENJ
• En accord avec les recommandations de l'UNESCO en matière d'éducation

ESSAIMER

La Ressourcerie numérique de l’AEFE

Votre mission :

Ajoutez votre première Ressource Éducative Libre dans le Wiki de La Ressourcerie. Délai : avant le prochain temps en distanciel du 21 mai 2026

Point déploiement de la statégie e-nov

e-nov : SUivi du déploiement des alvéoles

DÉCEMBRE 2025

État de l'avancée de la mise en œuvre des alvéoles de La Ruche, dans les différentes zones.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Étape 5

Étape 4

Diagnostic de l’existant en terme d’espace de formation en zone

Réflexion sur le lieu de l’alvéole (salle de formation)

Construction et/ou aménagement d’une alvéole

Mise en place de l’identité visuelle de la Ruche dans l’alvéole

Opérationnalisation administrative et financière d’une alvéole

ZEI

ZOI

ZAN

ZAAO

ZAO

ZAP

ZESE

ZECO

ZENOS

ZMO

Amlanord

Amlasud

ZME

ZPO

ZAC

MAROC

Zones expérimentales 2023-2024Zones d'accompagnement 2024-2025Zones prévues en 2025-2026Prévision 2026-2027

Accompagnement pédagogique en zone

Les administrateurs e-nov en zone

PAUSE

Échanges sur l’état des avancements des alvéoles

Cartographie de l’innovation à l’AEFE

Cartographie des établissements labellisés

Formulaire destiné à établir une cartographie des établissements labellisés : https://survey123.arcgis.com/share/249a933437db41c5bf87661a34c28248

Cartographie des établissements labellisés

Carte obtenue à partir des données du formulaire : https://aefe.maps.arcgis.com/apps/instant/sidebar/index.html?appid=fe561b67c2ed4619acd1050cea7d80e9

Construction de la cartographie des alvéoles

Compléter le formulaire avec toutes les infos sur votre (vos) alvéole(s) : https://survey123.arcgis.com/share/384fcc94581140a0a401e31a98096faa

Projet IOTA

Présentation du projet IOTA

Le site : https://projet-iota.fr/

Présentation sur PrimàBord : https://primabord.eduscol.education.fr/

Merci !

Le Lab 23 et les alvéoles de La Ruche

Équipement de la salle de formation, alvéole de l’IRF (Observatoire des usages et Laboratoire des transformations des pratiques) selon le cahier des charges co-construits avec les acteurs de terrain.

Budget Agence : 60 000 € par alvéole

Alvéole de Hanoï : https://lfay.com.vn/inauguration-de-la-ruche-du-lfay/

Téléchargez tous les éléments de la charte graphique de l’alvéole

https://orion.aefe.fr/front/publicLink/publicDownload.jsp?id=fec33fea-baf8-465e-b2cb-2859e79cecf341958d17-c155-4645-a5a0-de3a1ea39e88