Projet Expérimental et Numérique
Enseignement scientifique
Présentation
Qu'est-ce qu'un projet expérimental et numérique ?
Etapes du projet
Organisation des 12h et pistes de travail
Carnet de Bord
Demande de matériel
Evaluation
Critères de réussite du projet
Travail de groupe
Organisation du travail
Travail final attendu
Grille d'évaluations
Qu'est-ce que le projet expérimental et numérique en enseignement scientifique ?
Le projet expérimental et numérique est une séquence d'environ 12 h qui repose sur la pratique d’une démarche scientifique expérimentale. Selon le cas, le projet expérimental et numérique peut revêtir trois dimensions :
- utilisation d’un capteur ;
- acquisition numérique de données ou utilisation de données expérimentales fournies par des scientifiques ;
- traitement mathématique, représentation et interprétation de ces données.
Le projet expérimental et numérique :
l'occasion de travailler les compétences liées à...
S'approprier une problématique, identifier les connaissances associées et rechercher l'information utile
... l'enseignement scientifique
Identifier et analyse le caractère scientifique d'une argumentation
Mobiliser ses connaissances
Organiser son travail dans le cadre d'une démarche de projet scientifique
... la préparation au Grand Oral
Communiquer à l'oral de manière structurée, raisonnée et argumentée en utilisant un langage rigoureux
... la certification
Sécuriser l'environnement numérique
Développer des documents textuels
Résoudre des problèmes techniques
Mener une recherche et une veille d'information
Interagir
Partager et publier
Développer des documents multimédias
Évoluer dans un environnement numérique
Collaborer
Protéger les données personnelles et la vie privée
Gérer des données
S'insérer dans le monde numérique
Adapter les documents à leur finalité
Traiter des données
Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
Programmer
Compétences
Cadre de référence de compétences numériques
Le Livret Scolaire
S'approprier une problématique, identifier les connaissances associées et rechercher l'information utile
1. INFORMATIONS et DONNEES Gérer des données, Traiter des données
2. COMMUNICATION et COLLABORATION Partager et Publier, Collaborer
3. CREATION de CONTENUS Programmer
Organiser son travail dans le cadre d'une démarche de projet
5. ENVIRONNEMENT NUMERIQUE Evoluer dans un environnement numérique
TRAVAIL FINAL ATTENDU
Réaliser d'un diaporama, d'une vidéo ou d'un compte rendu dans lequel :
- vous présenterez toutes les étapes de la démarche scientifique qui vous a permis répondre à la problématique
- ce diaporama doit montrer les images des expériences réalisées, l'exploitation des mesures (courbe). Présenter le projet à l'oral au groupe (durée de présentation 10 minutes + 5 minutes de questions). Durant la présentation vous expliquerez oralement votre travail en utilisant un diaporama comme support.
ETAPES
- Formation des groupes - Choix du sujet - Appropriation du sujet.
Semaines 1
- Appropriation du sujet. - Réalisation des mesures. - Exploitation des mesures.
Semaines 2, 3, 4
Semaines 4, 5, 6
- Réalisation du diaporama. - Entrainement à l'oral.
ORGANISATION DES GROUPES DE TRAVAIL
Les groupes de travail sont constitués au maximum de 3 élèves.Suivant les sujets, ils peuvent être constitués d'élèves qui ne suivent pas de spécialité scientifique. La réalisation des mesures, leur exploitation et la présentation orale sont collectives mais résultent de contributions individuelles..
Les objectifs du travail en groupe sont les suivants :
- créer une émulation ;
-apporter le soutien aux élèves en difficulté ;
-permettre un échange d´idées de protocoles de mesure, de réalisation d´instruments ;
-favoriser l´évaluation des productions au sein du groupe afin d´améliorer leur qualité (chacun apportant ses remarques sur le travail des autres membres du groupe dans le but de les faire progresser en cours d´élaboration du projet avant la présentation finale).
Evaluation
Je réussirai mon projet expérimental et numérique si...
...dans mon travail de recherche :
- j´utilise de façon rigoureuse et pertinente les informations fournies ;
- je réalise des mesures de qualité, en respectant un protocole rigoureux ;
- je réalise une exploitation soignée des mesures ;
- je sais réinvestir mes connaissances sur la puissance , les unités, la proportionnalité ;
- je porte un regard critique sur mes résultats.
A l´oral :
- je suis pleinement engagé dans mon discours, sans lire de notes
- mon discours est structuré et s'appuie sur le contenu projeté
- j´utilise un vocabulaire riche et précis
- je maîtrise ma voix (fluidité, débit, variations et nuances pertinentes)
- mes explications sont claires
- je gère mon temps de parole
- j'écoute les questions posées et j'y réponds de façon précise et concise
Dans le travail de groupe :
- je sais écouter et accepter un autre point de vue que le mien
- je participe à une concertation constructive
- je prends des initiatives
- j´apporte des idées et des solutions
- je m´appuie sur l´aide entre pairs
Dans mon travail individuel :
- je respecte les échéances
- je respecte les consignes
- je m´engage pleinement
- je m´auto-évalue en prenant connaissance des informations précédentes
Evaluation
Une note d'investissement : Implication, suivi carnet de bord rempli régulièrement
Une note de production : Diaporama, Vidéo, Compte rendu scientifique
Une note d'oral : Chaque membre du groupe intervient de façon équitable (2,5min à 3min environ) + 5 min de questions de façon équitables.
SVT
Projet 1
Projet 6
Projet 4
Projet 3
Projet 7
Projet 2
Projet 5
Projet 8
Quelle est la température optimale pour la levée de la pâte à pain ?
Le réchauffement des cours d’eau a-t-il une influence sur le développement de la végétation ?
La végétalisation des villes et des villages est-elle efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ?
Le cool-roofing, une stratégie efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ?
Est-ce le cerveau qui déclenche les réflexes ?
Comment démontrer la fonte des glaciers ?
Pourquoi l’énergie solaire reçue par la Terre varie d’une région à l’autre ?
Les propriétés antifongiques du géranium
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Title
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Physique-chimie
Projet 1
Projet 6
Projet 5
Projet 4
Projet 3
Projet 7
Projet 2
Comment réduire le bruit au lycée pour améliorer le bien-être de tous ?
Comment mesurer la masse volumique de l'air au lycée ?
Pourquoi l’augmentation du CO₂ dans l’atmosphère entraîne-t-elle une acidification des océans ?
Comment mesurer le rayon de la Terre avec un pendule ?
Comment créer un instrument de musique avec des tubes à essai ?
Etude de quelques paramètres physiologiques lors de la course à pied.
Comment peser la Terre au lycée ?
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SVT
Physique-chimie
Projet n°1 : Comment mesurer la masse volumique de l'air au lycée ? Projet n°2 : Comment peser la Terre au lycée ? Projet n°3 : Comment créer un instrument de musique avec des tubes à essai ? Projet 4 :Comment mesurer le rayon de la Terre avec un pendule ? Projet n°5 : Comment réduire le bruit au lycée pour améliorer le bien-être de tous ? Projet n°6 : Pourquoi l’augmentation du CO₂ dans l’atmosphère entraîne-t-elle une acidification des océans ? Projet n°7 : Etude de quelques paramètres physiologiques lors de la course à pied.
Projet n°1 : Pourquoi l’énergie solaire reçue par la Terre varie d’une région à l’autre ? Projet n°2 : Le cool-roofing, une stratégie efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ? Projet n°3 : La végétalisation des villes et des villages est-elle efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ? Projet 4 : Le réchauffement des cours d’eau a-t-il une influence sur le développement de la végétation ? Projet n°5 : Quelle est la température optimale pour la levée de la pâte à pain ? Projet n°6 : Comment démontrer la fonte des glaciers ? Projet n°7 : Est-ce le cerveau qui déclenche les réflexes ? Projet 8 : Les propriétés antifongiques du géranium
Bon projet !
Présentation du projet expérimental numérique 2025
helene.courseille
Created on January 22, 2026
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Projet Expérimental et Numérique
Enseignement scientifique
Présentation
Qu'est-ce qu'un projet expérimental et numérique ?
Etapes du projet
Organisation des 12h et pistes de travail
Carnet de Bord
Demande de matériel
Evaluation
Critères de réussite du projet
Travail de groupe
Organisation du travail
Travail final attendu
Grille d'évaluations
Qu'est-ce que le projet expérimental et numérique en enseignement scientifique ?
Le projet expérimental et numérique est une séquence d'environ 12 h qui repose sur la pratique d’une démarche scientifique expérimentale. Selon le cas, le projet expérimental et numérique peut revêtir trois dimensions :
Le projet expérimental et numérique :
l'occasion de travailler les compétences liées à...
S'approprier une problématique, identifier les connaissances associées et rechercher l'information utile
... l'enseignement scientifique
Identifier et analyse le caractère scientifique d'une argumentation
Mobiliser ses connaissances
Organiser son travail dans le cadre d'une démarche de projet scientifique
... la préparation au Grand Oral
Communiquer à l'oral de manière structurée, raisonnée et argumentée en utilisant un langage rigoureux
... la certification
Sécuriser l'environnement numérique
Développer des documents textuels
Résoudre des problèmes techniques
Mener une recherche et une veille d'information
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Évoluer dans un environnement numérique
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Gérer des données
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Traiter des données
Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
Programmer
Compétences
Cadre de référence de compétences numériques
Le Livret Scolaire
S'approprier une problématique, identifier les connaissances associées et rechercher l'information utile
1. INFORMATIONS et DONNEES Gérer des données, Traiter des données
2. COMMUNICATION et COLLABORATION Partager et Publier, Collaborer
3. CREATION de CONTENUS Programmer
Organiser son travail dans le cadre d'une démarche de projet
5. ENVIRONNEMENT NUMERIQUE Evoluer dans un environnement numérique
TRAVAIL FINAL ATTENDU
Réaliser d'un diaporama, d'une vidéo ou d'un compte rendu dans lequel : - vous présenterez toutes les étapes de la démarche scientifique qui vous a permis répondre à la problématique - ce diaporama doit montrer les images des expériences réalisées, l'exploitation des mesures (courbe). Présenter le projet à l'oral au groupe (durée de présentation 10 minutes + 5 minutes de questions). Durant la présentation vous expliquerez oralement votre travail en utilisant un diaporama comme support.
ETAPES
- Formation des groupes - Choix du sujet - Appropriation du sujet.
Semaines 1
- Appropriation du sujet. - Réalisation des mesures. - Exploitation des mesures.
Semaines 2, 3, 4
Semaines 4, 5, 6
- Réalisation du diaporama. - Entrainement à l'oral.
ORGANISATION DES GROUPES DE TRAVAIL
Les groupes de travail sont constitués au maximum de 3 élèves.Suivant les sujets, ils peuvent être constitués d'élèves qui ne suivent pas de spécialité scientifique. La réalisation des mesures, leur exploitation et la présentation orale sont collectives mais résultent de contributions individuelles.. Les objectifs du travail en groupe sont les suivants : - créer une émulation ; -apporter le soutien aux élèves en difficulté ; -permettre un échange d´idées de protocoles de mesure, de réalisation d´instruments ; -favoriser l´évaluation des productions au sein du groupe afin d´améliorer leur qualité (chacun apportant ses remarques sur le travail des autres membres du groupe dans le but de les faire progresser en cours d´élaboration du projet avant la présentation finale).
Evaluation
Je réussirai mon projet expérimental et numérique si...
...dans mon travail de recherche :
A l´oral :
Dans le travail de groupe :
Dans mon travail individuel :
Evaluation
Une note d'investissement : Implication, suivi carnet de bord rempli régulièrement
Une note de production : Diaporama, Vidéo, Compte rendu scientifique
Une note d'oral : Chaque membre du groupe intervient de façon équitable (2,5min à 3min environ) + 5 min de questions de façon équitables.
SVT
Projet 1
Projet 6
Projet 4
Projet 3
Projet 7
Projet 2
Projet 5
Projet 8
Quelle est la température optimale pour la levée de la pâte à pain ?
Le réchauffement des cours d’eau a-t-il une influence sur le développement de la végétation ?
La végétalisation des villes et des villages est-elle efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ?
Le cool-roofing, une stratégie efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ?
Est-ce le cerveau qui déclenche les réflexes ?
Comment démontrer la fonte des glaciers ?
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Physique-chimie
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Projet n°1 : Pourquoi l’énergie solaire reçue par la Terre varie d’une région à l’autre ? Projet n°2 : Le cool-roofing, une stratégie efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ? Projet n°3 : La végétalisation des villes et des villages est-elle efficace dans la lutte contre le réchauffement climatique ? Projet 4 : Le réchauffement des cours d’eau a-t-il une influence sur le développement de la végétation ? Projet n°5 : Quelle est la température optimale pour la levée de la pâte à pain ? Projet n°6 : Comment démontrer la fonte des glaciers ? Projet n°7 : Est-ce le cerveau qui déclenche les réflexes ? Projet 8 : Les propriétés antifongiques du géranium
Bon projet !