Viaje musical por España

wow

Viaje musical por España

¡Vamos!

Músicas y danzas regionales

Justificación

Instrumentos tradicionales

Competencias

Euskal dantzak

Metodología

Actividad

Actividades

Zazpi Jauzi, ¿qué es?

Evaluación

Atención a la diversidad

Cómo trabajar Zazpi Jauzi

Justificación y contexto

• Dar a conocer el patrimonio musical de diferentes partes de España.

• Músicas regionales como elemento clave de indentidad, transmisión intergeneracional.

• Fomentar el respeto y apreciación a la diversidad musical presente en España.

Asignatura de música, 2ºESO4 sesiones, 55 minutos

LOMLOE,Decreto 39/2022 CyL

Competencias

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Objetivos

Competencia 1: Analizar obras de diferentes culturas, identificando sus principales rasgos y estableciendo relaciones con su contexto, para valorar el patrimonio musical y dancístico como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. Competencia 3: Interpretar piezas dancísticas, gestionando adecuadamente las emociones y empleando diversas estrategias corporales para ampliar las posibilidades de expresión personal.

1. Reconocer y diferenciar músicas tradicionales de distintas regiones de España
2. Identificar auditiva y visualmente instrumentos propios del folclore
3. Interpretar de manera colectiva una danza tradicional, respetando el pulso e interiorizando distintas figuras rítmicas.

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Metodología

Aprendizaje vivencial

Recursos:

• Materiales:
• Impresos: partituras
• Digitales: altavoz, pizarra digital, audiciones y vídeos.
• Manipulativos: juegos, instrumental Orff y flauta dulce.
• Humanos: docente y alumnado.
• Espaciales: aula de música espaciosa para poder realizar la danza. Organizada de tal manera que permita la interacción entre los alumnos.

Trabajo cooperativo

Aprendizaje basado en proyectos

+ info

Atención a la diversidad

• Empleo de metodologías activas y flexibles
• Trabajo cooperativo
• Variedad de recursos
• Clima de aula agradable, sin presiones o miedos, en el que se busca disfrutar de la música.
• Apoyos visuales para el trabajo de patrones rítmicos.

Actividades

CIERRE

desarrollo

introductorias

• La Euskal dantza.
• Acercamiento a la interpretación
• Interpretación

• Lluvia de ideas.
• Descubrir músicas tradicionales
• Instrumentos tradicionales

• Pasapalabra
• Reflexión y autoevaluación

Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: LOMLOECarácter formativo y contínuo:

• diagnóstica (conocimientos previos)
• contínua (proceso, actitud, limitaciones)
• final (objetivo)

Herramientas:

• observación sistemática
• registro pasapalabra
• rúbrica sobre práctica instrumental y corporal
• autoevaluación
• registro actitud y participación

Propuesta de clase

¿Qué conocemos?

Montañesas

Aurresku

Asturianadas

Muiñeira

Zortziko

Danza de palos

Jota castellana

Jota aragonesa

Sardana

Rondas

Chotis

Seguidilla manchega

Dansà

Fandango

Mateixa

Jota murciana

Sevillanas

Isa

Euskal-dantza: Jauziak

Danzas circulares y colectivas en las que sólo se mueven las piernas, encadenando distintos tipos de pasos, los cuales tienen nombres específicos. Comienza sentido contrario agujas del reloj aunque se va cambiando. Es habitual indicar en voz alta el nombre de los pasos para ayudar al baile: La combinación de pasos suele cambiar en distintos pueblos. Suelen ir acompañadas de txistu o acordeón.

Zazpi Jauzi

Una Jauziak popular de la zona del Batzan (norte de Navarra) Leyenda de Hartzkume: Cuenta la extraordinaria fuerza de este ser, como la de 14 hombres juntos, con solo 7 años de edad. Gracias a esto, consigue escapar con su madre del lugar donde les mantiene recluidos un oso. Escaparan dando saltos. Recurso pedagógico:

• integrando la danza con la comprensión de figuras rítmicas
• coordinación individual y grupal
• trabajo colaborativo con el grupo
• diferentes niveles de complejidad

Zazpi → sieteJauzi → saltos

Ejemplo de la danza que vamos a realizar. San Juan de Luz (País Vasco francés)

Gracias :)

¿Por qué este baile?

• Baile común realizado en círculo: interactúan todos los alumnos para llegar a un objetivo común.
• Sólo se utilizan los pies: menor complejidad (mayor motivación
• Claridad rítmica.
• Flexibilidad en el grado de dificultad deseado.