Approvisionnement 5eme

Partie 2 Le vivant et son évolution

Comment les animaux respirent-ils?

Comment les animaux se nourrissent-ils?

Comment sont réalisés les échanges dans un écosystème?

Comment les végétaux se nourrissent-ils?

Révisions

Intercalaire 2: Le vivant et son évolution Chapitre 4: L'approvisionnement des êtres vivants

1- Comment sont réalisés les échanges dans un écosystème?

Activité 1: Jeu de rôle sur le réseau trophique dans l'écosystème de la mer du Nord

Définitions: Ecosystème: ensemble formé par un milieu de vie et les êtres vivants qui y vivent Réseau trophique: ensemble des liens alimentaires entre les êtres vivants (qui mange qui)

Bilan 1: Dans tous les écosystèmes, des échanges ont lieu: - les plantes utilisent les ressources du sol et l'air pour grandir - les herbivores mangent les plantes - les carnivores mangent les herbivores - d'autres carnivores mangent des carnivores

Pyramide alimentaire dans un écosystème

2- Comment les animaux respirent-ils?

Définitions: Branchies: organes des poissons pour respirer dans l'eau Trachées: organes respiratoires des insectes

Démarche scientifique Problème: Hypothèse: Expérience: Résultats: Conclusion:

Démarche scientifique Problème: Quels organes permettent aux insectes de respirer? Hypothèse: Je suppose que les organes qui permettent aux insectes de respirer sont: la bouche, les branchies, les poumons, les trachées, les sacs aériens... Expérience: J'observe au microscope un appareil respiratoire d'insecte Résultats: J'observe que les insectes possèdent des trachées et des trachéoles (au microscope) et des stigmates et sacs aériens (schéma de la fiche) Conclusion: Les insectes possèdent des stigmates, trachées, trachéoles et sacs aériens. Pour être sûrs que ces organes sont indispensables à la respiration, il faudrait les boucher et placer l'insecte dans une boîte avec des capteurs d'O2 et CO2.

Préparation de la lame: 1- Découper quelques filaments de branchie et les étaler sur une lame 2- Ajouter une goutte de colorant 3- Déposer la lamelle par dessus 4- Observer au microscope 5- A la fin, ranger le microscope, nettoyer la lame, le verre de montre, la cuvette et les outils, et jeter les restes de branchies, la lamelle et les gants

Bilan 2: Dans l'eau, les animaux respirent grâce aux branchies qui récupèrent le dioxygène qui va dans le sang. Le dioxyde de carbone passe du sang dans l'eau. Les insectes n'ont pas de sang. Les trachées et trachéoles apportent directement le dioxygène aux organes.

3- Comment les animaux se nourrissent-ils? Activité: Complète la fiche de travail à l'aide des 3 ateliers

Impression

Bilan 3: Certains animaux possèdent des organes supplémentaires par rapport aux humains: jabot, gésier, caeca gastrique, caecum, panse... Les carnivores possèdent des dents très pointues, en particulier les canines, alors que les herbivores ont des molaires plus développées.

Pyramide alimentaire dans un écosystème

4- Comment les végétaux se nourrissent-ils?

Activité: Comment les végétaux se nourrissent-ils?

Définitions: Stomates: trous microscopiques sous la feuille, où rentre le dioxyde de carbone et sort le dioxygène Poils absorbants: poils microscopiques sur les racines, par lesquels l'eau est absorbée

Poils absorbants de racines

Stomates de feuilles

Observation des stomates

15:00

Observation des poils absorbants

15:00

Bilan 4: Les végétaux se nourrissent d'eau et de dioxyde de carbone. L'eau entre par les poils absorbants des racines et le dioxyde de carbone par les stomates des feuilles. Dans les feuilles, le dioxyde de carbone et l'eau réagissent et produisent des sucres et du dioxygène. Le sucre est utilisé pour donner de l'énergie au végétal.

Savoirs - 5 bilans - 5 définitions - schéma du trajet des informations nerveuses - tableau des produits dopants corrigé - rôle du jabot et du gésier - schémas des transports d'O2 et CO2 - schéma de la nutrition de l'arbre

Savoirs-faire - réaliser un schéma fonctionnel - construire un tableau - raisonner comme un scientifique - observer des éléments du vivant au microscope

Intercalaire 2: Le vivant et son évolution Chapitre 9: Reproduction sexuée et asexuée 1- Comment la reproduction asexuée permet-elle la production de nouvelles plantes?

Définitions: Reproduction sexuée: nécessite la fécondation d'une cellule reproductrice mâle et d'une cellule reproductrice femelle Reproduction asexuée: à partir d'un organe d'un être vivant

Activité 1: A l'aide de la vidéo, 1- Listez 4 espèces de plantes qui ont une reproduction asexuée 2- Associez à chaque plante le type de reproduction asexuée qui lui correspond.

Bilan 1: La reproduction asexuée est très présente chez les plantes, qui se reproduisent par marcottage, bouturage ou production de bulbes et de tubercules.

2- Quelles sont les caractéristiques de reproductions sexuées et asexuées?

Activité 2: 1- A partir des 6 fiches-ressources, compléte la fiche-réponse 2- Sur le classeur, explique les avantages et inconvénients des reproductions sexuées et asexuées.

Bilan 2: La reproduction sexuée nécessite la fécondation d'une cellule mâle et d'une cellule femelle. Cette fécondation peut être interne ou externe. La reproduction asexuée se fait à partir d'un morceau d'organisme qui en crée un nouveau.

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