Séminaire des administrateurs e-nov
« Be’E-nov »
Jour 1
4 au 6 février 2026 Collège F. Giroud – 94300 Vincennes
Vidéo de présentation de la stratégie e-nov
Lien direct vers la vidéo : https://podeduc.apps.education.fr/aefe/e-nov/video/62333-presentation-de-la-strategie-e-nov-de-laefe/
Racontez la dernière fois que vous avez fait quelque chose pour la première fois…
Label e-nov, établissement innovant
La génèse du label E-nov
L’élaboration du label E-nov est le fruit d'une co-construction longue mobilisant une grand nombre d’acteurs (plus de 300 personnes) de l'éducation au sein du réseau AEFE sur plusieurs années
Janvier 25
- Exploitation des données Innopoly
- Finalisation du cahier des charges
- Élaboration des modalités de gestion et de valorisation du label
Janvier 24
- Définition commune de l’innovation
- Ébauche de cahier des charges
- Propositions de modalités de gestion et de valorisation du label
Séminaires de zone (ZENOS, ZAN, ZAAO, ZMO)
Rédaction du Vademecum du label e-nov
Sept. 24-janv. 25
- Conception de projets transformants en équipes
- Mise à l'épreuve du cahier des charges
Formation « Engager son établissement dans l'innovation » – année 2
Création d'Innopoly
Formation « Engager son établissement dans l'innovation » – année 1
Le cahier des charges du label e-nov en 3 chiffres
Indicateurs d’un projet transformant
Domaines d’innovation
Niveaux de labellisation
Objectifs de l’atelier
vendredi 10 septembre 2021
Analyser l’indicateur « caractère innovant » du cahier des charges à travers l’exploitation du jeu Innopoly. Discuter, partager et mutualiser les démarches et projets innovants dans différents domaines. Impulser et maintenir une démarche d’innovation au sein de l’établissement, grâce à une réflexion collective inspirée par le jeu Innopoly.
🍓
Bravo ! Vous avez reçu 5 jetons pour réaliser vos idées
Climat scolaire
Collaboration, participation et partenariat
Organisation et structure pédagogique
Collaboration, participation et partenariat
Climat scolaire
Communication
18
Pas de chance ! Vous avez perdu 5 jetons !
11
13
12
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16
17
15
Collaboration, participation et partenariat
Organisation des espaces de l'établissement
19
10
Innopoly
00:00
Climat scolaire
Usages du numérique éducatif
20
Collaboration, participation et partenariat
Pions des équipes
21
Pratiques pédagogiques
go
Innopoly », by Bureau de la Formation et de l'Innovation – AEFE, is licenced under CC-BY-SA
Organisation des espaces de l'établissement
Collaboration, participation et partenariat
Organisation et structure pédagogique
Pratiques pédagogiques
Communication
Collaboration, participation et partenariat
Usages du numérique éducatif
🍓
Innopoly », by Bureau de la Formation et de l'Innovation – AEFE, is licenced under CC-BY-SA
Niveau 1 Schématiser un espace de l’établissement aménagé de façon innovante, incluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation.
Organisation des espaces de l'établissement
Niveau 1 Décrire une expérimentation d'aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d'organisation pédagogique innovantes.
Organisation et structure pédagogique
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels.
Pratiques pédagogiques
Niveau 2 Décrire une modification de pratique d’enseignement et d’apprentissage particulièrement impactante grâce à l’utilisation des outils numériques.
Usages du numérique éducatif
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines ou financières.
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l’information au sein de la communauté éducative.
Communication
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel .
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l'échelle de l'établissement, sans utilisation du numérique.
Pratiques pédagogiques
Niveau 3 Décrire de nouvelles tâches, de nouvelles approches, que les outils numériques permettraient de mettre en place et qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci permettent d’activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l’esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIe siècle).
Usages du numérique éducatif
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d'un établissement aménagé avec de multiples espaces d'apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Organisation des espaces de l'établissement
10
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l’objectif est l’amélioration du climat scolaire (objectifs, action ou mise en place et atttendus).
11
Climat scolaire
Niveau 3 Décrire une action innovante dans le pilotage qui modifie les pratiques sur l'ensemble de l’établissement et/ou la gestion des ressources humaines.
Collaboration, participation et partenariat
12
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l’organisation pédagogique sont innovants dans l’ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d’établissement.
Organisation et structure pédagogique
14
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire.
15
Climat scolaire
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...).
16
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l’établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà.
17
Communication
Niveau 3 Décrire les pratiques collaboratives intercatégorielles de l’établissement et expliquer quelles sont leurs plus-values en terme de développement professionnel, de climat scolaire ou de réussite.
Collaboration, participation et partenariat
19
Niveau 2Décrire des stratégies d’équipe ou des projets de coéducation qui améliorent le climat scolaire.
20
Climat scolaire
Niveau 3 Décrire et expliquer les partenariats (nationaux ou locaux) mis en place qui permettent à l'établissement entire de développer de nouvelles compétences et qui lui permettent d'être plus attractif.
Collaboration, participation et partenariat
21
Atelier-jeu « Innopoly »
Rejoignez votre équipe !
Vademecum Label e-nov
Voir le vademecum
Participer au Label e-nov, établissement innovant
Préparer sa candidature
Prendre connaissance du Cahier des charges
Candidater
Obtenir le label millésimé
Pour le niveau 3, une validation en sera nécessaire à l'occasion d'une visite d'un inspecteur ou d'un formateur dans l'établissement
Prendre contact avec l’administrateur ou l’administratrice de la zone
Mettre en place une innovation dans son établissement
Candidater sur Démarches simplifiées
Composer le groupe e-nov
Label e-nov
Demande du label sur démarche numérique
Démarche numérique
https://demarche.numerique.gouv.fr
Admins e-nov :
- rôle d’Instructeurs dans Démarche numérique
- possibilité de solliciter des « experts » (Inspecteurs + chefs de secteur)
Tutoriel complet pour l’instructeur :
https://doc.demarches-simplifiees.fr/tutoriels/tutoriel-instructeur
La date de la commission de labellisation : mercredi 27 mai de 14 h à 17 h
Démarche numérique : démo pour l’instructeur
Challenge certificat label e-nov
https://certificats.formatives.fr/check/54DEC27A9E8E83E20682FD0A1ED7E32C7502DD824A10177B57DB8F544830E871K3pJUHZYNnp3SWJwNTFZd3d4blZub1hnSGh0RjJqejN4WGlPcnpLdEtLNFRLam5q
https://www.leaston.org/certificates/certificate.html?env=staging&key=8E43C5DD4F1270382513C9883EEDD9E79BD50550290BD7C10FADCFE34CC7210FeW5KVkpPRnJiQVREVmFMWjNlLzJJdGxsTVZ5Q0N1bU14RmFxdFZCaWxWRlhKVE5O
https://miro.com/app/board/uXjVGN3KRQs=/
BAR sur votre mission d’administrateur e-nov
Votre mission d’administrateur e-nov
Les obstacles ou les freins, les leviers ou les forces
https://my.beekast.com/kast/ef335c1db77ca5f775557c2247f8db/presentation
Merci !
Niveau 3 Décrire les nouvelles tâches, de nouvelles approches que les outils numériques ont permis de mettre en place qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci ont permis d'activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l'esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIème siècle)
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l'information au sein de la communauté éducative
Niveau 2Décrire des stratégies d'équipe ou des projets de coéducation qui améliorent le climat scolaire.
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel
Niveau 2 Décrire une modification de pratique d’enseignement et d’apprentissage particulièrement impactante grâce à l’utilisation des outils numériques.
Niveau 1 Schématiser un espace de l’établissement aménagé de façon innovante, incluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation.
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire.
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...).
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l’échelle de l’établissement, sans utilisation du numérique.
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d’un établissement aménagé avec de multiples espaces d'apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Le jeu Innopoly est affiché en grand sur l'écran de la salle. Un QR code avec l'infographie est posé sur chaque îlot de tables. 1. Chaque équipe, à travers son représentant, lance les dés et déplace son jeton sur la bonne case. 2. Toutes les équipes ayant lancé les dés ont 15 minutes pour co-constuire une solution et l'écrire sous l'icône du petit crayon. Au sein des équipes, il est possible de partager des pratiques pendant quelques minutes. Cependant, il est essentiel que la solution ou le projet soit créé collectivement et qu'il n'ait pas déjà été expérimenté. L'objectif est de co-construire un projet véritablement innovant 3. Au bout de 15 minutes, chaque équipe présente en 2 minutes son projet. 4. À la fin des 2 min, un vote a lieu sur le caractère applicable, répliquable de l'innovation : de 1 à 5 étoiles (5 étoiles étant une innovation répliquable immédiatement) L'équipe reçoit autant de jetons que d'étoiles, les jetons sont multipliés en fonction du niveau de l'épreuve. Ainsi, si une équipe a obtenu 3 étoiles sur une réalisation de niveau 2, elle obtiendra 6 jetons. 5. À la fin du temps imparti, les équipes gagnantes seront celles qui ont obtenu le plus de jetons.
Niveau 3 Décrire de nouvelles tâches, de nouvelles approches, que les outils numériques permettraient de mettre en place et qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci permettent d’activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l’esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIe siècle).
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l’établissement et / ou la gestion des ressources humaines ou financières.
Sept. 24 - Jan. 25
- Conception de projets transformants en équipes
- Mise à l’épreuve du cahier des charges
Janvier 25
- Exploitation des données d'Innopoly
- Finalisation du cahier des charges
- Élaboration des modalités de gestion et de valorisation du label
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...)
3 niveaux de labellisation
4 indicateurs pour la réussite d'un projet pédagogique transformant
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d’un établissement aménagé avec de multiples espaces d’apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l'organisation pédagogique sont innovants dans l'ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d'établissement
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l’objectif est l’amélioration du climat scolaire (Objectifs, action ou mise en oeuvre, attendus).
Les 3 niveaux de labellisation
Remarque : l’indicateur « envergure » du cahier des charges concerne uniquement le troisième niveau de labellisation (niveau Architecte).
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l'établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l’information au sein de la communauté éducative.
Niveau 1 Décrire une expérimentation d’aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d’organisation pédagogique innovantes.
Les 3 niveaux de labellisation
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l'objectif est l'amélioration du climat scolaire
Niveau 2 Décrire des modifications de pratiques d'enseignement et d'apprentissage par l'utilisation des outils numériques.
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l'établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà.
Niveau 3 Décrire une action innovante dans le pilotage qui modifie les pratiques sur l'ensemble de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines.
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels
Niveau 3 Décrire un projet projet structurel ou organisationnel dont l'objectif est l'amélioration du climat scolaire
Janvier 24
- Définition commune de l’innovation
- Ébauche de cahier des charges
- Propositions de modalités de gestion et de valorisation du label
Niveau 3 Décrire les pratiques collaboratives intercatégorielles de l’établissement et expliquer quelles sont leurs plus-values en terme de développement professionnel, de climat scolaire ou de réussite.
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l’organisation pédagogique sont innovants dans l’ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d'établissement.
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels.
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l'échelle de l'établissement, sans utilisation du numérique.
Niveau 1 Décrire une expérimentation d'aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d'organisation pédagogique innovantes
Niveau 3 Décrire et expliquer les partenariats (nationaux ou locaux) mis en place qui permettent à l’établissement entier de développer de nouvelles compétences et qui lui permettent d’être plus attractif.
Niveau 1 Réaliser un espace du plan de l'établissement aménagé de façon innovante, in cluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation
J1 - Séminaire Be-enov
AEFE
Created on January 21, 2026
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Séminaire des administrateurs e-nov
« Be’E-nov »
Jour 1
4 au 6 février 2026 Collège F. Giroud – 94300 Vincennes
Vidéo de présentation de la stratégie e-nov
Lien direct vers la vidéo : https://podeduc.apps.education.fr/aefe/e-nov/video/62333-presentation-de-la-strategie-e-nov-de-laefe/
Racontez la dernière fois que vous avez fait quelque chose pour la première fois…
Label e-nov, établissement innovant
La génèse du label E-nov
L’élaboration du label E-nov est le fruit d'une co-construction longue mobilisant une grand nombre d’acteurs (plus de 300 personnes) de l'éducation au sein du réseau AEFE sur plusieurs années
Janvier 25
Janvier 24
Séminaires de zone (ZENOS, ZAN, ZAAO, ZMO)
Rédaction du Vademecum du label e-nov
Sept. 24-janv. 25
Formation « Engager son établissement dans l'innovation » – année 2
Création d'Innopoly
Formation « Engager son établissement dans l'innovation » – année 1
Le cahier des charges du label e-nov en 3 chiffres
Indicateurs d’un projet transformant
Domaines d’innovation
Niveaux de labellisation
Objectifs de l’atelier
vendredi 10 septembre 2021
Analyser l’indicateur « caractère innovant » du cahier des charges à travers l’exploitation du jeu Innopoly. Discuter, partager et mutualiser les démarches et projets innovants dans différents domaines. Impulser et maintenir une démarche d’innovation au sein de l’établissement, grâce à une réflexion collective inspirée par le jeu Innopoly.
🍓
Bravo ! Vous avez reçu 5 jetons pour réaliser vos idées
Climat scolaire
Collaboration, participation et partenariat
Organisation et structure pédagogique
Collaboration, participation et partenariat
Climat scolaire
Communication
18
Pas de chance ! Vous avez perdu 5 jetons !
11
13
12
14
16
17
15
Collaboration, participation et partenariat
Organisation des espaces de l'établissement
19
10
Innopoly
00:00
Climat scolaire
Usages du numérique éducatif
20
Collaboration, participation et partenariat
Pions des équipes
21
Pratiques pédagogiques
go
Innopoly », by Bureau de la Formation et de l'Innovation – AEFE, is licenced under CC-BY-SA
Organisation des espaces de l'établissement
Collaboration, participation et partenariat
Organisation et structure pédagogique
Pratiques pédagogiques
Communication
Collaboration, participation et partenariat
Usages du numérique éducatif
🍓
Innopoly », by Bureau de la Formation et de l'Innovation – AEFE, is licenced under CC-BY-SA
Niveau 1 Schématiser un espace de l’établissement aménagé de façon innovante, incluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation.
Organisation des espaces de l'établissement
Niveau 1 Décrire une expérimentation d'aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d'organisation pédagogique innovantes.
Organisation et structure pédagogique
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels.
Pratiques pédagogiques
Niveau 2 Décrire une modification de pratique d’enseignement et d’apprentissage particulièrement impactante grâce à l’utilisation des outils numériques.
Usages du numérique éducatif
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines ou financières.
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l’information au sein de la communauté éducative.
Communication
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel .
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l'échelle de l'établissement, sans utilisation du numérique.
Pratiques pédagogiques
Niveau 3 Décrire de nouvelles tâches, de nouvelles approches, que les outils numériques permettraient de mettre en place et qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci permettent d’activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l’esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIe siècle).
Usages du numérique éducatif
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d'un établissement aménagé avec de multiples espaces d'apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Organisation des espaces de l'établissement
10
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l’objectif est l’amélioration du climat scolaire (objectifs, action ou mise en place et atttendus).
11
Climat scolaire
Niveau 3 Décrire une action innovante dans le pilotage qui modifie les pratiques sur l'ensemble de l’établissement et/ou la gestion des ressources humaines.
Collaboration, participation et partenariat
12
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l’organisation pédagogique sont innovants dans l’ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d’établissement.
Organisation et structure pédagogique
14
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire.
15
Climat scolaire
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...).
16
Collaboration, participation et partenariat
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l’établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà.
17
Communication
Niveau 3 Décrire les pratiques collaboratives intercatégorielles de l’établissement et expliquer quelles sont leurs plus-values en terme de développement professionnel, de climat scolaire ou de réussite.
Collaboration, participation et partenariat
19
Niveau 2Décrire des stratégies d’équipe ou des projets de coéducation qui améliorent le climat scolaire.
20
Climat scolaire
Niveau 3 Décrire et expliquer les partenariats (nationaux ou locaux) mis en place qui permettent à l'établissement entire de développer de nouvelles compétences et qui lui permettent d'être plus attractif.
Collaboration, participation et partenariat
21
Atelier-jeu « Innopoly »
Rejoignez votre équipe !
Vademecum Label e-nov
Voir le vademecum
Participer au Label e-nov, établissement innovant
Préparer sa candidature
Prendre connaissance du Cahier des charges
Candidater
Obtenir le label millésimé
Pour le niveau 3, une validation en sera nécessaire à l'occasion d'une visite d'un inspecteur ou d'un formateur dans l'établissement
Prendre contact avec l’administrateur ou l’administratrice de la zone
Mettre en place une innovation dans son établissement
Candidater sur Démarches simplifiées
Composer le groupe e-nov
Label e-nov
Demande du label sur démarche numérique
Démarche numérique
https://demarche.numerique.gouv.fr
Admins e-nov :
Tutoriel complet pour l’instructeur :
https://doc.demarches-simplifiees.fr/tutoriels/tutoriel-instructeur
La date de la commission de labellisation : mercredi 27 mai de 14 h à 17 h
Démarche numérique : démo pour l’instructeur
Challenge certificat label e-nov
https://certificats.formatives.fr/check/54DEC27A9E8E83E20682FD0A1ED7E32C7502DD824A10177B57DB8F544830E871K3pJUHZYNnp3SWJwNTFZd3d4blZub1hnSGh0RjJqejN4WGlPcnpLdEtLNFRLam5q
https://www.leaston.org/certificates/certificate.html?env=staging&key=8E43C5DD4F1270382513C9883EEDD9E79BD50550290BD7C10FADCFE34CC7210FeW5KVkpPRnJiQVREVmFMWjNlLzJJdGxsTVZ5Q0N1bU14RmFxdFZCaWxWRlhKVE5O
https://miro.com/app/board/uXjVGN3KRQs=/
BAR sur votre mission d’administrateur e-nov
Votre mission d’administrateur e-nov
Les obstacles ou les freins, les leviers ou les forces
https://my.beekast.com/kast/ef335c1db77ca5f775557c2247f8db/presentation
Merci !
Niveau 3 Décrire les nouvelles tâches, de nouvelles approches que les outils numériques ont permis de mettre en place qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci ont permis d'activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l'esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIème siècle)
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l'information au sein de la communauté éducative
Niveau 2Décrire des stratégies d'équipe ou des projets de coéducation qui améliorent le climat scolaire.
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel
Niveau 2 Décrire une modification de pratique d’enseignement et d’apprentissage particulièrement impactante grâce à l’utilisation des outils numériques.
Niveau 1 Schématiser un espace de l’établissement aménagé de façon innovante, incluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation.
Niveau 2 Décrire une expérimentation de projet collaboratif intercatégoriel
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire.
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...).
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l’échelle de l’établissement, sans utilisation du numérique.
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d’un établissement aménagé avec de multiples espaces d'apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Le jeu Innopoly est affiché en grand sur l'écran de la salle. Un QR code avec l'infographie est posé sur chaque îlot de tables. 1. Chaque équipe, à travers son représentant, lance les dés et déplace son jeton sur la bonne case. 2. Toutes les équipes ayant lancé les dés ont 15 minutes pour co-constuire une solution et l'écrire sous l'icône du petit crayon. Au sein des équipes, il est possible de partager des pratiques pendant quelques minutes. Cependant, il est essentiel que la solution ou le projet soit créé collectivement et qu'il n'ait pas déjà été expérimenté. L'objectif est de co-construire un projet véritablement innovant 3. Au bout de 15 minutes, chaque équipe présente en 2 minutes son projet. 4. À la fin des 2 min, un vote a lieu sur le caractère applicable, répliquable de l'innovation : de 1 à 5 étoiles (5 étoiles étant une innovation répliquable immédiatement) L'équipe reçoit autant de jetons que d'étoiles, les jetons sont multipliés en fonction du niveau de l'épreuve. Ainsi, si une équipe a obtenu 3 étoiles sur une réalisation de niveau 2, elle obtiendra 6 jetons. 5. À la fin du temps imparti, les équipes gagnantes seront celles qui ont obtenu le plus de jetons.
Niveau 3 Décrire de nouvelles tâches, de nouvelles approches, que les outils numériques permettraient de mettre en place et qui étaient impossibles auparavant. Celles-ci permettent d’activer plusieurs ressorts pédagogiques : la créativité, l’esprit critique, la collaboration et la communication (compétences du XXIe siècle).
Niveau 2 Décrire une modification dans la gouvernance de l’établissement et / ou la gestion des ressources humaines ou financières.
Sept. 24 - Jan. 25
Janvier 25
Niveau 2 Décrire un partenariat avec un ou plusieurs acteurs locaux (organisme de formation, université, école, entreprise...)
3 niveaux de labellisation
4 indicateurs pour la réussite d'un projet pédagogique transformant
Niveau 3 Réaliser plans, schémas ou descriptions d’un établissement aménagé avec de multiples espaces d’apprentissage favorisant les compétences du XXIe siècle : collaboration, créativité, esprit critique et communication et incluant du matériel numérique.
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l'organisation pédagogique sont innovants dans l'ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d'établissement
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l’objectif est l’amélioration du climat scolaire (Objectifs, action ou mise en oeuvre, attendus).
Les 3 niveaux de labellisation
Remarque : l’indicateur « envergure » du cahier des charges concerne uniquement le troisième niveau de labellisation (niveau Architecte).
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l'établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà
Niveau 2 Décrire un moyen de communication innovant facilitant la diffusion de l’information au sein de la communauté éducative.
Niveau 1 Décrire une expérimentation d’aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d’organisation pédagogique innovantes.
Les 3 niveaux de labellisation
Niveau 1 Décrire un projet pédagogique dont l'objectif est l'amélioration du climat scolaire
Niveau 2 Décrire des modifications de pratiques d'enseignement et d'apprentissage par l'utilisation des outils numériques.
Niveau 3 Décrire une stratégie globale de communication de l'établissement pour toute la communauté scolaire et au-delà.
Niveau 3 Décrire une action innovante dans le pilotage qui modifie les pratiques sur l'ensemble de l'établissement et/ou la gestion des ressources humaines.
Niveau 3 Décrire un projet structurel ou organisationnel dont l’objectif est l'amélioration du climat scolaire
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels
Niveau 3 Décrire un projet projet structurel ou organisationnel dont l'objectif est l'amélioration du climat scolaire
Janvier 24
Niveau 3 Décrire les pratiques collaboratives intercatégorielles de l’établissement et expliquer quelles sont leurs plus-values en terme de développement professionnel, de climat scolaire ou de réussite.
Niveau 3 Expliquer comment les rythmes scolaires ou l’organisation pédagogique sont innovants dans l’ensemble de l'établissement et entrent pleinement dans le projet d'établissement.
Niveau 1 Décrire une pratique pédagogique innovante de façon détaillée, sans utilisation du numérique, mise en place par plusieurs personnels.
Niveau 2 Décrire une stratégie pédagogique mobilisant une diversité de pratiques innovantes à l'échelle de l'établissement, sans utilisation du numérique.
Niveau 1 Décrire une expérimentation d'aménagement des rythmes scolaires ou une expérimentation d'organisation pédagogique innovantes
Niveau 3 Décrire et expliquer les partenariats (nationaux ou locaux) mis en place qui permettent à l’établissement entier de développer de nouvelles compétences et qui lui permettent d’être plus attractif.
Niveau 1 Réaliser un espace du plan de l'établissement aménagé de façon innovante, in cluant du matériel numérique et technologique à plus-value pédagogique et permettant le travail collaboratif et l'innovation