Présentation DTS

EVALUATION ORALE MODULE 5

DTS Imagerie médicale et radiologie thérapeutique

LYCEE JEAN MONNET - FRANCONVILLE

MADELINE ROUZIC IFCS LAMORLAYE - PROMOTION 2025-2026

PLAN

1. Introduction
2. Présentation du terrain de stage
3. Zoom DTS IMRT
4. Formation
5. Apports théoriques
6. Analyse
7. Problématique
8. Plan d'action

INTRODUCTION

• Module 5 : "Fonction de formation" ;

• Analyse d'une situation pédagogique ;

• Du 24 novembre au 5 décembre 2025, puis du 19 au 31 janvier 2026 ;

• Tutrice : Christine HIGUERA, Cadre de santé.

PRESENTATION Lycee jean monnet

ZOOm DTS IRMT

APPORTS THEORIQUES

Concepts sociopédagogiques

• Approche humaniste
• Relation de confiance
• Posture d’écoute
• Centration sur l’étudiant

• Socioconstructivisme
• Apprentissage par l’expérience
• Analyse des situations de stage
• Construction du sens

• Praticien réflexif
• Réflexivité guidée
• Analyse de l’action
• Développement du raisonnement professionnel

• Culture de l’erreur
• Erreur comme levier d’apprentissage
• Sécurisation des parcours
• Qualité et sécurité des soins

Entretien Suivi Pédagogique

DIAGRAMME DE VENN

Emergence de la problématique

Dans quelle mesure la diversité des pratiques de suivi pédagogique individualisé constitue-t-elle un levier d’accompagnement personnalisé tout en posant des enjeux de cohérence et d’équité au sein d’un dispositif de formation professionnalisante ?

Plan d'actions

Axe 1 – Repères communs non prescriptifs

• Objectifs partagés du suivi

• Points d’attention communs
• Grille
• Traçabilité minimale

Indicateur : % traçabilitéAxe 2 – Concertation et analyse des pratiques

• Temps d’échanges entre coordonnateurs
• Partage de situations pédagogiques
• Ajustement collectif des postures

Indicateur : régularité des temps de concertationAxe 3 – Lisibilité du dispositif pour les étudiants

• Clarification des objectifs du suivi

• Repérage des temps clés du parcours

• Soutien aux étudiants en difficulté

Indicateur : questionnaire de satisfaction

Temporalité et modalités de mise en œuvre

Court terme

• Échanges en équipe

• Mise à plat des pratiques existantes

Moyen terme

• Co-construction de repères communs

• Expérimentation progressive

Temps de bilan

• Analyse collective des pratiques

• Ajustements si nécessaire

CONCLUSION ET OUVERTURE

Conclusion

• Le suivi pédagogique = richesse + enjeu
• Importance de la posture du cadre
• Rôle clé de la réflexivité

Ouverture

• Lien avec l’encadrement des jeunes professionnels
• Continuité pédagogique
• Positionnement futur de cadre

MERCI DE VOTRE ATTENTION