Tableau de bord du Guide
2-Les objectifs
4-Sept rôles
6- Support différent
1-Présentation
5-Interactivité
7-Découverte
3-Le scénario
La pésentation
Ce support a été conçu par Mahdi DEHGHANI dans le cadre du projet collectif de fin de Master Formations Innovations et Recherches (FIR) en didactique des langues de la Faculté des langues de l’Université de Strasbourg, en collaboration avec Sila FORTUNA, Athénaïs DURAND-VIEL et Hikari MUKAI. Il vise à renouveler les modalités de sensibilisation des étudiants à l’intelligence artificielle en proposant un dispositif scénarisé en sept parties, chaque séquence étant associée à un métier, ce qui confère au parcours une dimension ludique et progressive tout en facilitant l’appropriation des notions et la mémorisation. Le support combine deux niveaux d’interactivité : informatique, grâce aux fonctionnalités de Genially, et communicative, via les échanges et les quiz lors des ateliers. Ces choix ont été réalisés malgré des contraintes liées au nombre de slides, au temps imparti et aux compétences limitées du créateur en informatique et en graphisme, assurant toutefois un dispositif engageant et stimulant la participation active des étudiants.
Les objectifs
L’élaboration de ce support répond à une volonté de renouveler les modalités de sensibilisation à l’intelligence artificielle en contexte universitaire, en proposant un outil plus adapté aux réalités de l’amphithéâtre et au profil des étudiants de première année. L’objectif est de concilier clarté, dynamisme et faisabilité pédagogique, tout en maintenant l’exigence des contenus abordés. - Simplifier et réorganiser les contenus afin de les rendre plus compréhensibles pour des étudiants de L1. - Concevoir un support dynamique adapté à un grand groupe en amphithéâtre. - Intégrer des dispositifs favorisant l’interactivité et l’engagement.
Le scénario et la structure du support
Le support repose sur une scénarisation didactique conçue pour atténuer le caractère impressionnant du thème tout en conservant sa rigueur académique. L’organisation du site s’appuie sur un parcours progressif structuré autour de figures professionnelles, chacune incarnant un angle d’analyse des usages de l’intelligence artificielle. Cette mise en récit crée un fil conducteur qui guide les étudiants à travers différentes étapes de compréhension, depuis l’exploration de leurs attitudes initiales jusqu’à une réflexion critique et responsable. Chaque séquence correspond à une fonction précise : questionner les représentations, examiner les risques et dérives, réaffirmer l’agentivité humaine, développer des stratégies de formulation de prompts, rappeler les normes et la traçabilité, interroger la responsabilité et l’intégrité académique, puis situer les pratiques dans un cadre de régulation et de protection. Ce cheminement structuré favorise l’engagement, la réflexion et l’appropriation progressive des enjeux liés à l’IA.
Un parcours en sept rôles pédagogiques
L’organisation du support repose sur sept séquences complémentaires, chacune incarnée par une figure professionnelle servant de médiation pédagogique pour explorer un aspect précis des usages académiques de l’intelligence artificielle. L’enquêtrice : interroge l’impression et l’attitude initiales des étudiants. Le détective : analyse les risques et dérives liés aux usages non critiques. L’artisan : valorise l’agentivité humaine et les alternatives sans dépendance excessive. L’architecte : développe des stratégies de formulation de prompts. La documentaliste : rappelle les normes et la traçabilité scientifique. La docteure : questionne responsabilité, éthique et impacts écologiques. Le juriste : présente les cadres de régulation et de protection.
Interactivité pédagogique et les limites
La conception du support repose sur une double interactivité, informatique et communicative. Sur le plan technique, Genially permet d’intégrer des éléments cliquables, animations et navigation non linéaire, offrant aux étudiants une exploration active du contenu. L’interactivité communicative se manifeste lors des ateliers par les échanges oraux et l’usage de Wooclap, qui facilite sondages, questions et quiz, même avec un public nombreux. Ces choix ont été réalisés en tenant compte de contraintes limitées : un nombre restreint de slides, un temps d’atelier réduit et des compétences modestes en informatique et en graphisme, qui ont parfois restreint certaines ambitions visuelles, sans nuire à la fluidité et à l’engagement des étudiants.
Un support pas comme les autres
Ce support se distingue des présentations PowerPoint classiques par son originalité et sa structuration ludique. Il combine une interactivité à deux niveaux : informatique, via les fonctionnalités de Genially, et communicative, grâce aux échanges et aux quiz en atelier. La scénarisation repose sur des personnages représentant chacun un métier, conférant à chaque séquence un aspect amusant et engageant. Chaque figure est associée à une couleur spécifique, renforçant la mémorisation visuelle et apportant une variété agréable au parcours. Cette approche favorise l’implication des étudiants tout en rendant l’apprentissage plus attractif et dynamique.
La découverte et la navigation
Les sept boutons ci-dessous (et ceux de la page suivante) vous aident à naviguer sur ce site et vous proposent des outils pour animer votre atelier et impliquer votre public dans votre parcours d’enseignement. Cliquez sur ces boutons pour accéder aux différentes pages et découvrir des suggestions pour utiliser ce support :
Première page Dernière page Étiquettes Brainstorming Discussion Wooclap Contenu théorique
Les différents boutons de ce support
Retour à la page d’accueil, accessible depuis toutes les pages
Retour au tableau de bord, accessible sur toutes les pages
Retour à la première page de chaque section,
Bouton pour passer à la section suivante Bouton pour afficher le détail du contenu d’une page Bouton pour accéder aux activités interactives du site Wooclap
Bouton pour afficher les questions servant à déclencher des conversations sur le contenu de chaque page ou section
Bouton pour le Guide d’intervenant, affichant des suggestions pour naviguer dans la page ou la section
Tableau de Bord de l'atelier 2
1- Mon profil IA
2- Les mauvaises pratiques
3- Les deux facettes de l’IA
4- L’art du prompt
5- Citer l'IA
8- Pour aller plus loin
6- Conseils et astuces
7- Cadre institutionnel d’usage
9- Bibliographie
1- Mon profil IA
1- Mon profil IA
Prudent 👉 Vous êtes attentif à vos usages et vous mobilisez l’IA de manière limitée, encadrée et réfléchie.
Méfiant 👉 Vous êtes réservé face à l’IA et vous évitez de l’utiliser par crainte de ses limites et de ses risques.
Explorateur👉 Vous êtes curieux et vous testez les outils d’IA pour découvrir leurs possibilités, parfois sans cadre précis.
Délégateur 👉 Vous êtes enclin à confier une part importante de votre travail académique à l’IA afin de gagner du temps.
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Title
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2- Mauvaises pratiques
Cliquez sur les notes du détective
Cliquez sur les notes du prof
Cliquez sur les frères Dalton
Mauvaises pratiques
3- Alternative à l’IAg
Quels outils choisissez vous ?
Cliquez sur les images de l'artisan
Alternative à l’IAg
4- L’art du prompt
La méthode S5
Lisez ces deux prompts.
✅️ Je suis étudiant en L2 et je dois rédiger une introduction de dissertation (150–200 mots) en sciences humaines sur : « Les réseaux sociaux favorisent-ils vraiment la communication ? » Aide-moi à écrire une introduction avec : - une accroche, - une définition des notions clés, - l’idée qu’il y a un débat, - une problématique claire. Style formel, niveau universitaire. ❌️ Écris-moi un texte sur les réseaux sociaux pour la fac. Fais un truc bien.
Aide à la rédaction
Aide à la recherche universitaire
Parmi les propositions suivantes, laquelle n’est pas correcte pour créer un bon prompt à usage universitaire ?
1- Cadrage du prompt scientifique 2- Ajustement progressif des prompts 3- Vérification des informations 4- Laisser l’IA décider seule du contenu 5- Diversification des sources
Aide à la recherche univezrsitaire
Mettez en ordre
Aide à la rédaction
L’art du prompt
5- Citer l'IA
Classez ces usages de l’IA du plus fréquent au moins fréquent.
J'utilise l'IA pour ...
Citation ou mention dans le texte
✅ Cochez la citation correcte.
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative engendre des impacts écologiques importants, notamment en raison de l’énergie utilisée et de la pression sur les ressources naturelles » (ChatGPT, 2025).
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative (IAG) engendre d’importants impacts environnementaux, notamment une forte consommation d’énergie […], ainsi qu’une pression accrue sur les ressources naturelles » (ChatGPT-4o, 5 juin 2025).
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative (IAG) engendre d’importants impacts environnementaux, notamment une forte consommation d’énergie et une pression accrue sur les ressources naturelles. » (OpenAI).
Référence bibliographique de l'IA
✅ Cochez la référence correcte.
ChatGPT-4o, En réponse à la requête « En une phrase, indique quels sont les impacts environnementaux du recours croissant aux outils d'intelligence artificielle générative (IAG) », OpenAI, 5 juin 2025, https://chatgpt.com/share/xxxxxx.
ChatGPT. (2025). Réponse sur les impacts environnementaux des outils d’intelligence artificielle générative, concernant la consommation d’énergie et les effets écologiques du numérique. https://chatgpt.com/share/xxxxxx
ChatGPT, réponse détaillée et vulgarisée sur l’impact écologique de l’IA générative (énergie, eau, serveurs). Consulté sur ChatGPT.com le 5 juin 2025.
Citer l'IA
6- Conseils et Astuces
Utiliser l'IA de manière plus responsable
Associez
Cliquez pour récapituler
Conseils et Astuces
7- Cadre institutionnel
Protection des citoyens face à l’IA en Europe
Cadre pédagogique de l’IA en France
Charte IA de l’Unistra
Cadre institutionnel
Pour aller plus loin
IA en question :
https://www.arte.tv/fr/videos/RC-026924/l-ia-en-question/
Lettonie : l’IA à l’école, triche ou soutien ?
https://www.arte.tv/fr/videos/124422-015-A/lettonie-l-ia-a-l-ecole-triche-ou-soutien/
Quel est le pouvoir de la désinformation ?
https://www.arte.tv/fr/videos/121328-007-A/quel-est-le-pouvoir-de-la-desinformation/
L'intelligence artificielle est-elle une menace pour notre alimentation en électricité ?
https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/l-intelligence-artificielle-est-elle-une-menace-pour-notre-alimentation-en-electricite_7525399.html
Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie :
https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/deepfakes-quand-l-ia-devient-notre-meilleure-amie_7362852.html
IA : être ou ne pas être :
https://www.tv5monde.com/tv/videos/1764-ia-etre-ou-ne-pas-etre
Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie
https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/
Bibliographie
► Agence nationale de la cohésion des territoires. (s. d.). Livret pédagogique : l’IA pour les noobs. https://lesbases.anct.gouv.fr/ressources/livret-pedagogique-l-ia-pur-les-noobs ► ARTE. (s. d.). L’IA en question – Culture et pop. https://www.arte.tv/fr/videos/RC-026924/l-ia-en-question/
► ARTE. (s. d.). Lettonie : l’IA à l’école, triche ou soutien ? https://www.arte.tv/fr/videos/124422-015-A/lettonie-l-ia-a-l-ecole-triche-ou-soutien/
► ARTE. (s. d.). Quel est le pouvoir de la désinformation ? – 42 - La réponse à presque tout. https://www.arte.tv/fr/videos/121328-007-A/quel-est-le-pouvoir-de-la-desinformation/
► Artificiel Intelligence Act. (s. d.). Loi sur l’intelligence artificielle de l’UE – Développements et analyses actualisés. https://artificialintelligenceact.eu/fr/
► CDRIML Île-de-France. (s. d.). Livret [I]A l’essentiel ! https://cdriml.ac-versailles.fr/2025/04/livret-ia-lessentiel/
► Franceinfo. (2025a, 7 juillet). Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie.
https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/deepfakes-quand-l-ia-devient-notre-meilleure-amie_7362852.html
► Franceinfo. (2025b, 1 octobre). L’intelligence artificielle est-elle une menace pour notre alimentation en électricité ? https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/l-intelligence-artificielle-est-elle-une-menace-pour-notre-alimentation-en-electricite_7525399.html
► Franceinfo. (s. d.). Les voies de l’IA. https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/
GDT. (2023). Hallucination d’IA. https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/fiche-gdt/fiche/26571221/hallucination-dia
► Institut de développement et d’innovation pédagogiques (IDIP), Université de Strasbourg. (2025). Utiliser l’intelligence artificielle pour étudier. Université de Strasbourg.
► Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. (2025). Cadre d’usage de l’IA en éducation. https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647
► Munn, Y. (2025, 19 février). Impact de l’IA générative sur la “pensée critique”. Collimateur – Veille pédagonumérique. https://collimateur.uqam.ca/collimateur/impact-de-lia-generative-sur-la-pensee-critique/
► Université de Strasbourg. (s. d.). Charte du numérique de l’Université de Strasbourg. Services numériques de l’Université de Strasbourg. https://services-numeriques.unistra.fr/charte-du-numerique.html
Crédits
Responsable et développeur du site :
Mahdi DEHGHANI
Membres du groupe projet :
Sila FORTUNA Athénaïs DURAND6VIEL Hikari MUKAI
Remerciements :
Nous remercions tous les participants et contributeurs au projet pour leur engagement et leur travail.
🖼 Toutes les images générées par l’IA
🎤 Quel est le premier mot qui vous vient à l'esprit quand vous pensez à l'intelligence artificielle ?
Code : EHLASP
📱Associez les conseils aux images correspondantes.
Code : DUINRS
⚡ Privilégier les solutions locales
Certaines IA fonctionnent sans connexion internet, directement sur votre appareil, et consomment bien moins d’énergie.
✅ Vérifier les informations
Si vous pouvez trouver la réponse en deux clics sur un moteur de recherche, inutile de faire appel à une IA.
✅ Protéger ses données
Certaines IA peuvent enregistrer ou partager des informations sensibles sans que les utilisateurs ou utilisatrices le sachent. L’utilisation des données publiques ou anonymisées dans vos recherches est préconisée pour éviter tout risque.
La bonne référence
✅ Auteur / organisation → OpenAI ✅ Date précise → 5 juin 2025 ✅ Titre descriptif → ce qui a été demandé + réponse ✅ Type de source → indiquée entre crochets (ChatGPT Conversation) ✅ URL spécifique → lien public vers la conversation
Première page de chaque section
Sur la première page de chaque section, les étudiants font d’abord connaissance avec le personnage central qui les accompagnera tout au long du parcours. Ils y trouvent également des boutons de raccourci vers les sous-chapitres, ce qui leur permet d’accéder directement au contenu souhaité sans parcourir les pages une à une.
🎤 Comment formulez-vous vos prompts ? 🎤 Est-ce que vous détaillez beaucoup vos demandes à l’IA ? 🎤 Donnez-vous des exemples dans vos prompts ?
📱 Associez chaque objectif à l’institution correspondante (France, Europe, Unistra).
Code : ASHHAO
📱Mettez ces étapes de formation d’une référence bibliographique dans l’ordre.
Code : OXLGCF
✅ Microsoft Word : correction orthographique, reformulation et explications via l’onglet Révision. ✅ LibreOffice Writer : alternative gratuite avec aides à la rédaction dans l’onglet Outils. ✅ OnlyOffice (Seafile Unistra) : rédaction, correction et travail collaboratif en ligne.
❌ Affaiblit la réflexion personnelle : on accepte des idées sans vraiment les comprendre. ❌ Erreurs invisibles : informations fausses, biais ou sources inventées. ❌ Dépendance rapide : perte d’autonomie en écriture et difficulté à rédiger seul.
Droit de partage
Assurez-vous d’avoir les droits pour partager le contenu et qu’il ne contienne pas d’informations confidentielles, personnelles ou protégées.
1. Rédaction autonome initiale
Créez un prompt précisant le sujet, le type de résultat attendu et le type de rendu (mémoire, exposé, thèse…).
2. Demande de correction IA
Ajustez et reformulez vos prompts en fonction des réponses générées par l’IAg.
3. Analyse des corrections
Vérifiez l’information produite par l’IAg : consultez les références générées par l’IA et/ou croisez les informations par vos propres recherches dans des bases de données bibliographiques et vos propres connaissances.
4. Analyse des corrections
Étendez votre recherche à d’autres sources que l’IAg (parfois suggérées par l’IAg elle-même), celle-ci n’étant pas exhaustive. Votre université vous donne accès à des ressources documentaires en ligne via des abonnements (identification nécessaire).
🎤 Avez-vous déjà utilisé un texte d’IA qui paraissait bon, mais contenait des erreurs ? 🎤 Pensez-vous que l’IA améliore ou affaiblit vos compétences d’écriture à long terme ? Pourquoi ?
⚠️ Hallucination
Vaccin contre le rhume disponible depuis 2019
Information fausse. L’IA peut produire des affirmations plausibles mais incorrectes. Confirmez avec des sources officielles.
📱Reliez chaque outil à sa fonction.
Code : YXRSHE
Style verbal / informel
❌ Pas de structure formelle (pas d’auteur, ni de format standard) ❌ Pas d’URL spécifique à la conversation ❌ Pas d’indication du modèle
→ Pas de rigueur académique
Brainstorming
L’intervenant peut choisir de commencer son cours par un brainstorming. Les étudiants envoient le premier mot qui leur vient à l’esprit via Wooclap, ce qui peut servir de point de départ à une discussion entre les participants.
La bonne citation
✅ Texte fidèle ✅ Indication des omissions ✅ Auteur précis ✅ Date complète ✅ Format auteur-date respecté
🎤 Dans quelles situations utilisez-vous le plus l’IA dans vos études ? 🎤 Qu’est-ce que l’IA vous apporte que vous ne faisiez pas avant ?
🎤 À quel moment avez-vous déjà douté d’une réponse donnée par une IA ?
🎤 Selon vous, à partir de quand l’aide de l’IA devient-elle problématique dans un travail universitaire ?
✅ Attention aux biais
L’IA peut reproduire des stéréotypes, des données politisées ou des idées fausses en fonction des données qu’elle utilise. Il s’agit de rester alerte, l’IA n’est pas neutre ou objective.
Classez ces usages de l’IA du plus fréquent au moins fréquent.
Code : NXIPZL
🔍 Limiter les requêtes inutiles
Si vous pouvez trouver la réponse en deux clics sur un moteur de recherche, inutile de faire appel à une IA.
⚠️ Hallucination
Diplôme en astronomie moléculaire à Strasbourg
Ce diplôme n’existe pas. L’IA a inventé une formation crédible mais fictive. Vérifiez toujours l’offre réelle des établissements.
✅ Zotero, EndNote, BibTeX : outils pour gérer et organiser ses références. ✅ Génération automatique des citations et bibliographies. ✅ Respect des normes académiques et des styles de citation.
❌ Risque de sources inventées ou fausses. ❌ Risque de styles de citation mal appliqués ou incohérents. ❌ Risque de manque de fiabilité et de traçabilité des sources.
Questions pour la conversation
La plupart des pages de ce support proposent un bouton favorisant l’interaction, que ce soit par des quiz Wooclap ou par des questions déclencheuses accessibles dans des fenêtres pop-up. C’est à l’intervenant de choisir les activités les plus pertinentes et d’y naviguer selon les besoins du groupe. Le contenu théorique, parfois présenté dans un pop-up sur la même page, parfois sur la page suivante (comme dans le cas présent), peut apporter des éléments de réponse et enrichir les discussions.
La bonne référence
✅ Auteur / organisation → OpenAI ✅ Date précise → 5 juin 2025 ✅ Titre descriptif → ce qui a été demandé + réponse ✅ Type de source → indiquée entre crochets (ChatGPT Conversation) ✅ URL spécifique → lien public vers la conversation
Situer le contexte (De quoi parle-t-on ?)
Situer le contexte (De quoi parle-t-on ?)
Structurer la réponse (Comment l’organiser ?)
Solliciter des retours (Ajuster si besoin)
Simplifier le langage (Des phrases claires et directes)
1. Génération de références normées
Formulez un prompt pour que LinguIA génère une référence complète dans un style donné (APA, MLA, Chicago…), à partir d’un titre, DOI ou lien, et vérifie la cohérence de la bibliographie.
2. Affinage des demandes IA
Ajustez et reformulez vos prompts en fonction des réponses générées par l'IAg.
3. Contrôle des références produites
Vérifiez l'information produite par l'IAg : testez les liens DOI générés, confrontez les références avec les sources originales et croisez avec les guides de style officiels ou les recommandations de votre institution.
4. Validation bibliographique finale
Validez la bibliographie finale avec votre enseignant ou en vous basant sur vos propres acquis en méthodologie de recherche. Complétez avec des outils de gestion bibliographique (Zotero, Mendeley, EndNote) pour une approche plus rigoureuse.
⚙ Utiliser des modèles plus légers
Certaines IA, dites "frugales", sont conçues pour consommer moins de ressources en étant optimisées pour des tâches précises.
📱Associez chaque « crime académique » à l’exemple qui lui correspond.
Code : FYFXAK
⚠️ Hallucination
Prof. Martin a publié 50 articles
Cette statistique est inventée. L’IA peut générer des informations plausibles sur des chercheurs mais non vérifiées.
Éditorialement inexacte incomplète et
❌ Date absente → format auteur-date incomplet. ❌ Auteur incorrect (OpenAI) pour ce type de citation directe issue du modèle. ❌ Crochets […] supprimés → la citation ne reflète plus la coupure du texte original.
Propriété intellectuelle
Vous n’avez pas la propriété du contenu (supports de cours, documents annexes, sujets d'examens, exercices, etc) : il appartient à l’enseignant. Tout usage / partage doit être discuté avec la personne concernée.
Réflexion préalable : l'utilisation de ces outils doit s'inscrire dans une démarche raisonnée, conduite dans le respect de l'éthique scientifique et personnelle, répondant aux enjeux d'intégrité académique et de préservation des ressources.
📱Quelle raison n’explique pas que ce prompt soit mauvais ?
Code : KBLRGM
Style verbal / informel
❌ Pas de structure formelle (pas d’auteur, ni de format standard) ❌ Pas d’URL spécifique à la conversation ❌ Pas d’indication du modèle
→ Pas de rigueur académique
Transparence : l'usage de l'IA dans une production doit être documenté et traçable.
📱Reconstituez « la méthode 5S » en associant les cinq consignes.
Code : NPYQTD
Étiquettes
Lorsque vous laissez le curseur de votre souris sur les images comportant des points cliquables, des étiquettes s’affichent pour vous donner des indications de navigation.
📱Cochez la proposition qui ne correspond pas à une situation de plagiat.
Code : PPFXGA
🚫 Éviter le sur-traitement
Demander à une IA de reformuler un simple “Bonjour” n’a pas vraiment d’intérêt et consomme de l’énergie.
📱Parmi les propositions suivantes, laquelle n’est pas correcte pour créer un bon prompt à usage universitaire ?
Code : DFCYQR
⚠️ Hallucination
Plante X guérit toutes les maladies
Cette affirmation est complètement fausse. L’IA peut créer des contenus séduisants mais dangereux si non vérifiés.
Paraphrase déguisée en citation
❌ Texte reformulé → ce n’est plus une citation directe. ❌ Auteur imprécis (ChatGPT au lieu de ChatGPT-4o). ❌ Date incomplète (année seule).
Les objectifs de la France
• Être conscient de l’impact environnemental de l’IA générative
• s’assurer de la plus-value pédagogique du recours à l’IA
• veiller à la protection des données saisies dans les outils grand public
• faire preuve de transparence dans son utilisation
• exercer son esprit critique face aux contenus produits
Paraphrase déguisée en citation
❌ Texte reformulé → ce n’est plus une citation directe. ❌ Auteur imprécis (ChatGPT au lieu de ChatGPT-4o). ❌ Date incomplète (année seule).
Trop vague
❌ Pas d’éditeur/organisation (OpenAI) ❌ Pas de date précise ❌ Pas de description du contenu
→ Pas de traçabilité scientifique
🎤 Vous pensez vraiment aux données que vous donnez aux outils IA ? 🎤 Est-ce que je sais vraiment où vont mes données une fois que je les ai écrites ? 🎤 Est-ce que je donnerais ces mêmes informations à un inconnu dans la rue ? 🎤 Est-ce que je vérifie ce que l’IA me dit, ou est-ce que je lui fais confiance par défaut ?
✅ Cochez la citation correcte.
Code : NXYMRM
🔎 L’Explorateur
👉 Vérifie systématiquement les informations 👉 Pose-toi : « Pourquoi j’utilise l’IA ici ? » 👉 Reformule avec tes propres mots 👉 Ne confonds pas rapidité et compréhension 👉 Garde une trace de tes sources réelles
Trop vague
❌ Pas d’éditeur/organisation (OpenAI) ❌ Pas de date précise ❌ Pas de description du contenu
→ Pas de traçabilité scientifique
Avantages des bases de données l'Unistra : ✅ Accès gratuit à des bases de données bibliographiques normalement payantes. ✅ Sources fiables et précises, vérifiées par des experts. ✅Résultats originaux non accessibles aux IA génératives.
❌ Risque d’informations inexactes ou biaisées. ❌ Risque de sources non fiables ou inventées. ❌ Risque de perte de vérification critique par l’utilisateur.
🌱 Favoriser les IA alimentées par des énergies renouvelables
De plus en plus de structures tentent de rendre leurs centres de données plus verts !
🧭 Le Prudent
👉 Ose tester de nouveaux usages encadrés 👉 Compare toujours avec tes propres idées 👉 Utilise l’IA pour explorer, pas seulement vérifier 👉 Reste attentif aux biais possibles 👉 Documente tes usages importants
Évitez de citer des documents que vous n’avez pas consultés. Vous devez être capable de maîtriser vos références, par exemple lors de soutenances.
Vérifiez que toutes les informations requises (auteur, titre, année, éditeur, URL,…) sont correctes. Testez les URL pour confirmer leur validité.
Assurez-vous que les sources sont pertinentes et actualisées. Certaines références générées peuvent être obsolètes ou inventées.
Respectez les normes de citation exigé par votre enseignant, notamment pour l’usage de l’IA dans vos travaux.
🎤 Quand utilisez-vous l’IA pour trouver des informations ? Dans quelles situations ? 🎤 Quel type de texte rédigez-vous avec l’aide de l’IA ? 🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour créer une image ? Pour quoi faire ? 🎤 Est-ce que l’IA vous fait gagner du temps ? Dans quels cas ?
1. Cadrage du prompt scientifique
Rédigez un texte : Commencez par rédiger un texte de manière autonome, en vous concentrant sur le contenu et les idées principales.
2. Ajustement progressif des prompts
Formulez un prompt pour la correction : Demandez à LinguIA de corriger les fautes de syntaxe, d'orthographe, de grammaire et de ponctuation dans votre texte.
3. Vérification des informations
L'IAg fournit une version corrigée de votre texte. Relisez-la pour vérifier les modifications, comprendre vos erreurs et vous assurer que le texte est prêt à être soumis.
4. Diversification des sources
Apprenez des erreurs : Prenez note des erreurs récurrentes pour mieux les éviter à l'avenir. Rendez-vous sur la plateforme Ecri+ pour vous entraîner et faire des exercices qui concernent les compétences à perfectionner.
La bonne citation
✅ Texte fidèle ✅ Indication des omissions ✅ Auteur précis ✅ Date complète ✅ Format auteur-date respecté
Dernière page
Sur la dernière page de chaque section, vous trouverez également des boutons de raccourci vers les sous-chapitres. Ils permettent d’accéder directement aux différentes parties sans parcourir les pages une à une. Un bouton permet aussi de revenir au début de la section.
✅ Être transparent sur l'usage de l'IA
Il s’agit de dire quand nous utilisons une IA pour éviter toute confusion, se protéger en cas d’erreur tout en respectant l’éthique académique.
Politiques d’utilisation de l’IA
Vérifiez attentivement les règles d’usage, notamment en ce qui concerne la conservation et l’exploitation des données. Les informations que vous ajoutez peuvent être utilisées pour l’entraînement des outils, par exemple par des entreprises privées américaines comme OpenAI (ChatGPT).
Éditorialement inexacte incomplète et
❌ Date absente → format auteur-date incomplet. ❌ Auteur incorrect (OpenAI) pour ce type de citation directe issue du modèle. ❌ Crochets […] supprimés → la citation ne reflète plus la coupure du texte original.
Responsabilité : l'utilisateur demeure responsable des contenus qu'il produit au moyen des outils d'IA, dont l'usage doit demeurer conforme à la réglementation applicable, notamment en matière de discrétion professionnelle, de protection des données à caractère personnel, et de respect de la propriété intellectuelle.
Contenu théorique
L’intervenant peut choisir de se limiter aux mots-clés et aux titres affichés à l’écran, ou d’ouvrir des fenêtres contextuelles (pop-ups) contenant des informations plus détaillées sur le sujet abordé.
🤖 Le Délégateur
👉 Ne rends jamais un texte sans le retravailler 👉 Vérifie toutes les informations clés 👉 Ajoute toujours ta réflexion personnelle 👉 Demande-toi : « Qu’ai-je appris ici ? » 👉 Utilise l’IA pour t’aider, pas te remplacer
🎤 Quand utilisez-vous l’IA pour trouver des informations ? Dans quelles situations ? 🎤 Quel type de texte rédigez-vous avec l’aide de l’IA ? 🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour créer une image ? Pour quoi faire ? 🎤 Est-ce que l’IA vous fait gagner du temps ? Dans quels cas ?
📱Exercer son esprit critique face aux réponses de l’IA, c’est :
Code : SFACBU
✅ Cochez la citation correcte.
Code : DRYSXM
📱Quelle pratique vous semble prioritaire pour une utilisation responsable de l’IA ?
Code : KHPXNB
🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour rédiger un texte sans vérifier les informations ? 🎤 Comment distinguer une réponse crédible d’une “hallucination” générée par l’IA ? 🎤 Quelles conséquences pourraient avoir le partage d’informations fausses dans un devoir ou un projet académique ?
⚖️ Le Méfiant
👉 Teste l’IA sur des tâches simples 👉 Observe ses limites concrètement 👉 Compare IA / travail personnel 👉 Utilise-la comme outil d’entraînement 👉 Reste critique, pas fermé
Wooclap
Les quiz Wooclap permettent d’apporter une dimension interactive à un cours magistral, même lorsque le nombre de participants peut atteindre une centaine de personnes. Il suffit de cliquer sur le bouton portant le logo Wooclap pour afficher le QR code, puis accéder à l’activité correspondante. Les activités proposées peuvent être des QCM, des jeux d’association ou des exercices de priorisation.
Les objectifs de l'Europe
• promouvoir l'adoption d'une IA axée sur l'humain et digne de confiance
• améliorer le fonctionnement du marché intérieur pour des applications d’IA légales et sûres, et empêcher la fragmentation du marché
• garantir un cadre juridique uniforme afin de faciliter les investissements et l’innovation
• renforcer la gouvernance et l’application effective de la législation existante en matière d'exigences de sécurité applicables aux systèmes d’IA et de droits fondamentaux
Guide d'intervenant (Atelier 2)
Mahdi Dehghani
Created on January 20, 2026
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Tableau de bord du Guide
2-Les objectifs
4-Sept rôles
6- Support différent
1-Présentation
5-Interactivité
7-Découverte
3-Le scénario
La pésentation
Ce support a été conçu par Mahdi DEHGHANI dans le cadre du projet collectif de fin de Master Formations Innovations et Recherches (FIR) en didactique des langues de la Faculté des langues de l’Université de Strasbourg, en collaboration avec Sila FORTUNA, Athénaïs DURAND-VIEL et Hikari MUKAI. Il vise à renouveler les modalités de sensibilisation des étudiants à l’intelligence artificielle en proposant un dispositif scénarisé en sept parties, chaque séquence étant associée à un métier, ce qui confère au parcours une dimension ludique et progressive tout en facilitant l’appropriation des notions et la mémorisation. Le support combine deux niveaux d’interactivité : informatique, grâce aux fonctionnalités de Genially, et communicative, via les échanges et les quiz lors des ateliers. Ces choix ont été réalisés malgré des contraintes liées au nombre de slides, au temps imparti et aux compétences limitées du créateur en informatique et en graphisme, assurant toutefois un dispositif engageant et stimulant la participation active des étudiants.
Les objectifs
L’élaboration de ce support répond à une volonté de renouveler les modalités de sensibilisation à l’intelligence artificielle en contexte universitaire, en proposant un outil plus adapté aux réalités de l’amphithéâtre et au profil des étudiants de première année. L’objectif est de concilier clarté, dynamisme et faisabilité pédagogique, tout en maintenant l’exigence des contenus abordés. - Simplifier et réorganiser les contenus afin de les rendre plus compréhensibles pour des étudiants de L1. - Concevoir un support dynamique adapté à un grand groupe en amphithéâtre. - Intégrer des dispositifs favorisant l’interactivité et l’engagement.
Le scénario et la structure du support
Le support repose sur une scénarisation didactique conçue pour atténuer le caractère impressionnant du thème tout en conservant sa rigueur académique. L’organisation du site s’appuie sur un parcours progressif structuré autour de figures professionnelles, chacune incarnant un angle d’analyse des usages de l’intelligence artificielle. Cette mise en récit crée un fil conducteur qui guide les étudiants à travers différentes étapes de compréhension, depuis l’exploration de leurs attitudes initiales jusqu’à une réflexion critique et responsable. Chaque séquence correspond à une fonction précise : questionner les représentations, examiner les risques et dérives, réaffirmer l’agentivité humaine, développer des stratégies de formulation de prompts, rappeler les normes et la traçabilité, interroger la responsabilité et l’intégrité académique, puis situer les pratiques dans un cadre de régulation et de protection. Ce cheminement structuré favorise l’engagement, la réflexion et l’appropriation progressive des enjeux liés à l’IA.
Un parcours en sept rôles pédagogiques
L’organisation du support repose sur sept séquences complémentaires, chacune incarnée par une figure professionnelle servant de médiation pédagogique pour explorer un aspect précis des usages académiques de l’intelligence artificielle. L’enquêtrice : interroge l’impression et l’attitude initiales des étudiants. Le détective : analyse les risques et dérives liés aux usages non critiques. L’artisan : valorise l’agentivité humaine et les alternatives sans dépendance excessive. L’architecte : développe des stratégies de formulation de prompts. La documentaliste : rappelle les normes et la traçabilité scientifique. La docteure : questionne responsabilité, éthique et impacts écologiques. Le juriste : présente les cadres de régulation et de protection.
Interactivité pédagogique et les limites
La conception du support repose sur une double interactivité, informatique et communicative. Sur le plan technique, Genially permet d’intégrer des éléments cliquables, animations et navigation non linéaire, offrant aux étudiants une exploration active du contenu. L’interactivité communicative se manifeste lors des ateliers par les échanges oraux et l’usage de Wooclap, qui facilite sondages, questions et quiz, même avec un public nombreux. Ces choix ont été réalisés en tenant compte de contraintes limitées : un nombre restreint de slides, un temps d’atelier réduit et des compétences modestes en informatique et en graphisme, qui ont parfois restreint certaines ambitions visuelles, sans nuire à la fluidité et à l’engagement des étudiants.
Un support pas comme les autres
Ce support se distingue des présentations PowerPoint classiques par son originalité et sa structuration ludique. Il combine une interactivité à deux niveaux : informatique, via les fonctionnalités de Genially, et communicative, grâce aux échanges et aux quiz en atelier. La scénarisation repose sur des personnages représentant chacun un métier, conférant à chaque séquence un aspect amusant et engageant. Chaque figure est associée à une couleur spécifique, renforçant la mémorisation visuelle et apportant une variété agréable au parcours. Cette approche favorise l’implication des étudiants tout en rendant l’apprentissage plus attractif et dynamique.
La découverte et la navigation
Les sept boutons ci-dessous (et ceux de la page suivante) vous aident à naviguer sur ce site et vous proposent des outils pour animer votre atelier et impliquer votre public dans votre parcours d’enseignement. Cliquez sur ces boutons pour accéder aux différentes pages et découvrir des suggestions pour utiliser ce support :
Première page Dernière page Étiquettes Brainstorming Discussion Wooclap Contenu théorique
Les différents boutons de ce support
Retour à la page d’accueil, accessible depuis toutes les pages Retour au tableau de bord, accessible sur toutes les pages Retour à la première page de chaque section, Bouton pour passer à la section suivante Bouton pour afficher le détail du contenu d’une page Bouton pour accéder aux activités interactives du site Wooclap Bouton pour afficher les questions servant à déclencher des conversations sur le contenu de chaque page ou section Bouton pour le Guide d’intervenant, affichant des suggestions pour naviguer dans la page ou la section
Tableau de Bord de l'atelier 2
1- Mon profil IA
2- Les mauvaises pratiques
3- Les deux facettes de l’IA
4- L’art du prompt
5- Citer l'IA
8- Pour aller plus loin
6- Conseils et astuces
7- Cadre institutionnel d’usage
9- Bibliographie
1- Mon profil IA
1- Mon profil IA
Prudent 👉 Vous êtes attentif à vos usages et vous mobilisez l’IA de manière limitée, encadrée et réfléchie.
Méfiant 👉 Vous êtes réservé face à l’IA et vous évitez de l’utiliser par crainte de ses limites et de ses risques.
Explorateur👉 Vous êtes curieux et vous testez les outils d’IA pour découvrir leurs possibilités, parfois sans cadre précis.
Délégateur 👉 Vous êtes enclin à confier une part importante de votre travail académique à l’IA afin de gagner du temps.
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2- Mauvaises pratiques
Cliquez sur les notes du détective
Cliquez sur les notes du prof
Cliquez sur les frères Dalton
Mauvaises pratiques
3- Alternative à l’IAg
Quels outils choisissez vous ?
Cliquez sur les images de l'artisan
Alternative à l’IAg
4- L’art du prompt
La méthode S5
Lisez ces deux prompts.
✅️ Je suis étudiant en L2 et je dois rédiger une introduction de dissertation (150–200 mots) en sciences humaines sur : « Les réseaux sociaux favorisent-ils vraiment la communication ? » Aide-moi à écrire une introduction avec : - une accroche, - une définition des notions clés, - l’idée qu’il y a un débat, - une problématique claire. Style formel, niveau universitaire. ❌️ Écris-moi un texte sur les réseaux sociaux pour la fac. Fais un truc bien.
Aide à la rédaction
Aide à la recherche universitaire
Parmi les propositions suivantes, laquelle n’est pas correcte pour créer un bon prompt à usage universitaire ?
1- Cadrage du prompt scientifique 2- Ajustement progressif des prompts 3- Vérification des informations 4- Laisser l’IA décider seule du contenu 5- Diversification des sources
Aide à la recherche univezrsitaire
Mettez en ordre
Aide à la rédaction
L’art du prompt
5- Citer l'IA
Classez ces usages de l’IA du plus fréquent au moins fréquent.
J'utilise l'IA pour ...
Citation ou mention dans le texte
✅ Cochez la citation correcte.
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative engendre des impacts écologiques importants, notamment en raison de l’énergie utilisée et de la pression sur les ressources naturelles » (ChatGPT, 2025).
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative (IAG) engendre d’importants impacts environnementaux, notamment une forte consommation d’énergie […], ainsi qu’une pression accrue sur les ressources naturelles » (ChatGPT-4o, 5 juin 2025).
« Le recours croissant aux outils d’intelligence artificielle générative (IAG) engendre d’importants impacts environnementaux, notamment une forte consommation d’énergie et une pression accrue sur les ressources naturelles. » (OpenAI).
Référence bibliographique de l'IA
✅ Cochez la référence correcte.
ChatGPT-4o, En réponse à la requête « En une phrase, indique quels sont les impacts environnementaux du recours croissant aux outils d'intelligence artificielle générative (IAG) », OpenAI, 5 juin 2025, https://chatgpt.com/share/xxxxxx.
ChatGPT. (2025). Réponse sur les impacts environnementaux des outils d’intelligence artificielle générative, concernant la consommation d’énergie et les effets écologiques du numérique. https://chatgpt.com/share/xxxxxx
ChatGPT, réponse détaillée et vulgarisée sur l’impact écologique de l’IA générative (énergie, eau, serveurs). Consulté sur ChatGPT.com le 5 juin 2025.
Citer l'IA
6- Conseils et Astuces
Utiliser l'IA de manière plus responsable
Associez
Cliquez pour récapituler
Conseils et Astuces
7- Cadre institutionnel
Protection des citoyens face à l’IA en Europe
Cadre pédagogique de l’IA en France
Charte IA de l’Unistra
Cadre institutionnel
Pour aller plus loin
IA en question : https://www.arte.tv/fr/videos/RC-026924/l-ia-en-question/ Lettonie : l’IA à l’école, triche ou soutien ? https://www.arte.tv/fr/videos/124422-015-A/lettonie-l-ia-a-l-ecole-triche-ou-soutien/ Quel est le pouvoir de la désinformation ? https://www.arte.tv/fr/videos/121328-007-A/quel-est-le-pouvoir-de-la-desinformation/ L'intelligence artificielle est-elle une menace pour notre alimentation en électricité ? https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/l-intelligence-artificielle-est-elle-une-menace-pour-notre-alimentation-en-electricite_7525399.html Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie : https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/deepfakes-quand-l-ia-devient-notre-meilleure-amie_7362852.html IA : être ou ne pas être : https://www.tv5monde.com/tv/videos/1764-ia-etre-ou-ne-pas-etre Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/
Bibliographie
► Agence nationale de la cohésion des territoires. (s. d.). Livret pédagogique : l’IA pour les noobs. https://lesbases.anct.gouv.fr/ressources/livret-pedagogique-l-ia-pur-les-noobs ► ARTE. (s. d.). L’IA en question – Culture et pop. https://www.arte.tv/fr/videos/RC-026924/l-ia-en-question/ ► ARTE. (s. d.). Lettonie : l’IA à l’école, triche ou soutien ? https://www.arte.tv/fr/videos/124422-015-A/lettonie-l-ia-a-l-ecole-triche-ou-soutien/ ► ARTE. (s. d.). Quel est le pouvoir de la désinformation ? – 42 - La réponse à presque tout. https://www.arte.tv/fr/videos/121328-007-A/quel-est-le-pouvoir-de-la-desinformation/ ► Artificiel Intelligence Act. (s. d.). Loi sur l’intelligence artificielle de l’UE – Développements et analyses actualisés. https://artificialintelligenceact.eu/fr/ ► CDRIML Île-de-France. (s. d.). Livret [I]A l’essentiel ! https://cdriml.ac-versailles.fr/2025/04/livret-ia-lessentiel/ ► Franceinfo. (2025a, 7 juillet). Deepfakes, quand l’IA devient notre meilleure amie. https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/deepfakes-quand-l-ia-devient-notre-meilleure-amie_7362852.html ► Franceinfo. (2025b, 1 octobre). L’intelligence artificielle est-elle une menace pour notre alimentation en électricité ? https://www.franceinfo.fr/internet/intelligence-artificielle/l-intelligence-artificielle-est-elle-une-menace-pour-notre-alimentation-en-electricite_7525399.html ► Franceinfo. (s. d.). Les voies de l’IA. https://www.franceinfo.fr/replay-radio/les-voies-de-l-ia/ GDT. (2023). Hallucination d’IA. https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/fiche-gdt/fiche/26571221/hallucination-dia ► Institut de développement et d’innovation pédagogiques (IDIP), Université de Strasbourg. (2025). Utiliser l’intelligence artificielle pour étudier. Université de Strasbourg. ► Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. (2025). Cadre d’usage de l’IA en éducation. https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647 ► Munn, Y. (2025, 19 février). Impact de l’IA générative sur la “pensée critique”. Collimateur – Veille pédagonumérique. https://collimateur.uqam.ca/collimateur/impact-de-lia-generative-sur-la-pensee-critique/ ► Université de Strasbourg. (s. d.). Charte du numérique de l’Université de Strasbourg. Services numériques de l’Université de Strasbourg. https://services-numeriques.unistra.fr/charte-du-numerique.html
Crédits
Responsable et développeur du site :
Mahdi DEHGHANI
Membres du groupe projet :
Sila FORTUNA Athénaïs DURAND6VIEL Hikari MUKAI
Remerciements :
Nous remercions tous les participants et contributeurs au projet pour leur engagement et leur travail.
🖼 Toutes les images générées par l’IA
🎤 Quel est le premier mot qui vous vient à l'esprit quand vous pensez à l'intelligence artificielle ?
Code : EHLASP
📱Associez les conseils aux images correspondantes.
Code : DUINRS
⚡ Privilégier les solutions locales
Certaines IA fonctionnent sans connexion internet, directement sur votre appareil, et consomment bien moins d’énergie.
✅ Vérifier les informations
Si vous pouvez trouver la réponse en deux clics sur un moteur de recherche, inutile de faire appel à une IA.
✅ Protéger ses données
Certaines IA peuvent enregistrer ou partager des informations sensibles sans que les utilisateurs ou utilisatrices le sachent. L’utilisation des données publiques ou anonymisées dans vos recherches est préconisée pour éviter tout risque.
La bonne référence
✅ Auteur / organisation → OpenAI ✅ Date précise → 5 juin 2025 ✅ Titre descriptif → ce qui a été demandé + réponse ✅ Type de source → indiquée entre crochets (ChatGPT Conversation) ✅ URL spécifique → lien public vers la conversation
Première page de chaque section
Sur la première page de chaque section, les étudiants font d’abord connaissance avec le personnage central qui les accompagnera tout au long du parcours. Ils y trouvent également des boutons de raccourci vers les sous-chapitres, ce qui leur permet d’accéder directement au contenu souhaité sans parcourir les pages une à une.
🎤 Comment formulez-vous vos prompts ? 🎤 Est-ce que vous détaillez beaucoup vos demandes à l’IA ? 🎤 Donnez-vous des exemples dans vos prompts ?
📱 Associez chaque objectif à l’institution correspondante (France, Europe, Unistra).
Code : ASHHAO
📱Mettez ces étapes de formation d’une référence bibliographique dans l’ordre.
Code : OXLGCF
✅ Microsoft Word : correction orthographique, reformulation et explications via l’onglet Révision. ✅ LibreOffice Writer : alternative gratuite avec aides à la rédaction dans l’onglet Outils. ✅ OnlyOffice (Seafile Unistra) : rédaction, correction et travail collaboratif en ligne.
❌ Affaiblit la réflexion personnelle : on accepte des idées sans vraiment les comprendre. ❌ Erreurs invisibles : informations fausses, biais ou sources inventées. ❌ Dépendance rapide : perte d’autonomie en écriture et difficulté à rédiger seul.
Droit de partage
Assurez-vous d’avoir les droits pour partager le contenu et qu’il ne contienne pas d’informations confidentielles, personnelles ou protégées.
1. Rédaction autonome initiale
Créez un prompt précisant le sujet, le type de résultat attendu et le type de rendu (mémoire, exposé, thèse…).
2. Demande de correction IA
Ajustez et reformulez vos prompts en fonction des réponses générées par l’IAg.
3. Analyse des corrections
Vérifiez l’information produite par l’IAg : consultez les références générées par l’IA et/ou croisez les informations par vos propres recherches dans des bases de données bibliographiques et vos propres connaissances.
4. Analyse des corrections
Étendez votre recherche à d’autres sources que l’IAg (parfois suggérées par l’IAg elle-même), celle-ci n’étant pas exhaustive. Votre université vous donne accès à des ressources documentaires en ligne via des abonnements (identification nécessaire).
🎤 Avez-vous déjà utilisé un texte d’IA qui paraissait bon, mais contenait des erreurs ? 🎤 Pensez-vous que l’IA améliore ou affaiblit vos compétences d’écriture à long terme ? Pourquoi ?
⚠️ Hallucination
Vaccin contre le rhume disponible depuis 2019
Information fausse. L’IA peut produire des affirmations plausibles mais incorrectes. Confirmez avec des sources officielles.
📱Reliez chaque outil à sa fonction.
Code : YXRSHE
Style verbal / informel
❌ Pas de structure formelle (pas d’auteur, ni de format standard) ❌ Pas d’URL spécifique à la conversation ❌ Pas d’indication du modèle → Pas de rigueur académique
Brainstorming
L’intervenant peut choisir de commencer son cours par un brainstorming. Les étudiants envoient le premier mot qui leur vient à l’esprit via Wooclap, ce qui peut servir de point de départ à une discussion entre les participants.
La bonne citation
✅ Texte fidèle ✅ Indication des omissions ✅ Auteur précis ✅ Date complète ✅ Format auteur-date respecté
🎤 Dans quelles situations utilisez-vous le plus l’IA dans vos études ? 🎤 Qu’est-ce que l’IA vous apporte que vous ne faisiez pas avant ? 🎤 À quel moment avez-vous déjà douté d’une réponse donnée par une IA ? 🎤 Selon vous, à partir de quand l’aide de l’IA devient-elle problématique dans un travail universitaire ?
✅ Attention aux biais
L’IA peut reproduire des stéréotypes, des données politisées ou des idées fausses en fonction des données qu’elle utilise. Il s’agit de rester alerte, l’IA n’est pas neutre ou objective.
Classez ces usages de l’IA du plus fréquent au moins fréquent.
Code : NXIPZL
🔍 Limiter les requêtes inutiles
Si vous pouvez trouver la réponse en deux clics sur un moteur de recherche, inutile de faire appel à une IA.
⚠️ Hallucination
Diplôme en astronomie moléculaire à Strasbourg
Ce diplôme n’existe pas. L’IA a inventé une formation crédible mais fictive. Vérifiez toujours l’offre réelle des établissements.
✅ Zotero, EndNote, BibTeX : outils pour gérer et organiser ses références. ✅ Génération automatique des citations et bibliographies. ✅ Respect des normes académiques et des styles de citation.
❌ Risque de sources inventées ou fausses. ❌ Risque de styles de citation mal appliqués ou incohérents. ❌ Risque de manque de fiabilité et de traçabilité des sources.
Questions pour la conversation
La plupart des pages de ce support proposent un bouton favorisant l’interaction, que ce soit par des quiz Wooclap ou par des questions déclencheuses accessibles dans des fenêtres pop-up. C’est à l’intervenant de choisir les activités les plus pertinentes et d’y naviguer selon les besoins du groupe. Le contenu théorique, parfois présenté dans un pop-up sur la même page, parfois sur la page suivante (comme dans le cas présent), peut apporter des éléments de réponse et enrichir les discussions.
La bonne référence
✅ Auteur / organisation → OpenAI ✅ Date précise → 5 juin 2025 ✅ Titre descriptif → ce qui a été demandé + réponse ✅ Type de source → indiquée entre crochets (ChatGPT Conversation) ✅ URL spécifique → lien public vers la conversation
Situer le contexte (De quoi parle-t-on ?)
Situer le contexte (De quoi parle-t-on ?)
Structurer la réponse (Comment l’organiser ?)
Solliciter des retours (Ajuster si besoin)
Simplifier le langage (Des phrases claires et directes)
1. Génération de références normées
Formulez un prompt pour que LinguIA génère une référence complète dans un style donné (APA, MLA, Chicago…), à partir d’un titre, DOI ou lien, et vérifie la cohérence de la bibliographie.
2. Affinage des demandes IA
Ajustez et reformulez vos prompts en fonction des réponses générées par l'IAg.
3. Contrôle des références produites
Vérifiez l'information produite par l'IAg : testez les liens DOI générés, confrontez les références avec les sources originales et croisez avec les guides de style officiels ou les recommandations de votre institution.
4. Validation bibliographique finale
Validez la bibliographie finale avec votre enseignant ou en vous basant sur vos propres acquis en méthodologie de recherche. Complétez avec des outils de gestion bibliographique (Zotero, Mendeley, EndNote) pour une approche plus rigoureuse.
⚙ Utiliser des modèles plus légers
Certaines IA, dites "frugales", sont conçues pour consommer moins de ressources en étant optimisées pour des tâches précises.
📱Associez chaque « crime académique » à l’exemple qui lui correspond.
Code : FYFXAK
⚠️ Hallucination
Prof. Martin a publié 50 articles
Cette statistique est inventée. L’IA peut générer des informations plausibles sur des chercheurs mais non vérifiées.
Éditorialement inexacte incomplète et
❌ Date absente → format auteur-date incomplet. ❌ Auteur incorrect (OpenAI) pour ce type de citation directe issue du modèle. ❌ Crochets […] supprimés → la citation ne reflète plus la coupure du texte original.
Propriété intellectuelle
Vous n’avez pas la propriété du contenu (supports de cours, documents annexes, sujets d'examens, exercices, etc) : il appartient à l’enseignant. Tout usage / partage doit être discuté avec la personne concernée.
Réflexion préalable : l'utilisation de ces outils doit s'inscrire dans une démarche raisonnée, conduite dans le respect de l'éthique scientifique et personnelle, répondant aux enjeux d'intégrité académique et de préservation des ressources.
📱Quelle raison n’explique pas que ce prompt soit mauvais ?
Code : KBLRGM
Style verbal / informel
❌ Pas de structure formelle (pas d’auteur, ni de format standard) ❌ Pas d’URL spécifique à la conversation ❌ Pas d’indication du modèle → Pas de rigueur académique
Transparence : l'usage de l'IA dans une production doit être documenté et traçable.
📱Reconstituez « la méthode 5S » en associant les cinq consignes.
Code : NPYQTD
Étiquettes
Lorsque vous laissez le curseur de votre souris sur les images comportant des points cliquables, des étiquettes s’affichent pour vous donner des indications de navigation.
📱Cochez la proposition qui ne correspond pas à une situation de plagiat.
Code : PPFXGA
🚫 Éviter le sur-traitement
Demander à une IA de reformuler un simple “Bonjour” n’a pas vraiment d’intérêt et consomme de l’énergie.
📱Parmi les propositions suivantes, laquelle n’est pas correcte pour créer un bon prompt à usage universitaire ?
Code : DFCYQR
⚠️ Hallucination
Plante X guérit toutes les maladies
Cette affirmation est complètement fausse. L’IA peut créer des contenus séduisants mais dangereux si non vérifiés.
Paraphrase déguisée en citation
❌ Texte reformulé → ce n’est plus une citation directe. ❌ Auteur imprécis (ChatGPT au lieu de ChatGPT-4o). ❌ Date incomplète (année seule).
Les objectifs de la France
• Être conscient de l’impact environnemental de l’IA générative
• s’assurer de la plus-value pédagogique du recours à l’IA
• veiller à la protection des données saisies dans les outils grand public
• faire preuve de transparence dans son utilisation
• exercer son esprit critique face aux contenus produits
Paraphrase déguisée en citation
❌ Texte reformulé → ce n’est plus une citation directe. ❌ Auteur imprécis (ChatGPT au lieu de ChatGPT-4o). ❌ Date incomplète (année seule).
Trop vague
❌ Pas d’éditeur/organisation (OpenAI) ❌ Pas de date précise ❌ Pas de description du contenu → Pas de traçabilité scientifique
🎤 Vous pensez vraiment aux données que vous donnez aux outils IA ? 🎤 Est-ce que je sais vraiment où vont mes données une fois que je les ai écrites ? 🎤 Est-ce que je donnerais ces mêmes informations à un inconnu dans la rue ? 🎤 Est-ce que je vérifie ce que l’IA me dit, ou est-ce que je lui fais confiance par défaut ?
✅ Cochez la citation correcte.
Code : NXYMRM
🔎 L’Explorateur
👉 Vérifie systématiquement les informations 👉 Pose-toi : « Pourquoi j’utilise l’IA ici ? » 👉 Reformule avec tes propres mots 👉 Ne confonds pas rapidité et compréhension 👉 Garde une trace de tes sources réelles
Trop vague
❌ Pas d’éditeur/organisation (OpenAI) ❌ Pas de date précise ❌ Pas de description du contenu → Pas de traçabilité scientifique
Avantages des bases de données l'Unistra : ✅ Accès gratuit à des bases de données bibliographiques normalement payantes. ✅ Sources fiables et précises, vérifiées par des experts. ✅Résultats originaux non accessibles aux IA génératives.
❌ Risque d’informations inexactes ou biaisées. ❌ Risque de sources non fiables ou inventées. ❌ Risque de perte de vérification critique par l’utilisateur.
🌱 Favoriser les IA alimentées par des énergies renouvelables
De plus en plus de structures tentent de rendre leurs centres de données plus verts !
🧭 Le Prudent
👉 Ose tester de nouveaux usages encadrés 👉 Compare toujours avec tes propres idées 👉 Utilise l’IA pour explorer, pas seulement vérifier 👉 Reste attentif aux biais possibles 👉 Documente tes usages importants
Évitez de citer des documents que vous n’avez pas consultés. Vous devez être capable de maîtriser vos références, par exemple lors de soutenances.
Vérifiez que toutes les informations requises (auteur, titre, année, éditeur, URL,…) sont correctes. Testez les URL pour confirmer leur validité.
Assurez-vous que les sources sont pertinentes et actualisées. Certaines références générées peuvent être obsolètes ou inventées.
Respectez les normes de citation exigé par votre enseignant, notamment pour l’usage de l’IA dans vos travaux.
🎤 Quand utilisez-vous l’IA pour trouver des informations ? Dans quelles situations ? 🎤 Quel type de texte rédigez-vous avec l’aide de l’IA ? 🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour créer une image ? Pour quoi faire ? 🎤 Est-ce que l’IA vous fait gagner du temps ? Dans quels cas ?
1. Cadrage du prompt scientifique
Rédigez un texte : Commencez par rédiger un texte de manière autonome, en vous concentrant sur le contenu et les idées principales.
2. Ajustement progressif des prompts
Formulez un prompt pour la correction : Demandez à LinguIA de corriger les fautes de syntaxe, d'orthographe, de grammaire et de ponctuation dans votre texte.
3. Vérification des informations
L'IAg fournit une version corrigée de votre texte. Relisez-la pour vérifier les modifications, comprendre vos erreurs et vous assurer que le texte est prêt à être soumis.
4. Diversification des sources
Apprenez des erreurs : Prenez note des erreurs récurrentes pour mieux les éviter à l'avenir. Rendez-vous sur la plateforme Ecri+ pour vous entraîner et faire des exercices qui concernent les compétences à perfectionner.
La bonne citation
✅ Texte fidèle ✅ Indication des omissions ✅ Auteur précis ✅ Date complète ✅ Format auteur-date respecté
Dernière page
Sur la dernière page de chaque section, vous trouverez également des boutons de raccourci vers les sous-chapitres. Ils permettent d’accéder directement aux différentes parties sans parcourir les pages une à une. Un bouton permet aussi de revenir au début de la section.
✅ Être transparent sur l'usage de l'IA
Il s’agit de dire quand nous utilisons une IA pour éviter toute confusion, se protéger en cas d’erreur tout en respectant l’éthique académique.
Politiques d’utilisation de l’IA
Vérifiez attentivement les règles d’usage, notamment en ce qui concerne la conservation et l’exploitation des données. Les informations que vous ajoutez peuvent être utilisées pour l’entraînement des outils, par exemple par des entreprises privées américaines comme OpenAI (ChatGPT).
Éditorialement inexacte incomplète et
❌ Date absente → format auteur-date incomplet. ❌ Auteur incorrect (OpenAI) pour ce type de citation directe issue du modèle. ❌ Crochets […] supprimés → la citation ne reflète plus la coupure du texte original.
Responsabilité : l'utilisateur demeure responsable des contenus qu'il produit au moyen des outils d'IA, dont l'usage doit demeurer conforme à la réglementation applicable, notamment en matière de discrétion professionnelle, de protection des données à caractère personnel, et de respect de la propriété intellectuelle.
Contenu théorique
L’intervenant peut choisir de se limiter aux mots-clés et aux titres affichés à l’écran, ou d’ouvrir des fenêtres contextuelles (pop-ups) contenant des informations plus détaillées sur le sujet abordé.
🤖 Le Délégateur
👉 Ne rends jamais un texte sans le retravailler 👉 Vérifie toutes les informations clés 👉 Ajoute toujours ta réflexion personnelle 👉 Demande-toi : « Qu’ai-je appris ici ? » 👉 Utilise l’IA pour t’aider, pas te remplacer
🎤 Quand utilisez-vous l’IA pour trouver des informations ? Dans quelles situations ? 🎤 Quel type de texte rédigez-vous avec l’aide de l’IA ? 🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour créer une image ? Pour quoi faire ? 🎤 Est-ce que l’IA vous fait gagner du temps ? Dans quels cas ?
📱Exercer son esprit critique face aux réponses de l’IA, c’est :
Code : SFACBU
✅ Cochez la citation correcte.
Code : DRYSXM
📱Quelle pratique vous semble prioritaire pour une utilisation responsable de l’IA ?
Code : KHPXNB
🎤 Avez-vous déjà utilisé l’IA pour rédiger un texte sans vérifier les informations ? 🎤 Comment distinguer une réponse crédible d’une “hallucination” générée par l’IA ? 🎤 Quelles conséquences pourraient avoir le partage d’informations fausses dans un devoir ou un projet académique ?
⚖️ Le Méfiant
👉 Teste l’IA sur des tâches simples 👉 Observe ses limites concrètement 👉 Compare IA / travail personnel 👉 Utilise-la comme outil d’entraînement 👉 Reste critique, pas fermé
Wooclap
Les quiz Wooclap permettent d’apporter une dimension interactive à un cours magistral, même lorsque le nombre de participants peut atteindre une centaine de personnes. Il suffit de cliquer sur le bouton portant le logo Wooclap pour afficher le QR code, puis accéder à l’activité correspondante. Les activités proposées peuvent être des QCM, des jeux d’association ou des exercices de priorisation.
Les objectifs de l'Europe
• promouvoir l'adoption d'une IA axée sur l'humain et digne de confiance
• améliorer le fonctionnement du marché intérieur pour des applications d’IA légales et sûres, et empêcher la fragmentation du marché
• garantir un cadre juridique uniforme afin de faciliter les investissements et l’innovation
• renforcer la gouvernance et l’application effective de la législation existante en matière d'exigences de sécurité applicables aux systèmes d’IA et de droits fondamentaux