LA NOSTRA ESCOLA LA NOSTRA IDENTITAT
ENS VOLS CONÈIXER?
Índex
UN DIA A EDUCACIÓ INFANTIL
ENTRADA RELAXADA I HÀBITS A EI
LA NOSTRA MIRADA
PROJECTE DE LECTURA DE CENTRE
BIBLIOTECA D'AULA
ESPAIS D'APRENENTATGE A EI
TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA
ARTS AND SCIENE IN ENGLISH
MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES,
SITUACIONS D'APRENENTATGE
MATEMÀTIQUESPROGRAMA FLORENCE
MATEMÀTIQUES OAOA
HORT I EXPERIMENTACIÓ
LABORATORI MAKER I AULA D'EXPERIMENTACIÓ
ESCOLA VERDA
PROJECTE ARTÍSTIC
NOVES TECNOLOGIES
ROBÒTICA
PADRINS DE LECTURAI DE RECICLATGE
INCLUSIÓ EDUCATIVA
BIBLIOTECA
ROJECTE PER UN MÓN MILLOR
FRUITA A L'ESCOLA
FRANCÈS
FORMACIÓ DEL CLAUSTRE
SORTIDES I COLÒNIES
FESTES I TRADICIONS
versus
Donem molta importància al benestar del nostre alumnat.A Educaió Infantil fem l'entrada relaxada, on la mestra pot dedicar una esrtona de conversa personalitzada amb els alumnes mentre la resta activa coneixements amb al material manipulatiu... És important que se sentin "mirats". Es treballa posar paraula a l'emoció. A Primària es continuen treballant les bones maneres (salutació, donar les gràcies...). El mestre/a troba algun comentari personal que fa que l'alumne/a se senti reconegut i mirat. Dediquem una sessió setmanal de tutoria individualitzada, on cada alumne/a té l'espai per compartit, amb el tutor/a, interessos, dubtes, recomanacions, reconeixements... Treballem la resolució positiva dels conflictes a partir de la comuniciacó oberta, l'empatia i la negociació. Es fomenta un entorn de respecte i s'utilitza la mediació per arribar a acords mutus i constructius. Es realitzen dinàmiques per millorar la cohesió de grup i l'autoestima....
LA NOSTRA MIRADA
ESPAIS D'APRENENTAGE I RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL. EL SEU DIA A DIA !
A Educació Infatil donem importància a les rutines, hàbits, vivenciació, manipulació... tota descoberta és màgica.... A nivell d'aula es fan racons de psicomotricitat fina i matemàtiques a I3 i de llengua i matemàtiques a I4 i I5.
ENTRADA RELAXADA A EDUCACIÓ INFANTIL I HÀBITS
A Educació Infantil, fem l'entrada relaxada. Quan entren a l'aula es troben diferents espais amb material per explorar: motricitat fina, contes, lògica...durant una estona. Després es fan els hàbits per afavorir l'autonomia.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet.
tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
ESPAIS D'APRENENTATGE A EDUCACIÓ INFANTIL
DIVERARTISTES
Espai artísitc
L'alumnat d'educació Infantil realitza, dues tardes a la setmana, espais d'aprenentatge.Depèn de la quantitat d'aules es fan 5 o sis espais. Es fan agrupaments intercicle, és a dir, en un mateix espai hi ha alumnes d'I3, I4 i I5. A l'inici de la sessió es plantegen les activitats i el funcionament i quan s'acaba hi ha un espai de reflexió i cloenda de com s'han sentit, què han descobert....
SOM GRANS
Espai Joc simbòlic
DITS EN MOVIMENT
Espai motricitat fina
TOCA-TOCA
PEÇA A PEÇA
Espai d'experimentació
Espai de psicomotricitat
PROJECTE LECTURA EN CENTRE
Ens hem proposat millorar la competència lectora del nostras alumnat. És per això que dediquem 30 minuts diaris a la lectura per plaer. Així millorem l’objectiu de saber llegir i llegir per aprendre.
El claustre participa de la formació de Xarxa de Comprensió lectora per treballar estratègies per la millora de la comprensió lectora.
BIBLIOTECA D'AULA
Donem molt valor al gust per la lectura, per tant cuidem molt les biblioteques d'aula dotant-les de contes i llibres il·lustrats de qualitat i ensenyem a l'alumnat a tenir-ne cura.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet.
tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
Aules dels grans
Aules dels petits
TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA
LLENGUA ORAL
ESCRIPTURA
Des de ben menuts es treballa el llenguatge oral, amb un bon modelatge i escolta activa. Cada nivell dedica una sessió a treballar l'expressió oral "Maleta viatgera", "Ara parlo jo"..... Per poder fer un text escrit, cal treballar la part oral.
A partir del treball del nom a I3, a primària ja es treballa per ABP, aprenentatge basat en projectes. D'aquesta manera donen resposta a la necessitat de conèixer les diferernts tipologies textuals. instructiu, narratiu, descriptiu, expositiu, (correu elèctronic.....).Cal un treball d'ortografia, lèxic, gramàtica... per aconsseguir un bon escrit.
LECTURA I COMPRENSIÓ
A E. Infantil comencen descobrint els sons a partir del treball del seu nom. (descobriment molt emotiu), consciència fonològica... De mica en mica van incorporant estratègies de comprensió i una lectura expressiva.
RACONS
L'aula s'organitza per racons, on cadascun reforça aspectes de la llengua: ortografia, gramàtica, expressió oral, lectura comprensiva...
ARTS AND SCIENCE IN ENGLISH
La finalitat d’aquest projecte és millorar la competència en llengües estrangeres de l’alumnat. S’incrementa el temps d’exposició de dedicació fent servir el mètode AICLE i ABP També gaudim d'un mestre auxiliar de conversa que treballa a les aules de CS en petit grup. El subvenciona l'Ajuntament. Mestres d'anglès participen en Erasmus per millorar la pràctica docènt.
+190
países
PER QUÈ MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES ?
TOCANT APRENEM
Matemàtiques manipulatives
Tenint en compte, que el pas de la quantitat abstracte i el raonament matemàtic té el seu origen en accions, el nostre centre basa una bona part de l'aprenentatge matemàtic en la manipulació, per tal que el nostre alumnat comprengui la lògica i raonament matemàtic a través d'objectes i situacions del dia a dia.
EL PER QUÈ ES VEU I ES TOCA
ESTIMULA EL RAONAMENT LÒGIC
ÉS MOTIVADOR
Procés d'aprenentatge de les matemÀtiques
MATEMÀTIQUES OAOA
OAOA Altres algoritmes. Es basa en :
generalització
– L’aprenentatge passa per tres fases: vivencial i manipulativa, representació gràfica i finalment la representació simbòlica.
trobar relacions amb altres conceptes
– Es parteix de la manipulació per tal de comprendre el concepte de quantitat, la relació entre els nombres… amb les regletes de Mª Antònia Canals, calculadora, panell numèric, rectes numèriques, jocs matemàtics, etc.
abstracció
explicar el concepte I ensenyar diferents maneres per fer-ho, per exemple diferents maneres de restar.
visual
- Es plantegen situacions properes a l’alumnat, contextos reals…Se’ls convida a pensar oferint-los reptes que els porten a reflexionar, buscar estratègies, argumentar les seves respostes i a compartir-les.
representar-ho per escrit, amb text, dibuix, llenguatge matematic...
manipulació
amb material
- L’alumne/a és el protagonista del seu propi progrés, n’és conscient i s’hi implica més. – Utilitza l’error com a font d’aprenentatge, per tal de reforçar el pensament crític i millorar l’autoestima.
vivenciació
amb el cos
– Potencia l’autonomia personal i treball cooperatiu.
PROGRAMA FLORENCE per a la millora de la competència matemàtica
A més a més, l'escola participa en el Programa Florence que organitza el Departament d'Educació i Formació Professional amb l'objectiu d'aconseguir la millora de la competència matemàtica de l’alumnat mitjançant l’acompanyament i la formació als docents.
SITUACIONS D'APRENENTATGE
SITUACIONS D'APRENENTATGE
Des d'I3 comencem a treballar per situacions d'aprenentatge. Quan comencem una situació nova, tots ens posem en funcionament: ens proposem un repte, activem la motivació, treballem en equip per aconseguir un producte final que ens hem proposat alumnat i mestres.
80%
HORT I EXPERIMENTACIÓ
Estimar i tenir cura de la natura ens ajuda a créixer més oberts al món que ens envolta; això ho posem en pràctica al nostre hort i al bosquet. Aquestes lliçons no s’obliden mai.
L’experimentació és bàsica en el procés d'aprenentatge. Jugant, tocant i manipulant s’aprèn i s'entén més i millor.
EXPERIMENTEM
Toquem, sentim, interioritzem i APRENEM. Experimentar és una de les bases del nostre aprenentage. Per tal que els alumnes assoleixin els continguts d'una manera funcional i persistent.
Des d' I3 a 6è
HORT
Tot l'alumnat de la nostra escola col·labora i treballa l'hort d'una manera vivencial.
Un projecte consolidat
El nostre projecte d'hort va nèixer fa més de 20 anys., amb la iniciativa que els nostres alumnes estiguessin en contacte directe amb els aprenentatges.
ESCOLA VERDA
Com a escola verda que som, volem cuidar el medi ambient, duent a terme el missatge de les 5 erres: RECICLAR, REDUIR REUTILITZAR RECUPERAR REUSAR
AULA D'EXPERIMENTACIÓ I LABORATORI MAKER
AULA D'EXPERIMENTACIÓ
Es plantegen situacions on planificar, actuar i treure'n conclusions asseguren l'aprenentatge. Segons Confusi "M'ho van explicar i ho vaig oblidar; ho vaig veure i ho vaig entendre; ho vaig fer i ho vaig aprendre". En el laboratori Maker l'alumnat aprèn a utilitzar la impressora 3D, la talladora làser i el plotter de tall per elaborar materias, dissenyats per ells, dins els projectes de l'escola (hort, cooperativa...)
LABORATORI MAKER
NOVES TECNOLOGIES
Les noves tecnologies estan presents a les aules. Disposem d’aula d’informàtica, tauletes i ordinadors portàtils a les aules.
ROBÒTICA
CLICA'M
EDUCACIÓ INFANTIL
CICLE INICIAL
CICLE SUPERIOR
CICLE MITJÀ
Pensament computacional desendollatBeebots mTiny
Scratch Makey Makey Micro:bitLego Spike EssencialLego Spike Prime
Code.orgBeebot mTiny Tale bot
Code.org Dsash Codey Rocky Lego We do Vincibot Probots
CANTÀNIA
PROJECTE ARTÍSTIC
La formació integral de les persones passa també per l’Educació Artística la qual és un dels pilars que sostenen el nostre projecte educatiu. Es treballa coordinadament des de les àrees de plàstica, música i educació física. Formen part d'aquesta àrea: Projecte "FEM DANSA" on l'alumnat d' I5 fa una ballada conjunta amb altres escoles de la zona, El PROJECTE D'ARTISTES (cada nivell treballa diferents artístes plàstics); CONCERT DE NADAL., PROJECTE CANTÀNIA, BALL DE FI DE CURS....
BALLS DE FI DE CURS
EDUCACIÓ INCLUSIVA
- Som escola inclusiva i no agrupem l’alumnat en funció del seu nivell d’aprenentatge. Intentem, sempre que es pot, portar els recursos personals a l’aula, és a dir, dos mestres a l’aula (Codocència)
- El treball per Racons permet que cada alumne/a pugui avançar al seu ritme.
- Es realitzen Plans Individualitzats Individuals (PSI) segons les necessitats.
- SEP suport escolar personalitzat dins l'aula
- Mesures de Suport Universal (suport visual, base d'orietació, KPSI...) acordades en claustre.
BIBLIOTECA
El nostre centre disposa d’una biblioteca molt ben dotada. Fem activitats d’animació lectora: exposició de llibres nous, il·lustradors, préstec de llibres, oberta a l'hora del pati… Des de la biblioteca d’aula es treballa la recomanació de llibres dels mateixos alumnes… Participem en el projecte Atrapallibres del Municipi Lector... Fem "Padrins de lectura", on els més grans acompanyen als més petits en l'aventura de gaudir de la lectura.
PADRINS
ESCOLAR
PADRINS DE LECTURA I RECICLATGE
L’alumnat més gran acompanya a l’alumnat més menut en els seu creixement. Compartir i ensenyar ens fa ser més solidaris. Una manera d’aprendre és explicant. Cicle superior fa de padrins de lectura a cicle inicial i cicle mitjà fa de padrins de reciclatge a Educació Infantil.
FRUITA A L'ESCOLA
Menjar sa i variat és un hàbit que també treballem a l’escola: tots els dimecres del curs els nostres alumnes mengen fruita per esmorzar. També fem tallers d’alimentació saludable de la Diputació.
L'alumnat d'I5, 1r i 2n s'emporten a casa, quinzenalment en préstec, un conte o àlbum il·lustrat perquè el puguin compartir en família. Són àlbums molt ben triats que permeten parlar de sentiments i emocions. Un moment per gaudir en família de la lectura.
PROJECTE "PER UN MÓN MILLOR"
CLICA A LES PESTANYES DE LA LLIBRETA I DESCOBRIRÀS EL NOSTRE PROJECTE
PROJECTE DE SEGONA LLENGUA ESTRANGERA: FRANCÈS
Pla de qualitat i excel·lència que s’introdueix com a segona llengua estrangera al Cicle Superior.
SORTIDES I COLÒNIES
Eduquem en la convivència i en la gestió positiva dels conflictes.
Per això, a Les Llisses, considerem que són importants les sortides que fem amb tots tot l’ alumnat per poder completar el treball que es fa a la classe.
FESTES I TRADICIONS
En un món tan divers com el que estem vivint és important l’arrelament a la nostra cultura i tradició per mantenir la identitat. Les festes populars que celebrem a l’escola són: CASTANYADA, NADAL, CARNAVAL i SANT JORDI.També celebrem dies especials, com santa Cecília, el dia de la dona treballadora, el dia escolar de la no-violència i la pau, el dia de l'activitat física, el dia mundial del medi ambient...
La majoria d’aquestes festes són obertes a la participació de les famílies, en algunes com a col·laboradors i en d’altres com a espectadors. També fem la festa de final de curs i un comiat a les famílies de l’ alumnat de sisè.
FORMACIÓ DEL CLAUSTRE
PROJECTE D'INNOVACIÓ "XARXA DE COMPETÈNCIES"
PROGRAMAFLORENCE
INFO
INFO
XARXA DE COMPETÈNCIA LECTORA
ALTRES FORMACIONS
ERASMUS +, robòtica,, competència digital dislèxia....
INFO
INFO
CLAUSTRE LES LLISSES
GRÀCIES
GRÀCIES !
2025-26- LA NOSTRA ESCOLA
taclesllisses
Created on January 20, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
LA NOSTRA ESCOLA LA NOSTRA IDENTITAT
ENS VOLS CONÈIXER?
Índex
UN DIA A EDUCACIÓ INFANTIL
ENTRADA RELAXADA I HÀBITS A EI
LA NOSTRA MIRADA
PROJECTE DE LECTURA DE CENTRE
BIBLIOTECA D'AULA
ESPAIS D'APRENENTATGE A EI
TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA
ARTS AND SCIENE IN ENGLISH
MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES,
SITUACIONS D'APRENENTATGE
MATEMÀTIQUESPROGRAMA FLORENCE
MATEMÀTIQUES OAOA
HORT I EXPERIMENTACIÓ
LABORATORI MAKER I AULA D'EXPERIMENTACIÓ
ESCOLA VERDA
PROJECTE ARTÍSTIC
NOVES TECNOLOGIES
ROBÒTICA
PADRINS DE LECTURAI DE RECICLATGE
INCLUSIÓ EDUCATIVA
BIBLIOTECA
ROJECTE PER UN MÓN MILLOR
FRUITA A L'ESCOLA
FRANCÈS
FORMACIÓ DEL CLAUSTRE
SORTIDES I COLÒNIES
FESTES I TRADICIONS
versus
Donem molta importància al benestar del nostre alumnat.A Educaió Infantil fem l'entrada relaxada, on la mestra pot dedicar una esrtona de conversa personalitzada amb els alumnes mentre la resta activa coneixements amb al material manipulatiu... És important que se sentin "mirats". Es treballa posar paraula a l'emoció. A Primària es continuen treballant les bones maneres (salutació, donar les gràcies...). El mestre/a troba algun comentari personal que fa que l'alumne/a se senti reconegut i mirat. Dediquem una sessió setmanal de tutoria individualitzada, on cada alumne/a té l'espai per compartit, amb el tutor/a, interessos, dubtes, recomanacions, reconeixements... Treballem la resolució positiva dels conflictes a partir de la comuniciacó oberta, l'empatia i la negociació. Es fomenta un entorn de respecte i s'utilitza la mediació per arribar a acords mutus i constructius. Es realitzen dinàmiques per millorar la cohesió de grup i l'autoestima....
LA NOSTRA MIRADA
ESPAIS D'APRENENTAGE I RACONS A EDUCACIÓ INFANTIL. EL SEU DIA A DIA !
A Educació Infatil donem importància a les rutines, hàbits, vivenciació, manipulació... tota descoberta és màgica.... A nivell d'aula es fan racons de psicomotricitat fina i matemàtiques a I3 i de llengua i matemàtiques a I4 i I5.
ENTRADA RELAXADA A EDUCACIÓ INFANTIL I HÀBITS
A Educació Infantil, fem l'entrada relaxada. Quan entren a l'aula es troben diferents espais amb material per explorar: motricitat fina, contes, lògica...durant una estona. Després es fan els hàbits per afavorir l'autonomia.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet. tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
ESPAIS D'APRENENTATGE A EDUCACIÓ INFANTIL
DIVERARTISTES
Espai artísitc
L'alumnat d'educació Infantil realitza, dues tardes a la setmana, espais d'aprenentatge.Depèn de la quantitat d'aules es fan 5 o sis espais. Es fan agrupaments intercicle, és a dir, en un mateix espai hi ha alumnes d'I3, I4 i I5. A l'inici de la sessió es plantegen les activitats i el funcionament i quan s'acaba hi ha un espai de reflexió i cloenda de com s'han sentit, què han descobert....
SOM GRANS
Espai Joc simbòlic
DITS EN MOVIMENT
Espai motricitat fina
TOCA-TOCA
PEÇA A PEÇA
Espai d'experimentació
Espai de psicomotricitat
PROJECTE LECTURA EN CENTRE
Ens hem proposat millorar la competència lectora del nostras alumnat. És per això que dediquem 30 minuts diaris a la lectura per plaer. Així millorem l’objectiu de saber llegir i llegir per aprendre. El claustre participa de la formació de Xarxa de Comprensió lectora per treballar estratègies per la millora de la comprensió lectora.
BIBLIOTECA D'AULA
Donem molt valor al gust per la lectura, per tant cuidem molt les biblioteques d'aula dotant-les de contes i llibres il·lustrats de qualitat i ensenyem a l'alumnat a tenir-ne cura.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet. tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.
Aules dels grans
Aules dels petits
TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA
LLENGUA ORAL
ESCRIPTURA
Des de ben menuts es treballa el llenguatge oral, amb un bon modelatge i escolta activa. Cada nivell dedica una sessió a treballar l'expressió oral "Maleta viatgera", "Ara parlo jo"..... Per poder fer un text escrit, cal treballar la part oral.
A partir del treball del nom a I3, a primària ja es treballa per ABP, aprenentatge basat en projectes. D'aquesta manera donen resposta a la necessitat de conèixer les diferernts tipologies textuals. instructiu, narratiu, descriptiu, expositiu, (correu elèctronic.....).Cal un treball d'ortografia, lèxic, gramàtica... per aconsseguir un bon escrit.
LECTURA I COMPRENSIÓ
A E. Infantil comencen descobrint els sons a partir del treball del seu nom. (descobriment molt emotiu), consciència fonològica... De mica en mica van incorporant estratègies de comprensió i una lectura expressiva.
RACONS
L'aula s'organitza per racons, on cadascun reforça aspectes de la llengua: ortografia, gramàtica, expressió oral, lectura comprensiva...
ARTS AND SCIENCE IN ENGLISH
La finalitat d’aquest projecte és millorar la competència en llengües estrangeres de l’alumnat. S’incrementa el temps d’exposició de dedicació fent servir el mètode AICLE i ABP També gaudim d'un mestre auxiliar de conversa que treballa a les aules de CS en petit grup. El subvenciona l'Ajuntament. Mestres d'anglès participen en Erasmus per millorar la pràctica docènt.
+190
países
PER QUÈ MATEMÀTIQUES MANIPULATIVES ?
TOCANT APRENEM
Matemàtiques manipulatives
Tenint en compte, que el pas de la quantitat abstracte i el raonament matemàtic té el seu origen en accions, el nostre centre basa una bona part de l'aprenentatge matemàtic en la manipulació, per tal que el nostre alumnat comprengui la lògica i raonament matemàtic a través d'objectes i situacions del dia a dia.
EL PER QUÈ ES VEU I ES TOCA
ESTIMULA EL RAONAMENT LÒGIC
ÉS MOTIVADOR
Procés d'aprenentatge de les matemÀtiques
MATEMÀTIQUES OAOA
OAOA Altres algoritmes. Es basa en :
generalització
– L’aprenentatge passa per tres fases: vivencial i manipulativa, representació gràfica i finalment la representació simbòlica.
trobar relacions amb altres conceptes
– Es parteix de la manipulació per tal de comprendre el concepte de quantitat, la relació entre els nombres… amb les regletes de Mª Antònia Canals, calculadora, panell numèric, rectes numèriques, jocs matemàtics, etc.
abstracció
explicar el concepte I ensenyar diferents maneres per fer-ho, per exemple diferents maneres de restar.
visual
- Es plantegen situacions properes a l’alumnat, contextos reals…Se’ls convida a pensar oferint-los reptes que els porten a reflexionar, buscar estratègies, argumentar les seves respostes i a compartir-les.
representar-ho per escrit, amb text, dibuix, llenguatge matematic...
manipulació
amb material
- L’alumne/a és el protagonista del seu propi progrés, n’és conscient i s’hi implica més. – Utilitza l’error com a font d’aprenentatge, per tal de reforçar el pensament crític i millorar l’autoestima.
vivenciació
amb el cos
– Potencia l’autonomia personal i treball cooperatiu.
PROGRAMA FLORENCE per a la millora de la competència matemàtica
A més a més, l'escola participa en el Programa Florence que organitza el Departament d'Educació i Formació Professional amb l'objectiu d'aconseguir la millora de la competència matemàtica de l’alumnat mitjançant l’acompanyament i la formació als docents.
SITUACIONS D'APRENENTATGE
SITUACIONS D'APRENENTATGE
Des d'I3 comencem a treballar per situacions d'aprenentatge. Quan comencem una situació nova, tots ens posem en funcionament: ens proposem un repte, activem la motivació, treballem en equip per aconseguir un producte final que ens hem proposat alumnat i mestres.
80%
HORT I EXPERIMENTACIÓ
Estimar i tenir cura de la natura ens ajuda a créixer més oberts al món que ens envolta; això ho posem en pràctica al nostre hort i al bosquet. Aquestes lliçons no s’obliden mai. L’experimentació és bàsica en el procés d'aprenentatge. Jugant, tocant i manipulant s’aprèn i s'entén més i millor.
EXPERIMENTEM
Toquem, sentim, interioritzem i APRENEM. Experimentar és una de les bases del nostre aprenentage. Per tal que els alumnes assoleixin els continguts d'una manera funcional i persistent.
Des d' I3 a 6è
HORT
Tot l'alumnat de la nostra escola col·labora i treballa l'hort d'una manera vivencial.
Un projecte consolidat
El nostre projecte d'hort va nèixer fa més de 20 anys., amb la iniciativa que els nostres alumnes estiguessin en contacte directe amb els aprenentatges.
ESCOLA VERDA
Com a escola verda que som, volem cuidar el medi ambient, duent a terme el missatge de les 5 erres: RECICLAR, REDUIR REUTILITZAR RECUPERAR REUSAR
AULA D'EXPERIMENTACIÓ I LABORATORI MAKER
AULA D'EXPERIMENTACIÓ
Es plantegen situacions on planificar, actuar i treure'n conclusions asseguren l'aprenentatge. Segons Confusi "M'ho van explicar i ho vaig oblidar; ho vaig veure i ho vaig entendre; ho vaig fer i ho vaig aprendre". En el laboratori Maker l'alumnat aprèn a utilitzar la impressora 3D, la talladora làser i el plotter de tall per elaborar materias, dissenyats per ells, dins els projectes de l'escola (hort, cooperativa...)
LABORATORI MAKER
NOVES TECNOLOGIES
Les noves tecnologies estan presents a les aules. Disposem d’aula d’informàtica, tauletes i ordinadors portàtils a les aules.
ROBÒTICA
CLICA'M
EDUCACIÓ INFANTIL
CICLE INICIAL
CICLE SUPERIOR
CICLE MITJÀ
Pensament computacional desendollatBeebots mTiny
Scratch Makey Makey Micro:bitLego Spike EssencialLego Spike Prime
Code.orgBeebot mTiny Tale bot
Code.org Dsash Codey Rocky Lego We do Vincibot Probots
CANTÀNIA
PROJECTE ARTÍSTIC
La formació integral de les persones passa també per l’Educació Artística la qual és un dels pilars que sostenen el nostre projecte educatiu. Es treballa coordinadament des de les àrees de plàstica, música i educació física. Formen part d'aquesta àrea: Projecte "FEM DANSA" on l'alumnat d' I5 fa una ballada conjunta amb altres escoles de la zona, El PROJECTE D'ARTISTES (cada nivell treballa diferents artístes plàstics); CONCERT DE NADAL., PROJECTE CANTÀNIA, BALL DE FI DE CURS....
BALLS DE FI DE CURS
EDUCACIÓ INCLUSIVA
BIBLIOTECA
El nostre centre disposa d’una biblioteca molt ben dotada. Fem activitats d’animació lectora: exposició de llibres nous, il·lustradors, préstec de llibres, oberta a l'hora del pati… Des de la biblioteca d’aula es treballa la recomanació de llibres dels mateixos alumnes… Participem en el projecte Atrapallibres del Municipi Lector... Fem "Padrins de lectura", on els més grans acompanyen als més petits en l'aventura de gaudir de la lectura.
PADRINS
ESCOLAR
PADRINS DE LECTURA I RECICLATGE
L’alumnat més gran acompanya a l’alumnat més menut en els seu creixement. Compartir i ensenyar ens fa ser més solidaris. Una manera d’aprendre és explicant. Cicle superior fa de padrins de lectura a cicle inicial i cicle mitjà fa de padrins de reciclatge a Educació Infantil.
FRUITA A L'ESCOLA
Menjar sa i variat és un hàbit que també treballem a l’escola: tots els dimecres del curs els nostres alumnes mengen fruita per esmorzar. També fem tallers d’alimentació saludable de la Diputació.
L'alumnat d'I5, 1r i 2n s'emporten a casa, quinzenalment en préstec, un conte o àlbum il·lustrat perquè el puguin compartir en família. Són àlbums molt ben triats que permeten parlar de sentiments i emocions. Un moment per gaudir en família de la lectura.
PROJECTE "PER UN MÓN MILLOR"
CLICA A LES PESTANYES DE LA LLIBRETA I DESCOBRIRÀS EL NOSTRE PROJECTE
PROJECTE DE SEGONA LLENGUA ESTRANGERA: FRANCÈS
Pla de qualitat i excel·lència que s’introdueix com a segona llengua estrangera al Cicle Superior.
SORTIDES I COLÒNIES
Eduquem en la convivència i en la gestió positiva dels conflictes. Per això, a Les Llisses, considerem que són importants les sortides que fem amb tots tot l’ alumnat per poder completar el treball que es fa a la classe.
FESTES I TRADICIONS
En un món tan divers com el que estem vivint és important l’arrelament a la nostra cultura i tradició per mantenir la identitat. Les festes populars que celebrem a l’escola són: CASTANYADA, NADAL, CARNAVAL i SANT JORDI.També celebrem dies especials, com santa Cecília, el dia de la dona treballadora, el dia escolar de la no-violència i la pau, el dia de l'activitat física, el dia mundial del medi ambient...
La majoria d’aquestes festes són obertes a la participació de les famílies, en algunes com a col·laboradors i en d’altres com a espectadors. També fem la festa de final de curs i un comiat a les famílies de l’ alumnat de sisè.
FORMACIÓ DEL CLAUSTRE
PROJECTE D'INNOVACIÓ "XARXA DE COMPETÈNCIES"
PROGRAMAFLORENCE
INFO
INFO
XARXA DE COMPETÈNCIA LECTORA
ALTRES FORMACIONS
ERASMUS +, robòtica,, competència digital dislèxia....
INFO
INFO
CLAUSTRE LES LLISSES
GRÀCIES
GRÀCIES !