Janzé, le 13 février 2026
animation evaluation
Histoire Géographie EMC
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David Chapon PAD Histoire Géo EMC
1. Les présentations
2. Evaluation Diagnostique
3. L'évaluation : Du point de vue institutionnel
sommaire
4. L'évaluation : Qu'est-ce qu'évaluer ?
5. L'évaluation : Evaluer les progrès des élèves
6. Activité collaborative
7. Bilan de l'animation
1. Les présentations Chaque participant se présente (nom et établissement)
2. evaluation diagnostique
3. L'évaluation
Quelques rappels du point de vue institutionnel
Décembre 2015 : décret relatif à l’évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire, à l’école et au collège « Le décret vise à faire évoluer et à diversifier les modalités de notation et d’évaluation des élèves de l’école primaire et du collège pour éviter une « notation-sanction » à faible valeur pédagogique et privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensible par les familles. L’évaluation doit aussi permettre de mesurer le degré d’acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de l’élève. »
Référentiel de compétences du professeur (juillet 2013) : « Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves »
Mémento Evaluer les élèves de 3eme dans le cadre du nouveau DNB Décembre 2025 Contrôle continu Evaluation au service des apprentissages Evaluation par compétences et notée
Partage d'expériences : Quelles sont nos pratiques d'évaluation cette année en 3ème ?Quels changements ? Nos attentes ? Nos craintes ?
L'évaluation
4. Qu'est-ce qu'évaluer ?
Evaluer, c'est donner de la valeur. François Jourde : L'apprentissage d'un élève est invisible, on évalue donc des observations.
L'alignement pédagogique, université de Sherbrook au Canada : Principe de cohérence entre les apprentissages visés, les stratégies pédagogiques et les méthodes d'évaluation
IA et évaluation François Jourde : Repenser l'évaluation Mémento Evaluer les élèves de 3eme
Les différents types d'évaluation : Diagnostique Formative Sommative Certificative
L'évaluation
5. Comment évaluer les progrès des élèves ?
Evaluer les progrès des élèves : Autoévaluation Grilles avec critères de réussite explicités Outils auto-correctifs en classe
Propositions du CNESCO pour l'évaluation en classe au service de l'apprentissage des élèves, 2022
Ressources partagées : Exemples d'évaluations écrites, orales, grilles descriptives, autoévaluations...
L'éducation éducative et positive (Cieutat et Connac) - Sortir du cadre évaluation diagnostique, formative, sommative, certificative - 3 critères pour des évaluations efficientes : précision, fiabilité, pertinence - L’importance du feedback
Erreurs nécessaires au processus d’apprentissage. Equilibre entre des temps de classe entière et des temps personnalisés = différenciationBoucle évaluative : plusieurs chances pour réussir une évaluation Observation d'activités pour valider des compétences
6. Activité collaborative
Activité de groupe. Objectif : Concevoir une activité en lien avec l’évaluation des progrès et des réussites des élèves.
Travail de groupe
Pour chaque carte choisie, chaque groupe construit une activité réalisable en classe.
Chaque groupe choisit 2 cartes. Sur chaque carte se trouve une phrase en lien avec l'évaluation des progrès et des réussites des élèves.
Présentation rapide des activités réalisées par les groupes.
7. Bilan de l'animation
Merci pour votre participation
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Animation Evaluation 13 février 2026
david.chapon
Created on January 19, 2026
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Histoire Géographie EMC
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David Chapon PAD Histoire Géo EMC
1. Les présentations
2. Evaluation Diagnostique
3. L'évaluation : Du point de vue institutionnel
sommaire
4. L'évaluation : Qu'est-ce qu'évaluer ?
5. L'évaluation : Evaluer les progrès des élèves
6. Activité collaborative
7. Bilan de l'animation
1. Les présentations Chaque participant se présente (nom et établissement)
2. evaluation diagnostique
3. L'évaluation
Quelques rappels du point de vue institutionnel
Décembre 2015 : décret relatif à l’évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire, à l’école et au collège « Le décret vise à faire évoluer et à diversifier les modalités de notation et d’évaluation des élèves de l’école primaire et du collège pour éviter une « notation-sanction » à faible valeur pédagogique et privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensible par les familles. L’évaluation doit aussi permettre de mesurer le degré d’acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de l’élève. »
Référentiel de compétences du professeur (juillet 2013) : « Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves »
Mémento Evaluer les élèves de 3eme dans le cadre du nouveau DNB Décembre 2025 Contrôle continu Evaluation au service des apprentissages Evaluation par compétences et notée
Partage d'expériences : Quelles sont nos pratiques d'évaluation cette année en 3ème ?Quels changements ? Nos attentes ? Nos craintes ?
L'évaluation
4. Qu'est-ce qu'évaluer ?
Evaluer, c'est donner de la valeur. François Jourde : L'apprentissage d'un élève est invisible, on évalue donc des observations.
L'alignement pédagogique, université de Sherbrook au Canada : Principe de cohérence entre les apprentissages visés, les stratégies pédagogiques et les méthodes d'évaluation
IA et évaluation François Jourde : Repenser l'évaluation Mémento Evaluer les élèves de 3eme
Les différents types d'évaluation : Diagnostique Formative Sommative Certificative
L'évaluation
5. Comment évaluer les progrès des élèves ?
Evaluer les progrès des élèves : Autoévaluation Grilles avec critères de réussite explicités Outils auto-correctifs en classe
Propositions du CNESCO pour l'évaluation en classe au service de l'apprentissage des élèves, 2022
Ressources partagées : Exemples d'évaluations écrites, orales, grilles descriptives, autoévaluations...
L'éducation éducative et positive (Cieutat et Connac) - Sortir du cadre évaluation diagnostique, formative, sommative, certificative - 3 critères pour des évaluations efficientes : précision, fiabilité, pertinence - L’importance du feedback
Erreurs nécessaires au processus d’apprentissage. Equilibre entre des temps de classe entière et des temps personnalisés = différenciationBoucle évaluative : plusieurs chances pour réussir une évaluation Observation d'activités pour valider des compétences
6. Activité collaborative
Activité de groupe. Objectif : Concevoir une activité en lien avec l’évaluation des progrès et des réussites des élèves.
Travail de groupe
Pour chaque carte choisie, chaque groupe construit une activité réalisable en classe.
Chaque groupe choisit 2 cartes. Sur chaque carte se trouve une phrase en lien avec l'évaluation des progrès et des réussites des élèves.
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7. Bilan de l'animation
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