CAP SPC - Th05 Mécanique Ch09 Caractéristique d'un mouvement

Th05 Mécanique Chapitre 09 Caractéristique d'un mouvement d'un objet

START

Objectifs :

* Choisir un référentiel* Décrire le mouvement d'un objet * Identifier la nature du mouvement * Déterminer une vitesse moyenne

Définitions

* Définition du système à étudier * Choix du référentiel * Trajectoire et nature du mouvement d’un mobile * Nature du mouvement d’un mobile * Vitesse mobile

Exercices

J'acquières des capacités

Définir un référentiel

Compléter le tableau en proposant un référentiel et une origine de temps

J'acquières des capacités

Apprendre à décrire un mouvement

Une jeune fille sur une trottinette éléctrique en fonction à vitesse constante passe devant un arrêt de bus sur lequel ce trouve deux lycéens. 1) Décrire le mouvement de la jeune fille par rapport au sol. 2) Décrire le mouvement de la jeune fille par rapport à la trottinette. 3) Décrire le mouvement des lycéens par rapport à la trottinette.

J'acquières des capacités

Utiliser la formule de calcul d'une vitesse (1 m/s = 3,6 km/h)v = d/t (vitesse (v) en m/s ; distance (d) en m ; temps (t) en s)

1) Un coureur cycliste descend une pente à la vitesse de 19 m/s.Calculer sa vitesse en km/h. 2) Un véhicule se déplace à la vitesse de 108 km/h.Calculer sa vitesse en m/s.3) Calculer la distance parcourue par un promeneur qui a marché pendant une heure et demie à une vitesse de 5 km/h lors de sa balade en forêt.4) Un joggeur court à la vitesse de 15 km/h pendant 3,25 h.Calculer la distance parcourue lors de son entraînement.5) Calculer la durée mise par un marcheur pour parcourir 6 km à la vitesse de 5 km/h.

Je développe mes compétences

Je m'entraîne

Sandra et Emma sont assises dans un train en démarrage d'une gare. Jessy marche dans l’allée centrale pour rejoindre sa place. Le train passe par une gare sans s’arrêter. Sur le quai, Stéphane et Samy attendent, debout, immobiles, et voient le train passer.Décrire le mouvement de Sandra et Emma après avoir défini tous les référentiels possibles. Un train part de Toulouse à 19 h 48 pour atteindre Bordeaux à 21 h 54.1) Calculer la durée du voyage en heure.2) Convertir cette durée en minutes.3) Sachant que les deux villes sont distantes de 242 km, calculer la vitesse moyenne de ce train en km/h.

Je développe mes compétences

Je consolide

Un tapis roulant classique fonctionne à une vitesse d’environ 1,1 m/s.

• Tony et Olivia ne bougent pas :
• Tony est sur le tapis.
• Olivia attend à l’extérieur.
• Paul avance sur le tapis, dans le sens de circulation, à une allure rapide de 5 km/h.
• Ursula préfère marcher à côté du tapis à une allure constante et normale (3,96 km/h).

1) Convertir 1,1 m/s en km/h.2) Comparer la vitesse de Tony et celle d’Ursula.3) Décrire le mouvement d’Ursula observée par Tony.4) Comparer la vitesse de Paul et celle d’Ursula.5) Décrire le mouvement d’Ursula observée par Paul.6) Décrire les mouvements de Tony, Paul et Ursula observés par Olivia.

Je vérifie mes connaissances

Thank you very much!

Un train part de Toulouse à 19h48 pour atteindre Bordeaux à 21h54. 1) Calculer la durée du voyage en heure.21,9 - 19,8 = 2,1 h = 2h062) Convertir cette durée en minutes.2,1 * 60 = 1 260 minutes 3) Sachant que les deux villes sont distantes de 242 km, calculer la vitesse moyenne de ce train en km/h.v = d /t = 242 / 2,1 = 115,24 km/h

1) Un coureur cycliste descend une pente à la vitesse de 19 m/s.Calculer sa vitesse en km/h.1 m/s = 3,6 km/h ; 19 m/s = 19 * 3,6 = 68,4 km/h2) Un véhicule se déplace à la vitesse de 108 km/h. Calculer sa vitesse en m/s.1 m/s = 3,6 km/h ; 108 km/h = 108 / 3,6 = 30 m/s3) Calculer la distance parcourue par un promeneur qui a marché pendant une heure et demie à une vitesse de 5 km/h lors de sa balade en forêt.v = d/t ; d = v * t = 5 * 1,5 = 7,5 km (1h30 = 1 + (30/60) = 1 + 0,5)4) Un joggeur court à la vitesse de 15 km/h pendant 3,25 h. Calculer la distance parcourue lors de son entraînement.v = d/t ; d = v * t = 15 * 3,25 = 48,75 km (3.25h = 3 + (0.25*60) = 3h15)5) Calculer la durée mise par un marcheur pour parcourir 6 km à la vitesse de 5 km/h.v = d/t ; T = d/v = 6/5 = 1,2h soit 1h12 (1 + (0,2*60) = 1h12)

Un tapis roulant classique fonctionne à une vitesse d’environ 1,1 m/s.

• Tony et Olivia ne bougent pas :
• Tony est sur le tapis.
• Olivia attend à l’extérieur.
• Paul avance sur le tapis, dans le sens de circulation, à une allure rapide de 5 km/h.
• Ursula préfère marcher à côté du tapis à une allure constante et normale (3,96 km/h).

1) Convertir 1,1 m/s en km/h. 1,1 * 3,6 = 3,96 km/h 2) Comparer la vitesse de Tony et celle d’Ursula. elle est identique 3) Décrire le mouvement d’Ursula observée par Tony. au repos 4) Comparer la vitesse de Paul et celle d’Ursula. plus rapide5) Décrire le mouvement d’Ursula observée par Paul. mouvement rectiligne ralenti6) Décrire les mouvements de Tony, Paul et Ursula observés par Olivia.Tony : au repos ; Paul et Ursula : mouvement rectiligne accéléré

Une jeune fille sur une trottinette éléctrique en fonction à vitesse constante passe devant un arrêt de bus sur lequel ce trouve deux lycéens. 1) Décrire le mouvement de la jeune fille par rapport au sol. En mouvement rectiline uniforme 2) Décrire le mouvement de la jeune fille par rapport à la trottinette.Au repos3) Décrire le mouvement des lycéens par rapport à la trottinette.En mouvement rectiligne uniforme

Sandra et Emma sont assises dans un train en démarrage d'une gare. Jessy marche dans l’allée centrale pour rejoindre sa place. Le train passe par une gare sans s’arrêter. Sur le quai, Stéphane et Samy attendent, debout, immobiles, et voient le train passer. Décrire le mouvement de Sandra et Emma après avoir défini tous les référentiels possibles. Référentiel : Train : au reposJessy : mouvement rectiligne constant Stéphane et Samy : mouvement rectiligne accéléré

1. 60 m correspond à 60 / 1 000 = 0,06 km. (1 km = 1 000 m) 2. 13 km correspond à 13 * 1 000 = 13 000 m. (1 km = 1 000 m) 3. 2 h correspond à 2 * 3 600 = 7 200 s. (1h = 3 600scd) 4. 15 min correspond à 15 / 60 = 0,25 h. (1h = 60min)