Guía Básica Aula Radio

Guía Básica Aula Radio

Del guion al estudio

Cómo grabar correctamente con nuestro alumnado

Empezar

La radio como proceso

Grabación final

Índice

Flujo completo

Flujo técnico del estudio

Grabar

Ganancia, fader y volumen

Trabajo previo

Medidores y niveles

Trabajo en equipo

Audacity: qué sí y que no

Locutores

Sonoridad

Operador / técnico sonido

Después de grabar

Coordinador / director

Publicación y difusión

Sesión de grabación

Requisito legal

Checklist final

Ensayo sin grabar

Prueba de grabación

Mensaje final

La radio como proceso

Idea

Guion

Grabar

Editar

Publicar

• No empezamos hablando (grabando).

• Empezamos pensando y leyendo.
• La radio escolar es un proceso completo de aprendizaje.
• La calidad de un programa de radio no depende del estudio de grabación
• Depende de lo que se hace antes.
• Lo importante es lo que ocurre en cada fase.

Pensar

Leer/Investigar

Organizar

Escribir

Hablar

Escuchar

Cooperar

Flujo completo de Aula Radio

Hacer un programa de Radio

IDEA

GUION

GRABAR

EDITAR

PUBLICAR

• Organizar
• Plan y Roles
• Estructura (escaleta)
• Desarrollo y gestión de contenidos (secciones)
• Comprobar y ajustar
• Diseño sonoro (foley...)
• Booking
• Texto escrito y revisado
• Estructura clara
• Turnos de palabra
• Sonidos preparados

• Tema
• Enfoque (propósito, público, tiempo)

• Finalidad comunicativa
• Relación con lectura, aula o centro
• Investigación
• Lectura comprensiva

• Entrada al estudio
• Ensayo y ajustes sin grabar
• Prueba y ajustes grab.
• Niveles ( -12 dB a -6 dB)
• Grabación y guardado 1
• Grabación y guardado 2
• Roles claros
• Mímica
• Técnica al servicio del contenido

• Escucha crítica
• Cortes y limpieza
• Efectos nesesarios
• Normalizar?
• Comprimir?
• Ajuste de sonoridad (LUFS)
• Edición adicional
• Exportar a mp3
• Archivar (WAP 44,1Khz, 16 bits)

• Difusión responsable
• Plataformas del centro
• iVox + Genially
• Autorizaciones familiares
• Integración en proyectos del IES

Este es el camino completo de Aula Radio

GRABAR en Aula Radio

¿Cómo grabar en el estudio de radio?

¿QUÉ VEREMOS?

¿QUÉ NECESITAMOS ANTES?

• Cómo entrar al estudio
• Cómo organizarnos dentro
• Qué roles hay
• Cómo ensayar
• Cómo hacer la prueba técnica
• Cómo grabar correctamente

• El guion literario - técnico definitivo
• Sonidos preparados
• Carpeta compartida organizada

IMPORTANTE:

• Si entramos al estudio sin estas tres cosas claras, lo normal es que la grabación salga mal
• El estudio no es para pensar qué vamos a decir, es para decirlo bien.

GRABAR

• Entrada al estudio
• Cargar sonidos
• Ensayo y ajustes sin grabar
• Prueba y ajustes grab.
• Niveles ( -12 dB a -6 dB)
• Grabación y guardado 1
• Grabación y guardado 2
• Roles claros
• Mímica
• Técnica al servicio del contenido

IDEA

GUION

EDITAR

PUBLICAR

• Organizar
• Plan y Roles
• Estructura (escaleta)
• Desarrollo y gestión de contenidos (secciones)
• Comprobar y ajustar
• Diseño sonoro (foley...)
• Booking
• Texto escrito y revisado
• Estructura clara
• Turnos de palabra
• Sonidos preparados

• Tema
• Enfoque (propósito, público, tiempo)

• Finalidad comunicativa
• Relación con lectura, aula o centro
• Investigación
• Lectura comprensiva

• Escucha crítica
• Cortes y limpieza
• Efectos nesesarios
• Normalizar?
• Comprimir?
• Ajuste de sonoridad (LUFS)
• Edición adicional
• Exportar a mp3
• Archivar (WAP 44,1Khz, 16 bits)

• Difusión responsable
• Plataformas del centro
• iVox + Genially
• Autorizaciones familiares
• Integración en proyectos del IES

¡Antes hay que hacer el trabajo previo!

Condiciones para entrar al Estudio

Carpeta

Sonidos

Guion

• Libres de derechos
• Buscar en Bancos o hacer foley
• Copiarlos en nuestra sonoteca
• Músicas
• Efectos
• Cortinillas
• Cuñas
• Ambientes

✔️ Probados ✔️ Numerados según el guion ✔️Nombrados correctamente ✔️ Listos para usar

• Texto cerrado y revisado
• Lenguaje hablado
• Con indicaciones para locurores y operador
• Pausas y silencios
• Simplificar lo complejo
• Turnos claros
• Duración aproximada
• Sin improvisaciones de última hora
• Unar plantilla de guion europeo de Aula Radio
• Imprimir cópias

• El profesor comparte carpeta de google drive de la cuenta de la radio:
• radio.escolar@iessalvadoramunoz.com
• Accesible para el grupo
• Cada grupo crea dentro la carpeta de su proyecto
• Subir los archivos de sonido a la carpeta compartida
• Subir también el guion terminado
• Organizar los archivos
• Si no sabemos dónde están los archivos, no estamos listos para grabar.
• Una vez grabado el programa se subirán también los audios a la misma carpeta.

Trabajo en Equipo

Antes de grabar, los roles están claros. Durante la grabación, cada uno cumple el suyo.

permiten: Orden y silencio Concentración en la tarea Menos errores técnicos Más seguridad para el alumnado Grabaciones más fluidas

la radio trabaja: responsabilidad cooperación respeto de turnos escucha activa

🎯 FUNCIÓN DEL LOCUTOR / LOCUTORA Leer el guion con claridad Respetar turnos y entradas Mantener el ritmo del programa Ajustar entonación y volumen de voz Atender a las señales del equipo 📌 El locutor se centra en el contenido, no en la técnica.

✅ QUÉ SÍ HACE UN LOCUTOR Sigue el guion Vocaliza Mantiene postura y distancia al micrófono Escucha a los demás Corrige si el coordinador lo indica

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Trabajo en Equipo

Rol de los locutores

🎯 FUNCIÓN DEL LOCUTOR / LOCUTORA Leer el guion con claridad Respetar turnos y entradas Mantener el ritmo del programa Ajustar entonación y volumen de voz Atender a las señales del equipo 📌 El locutor se centra en el contenido, no en la técnica.

✅ QUÉ SÍ HACE UN LOCUTOR Sigue el guion Vocaliza e interpreta Mantiene postura y distancia al micrófono Escucha a los demás Corrige si el coordinador lo indica

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Un buen locutor no es el que habla más, sino el que comunica mejor.

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Trabajo en Equipo

Rol del operador /técnico de sonido

🎧 El operador cuida el sonido y la grabación El operador (o técnico) es la persona que maneja la Zoom P8 y se encarga de que la grabación salga bien técnicamente.

“El operador es quien se ocupa de la parte técnica para que los demás no tengan que preocuparse de ella.”

🎯 FUNCIÓN PRINCIPAL DEL OPERADOR Hacer que el equipo técnico funcione para que los demás puedan concentrarse en comunicar.

✅ QUÉ SÍ HACE EL OPERADOR / TÉCNICO Ajusta la ganancia de los micrófonos Maneja los faders Controla los niveles Lanza músicas y efectos Supervisa la grabación Da señales con gestos o mímica Detiene y repite si es necesario 📌 El operador tiene visión global del sonido.

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Trabajo en Equipo

Rol del coordinador /director

🎬 Alguien coordina siempre la grabación En toda grabación debe haber una persona que tenga la visión global y tome decisiones para que el programa avance.

👤 ¿QUIÉN PUEDE SER EL COORDINADOR? Según el grupo y el momento, puede ser: El profesor El operador/técnico Un alumno con experiencia Un locutor-presentador 📌 Lo importante no es quién, sino que el rol exista.

🎯 FUNCIÓN PRINCIPAL DEL COORDINADOR Garantizar que el programa funcione como un todo.

✅ QUÉ SÍ HACE EL COORDINADOR Marca el inicio y el final de la grabación Controla tiempos y ritmo Decide si una toma sirve o se repite Mantiene el orden y el silencio Resuelve pequeños conflictos Da seguridad al grupo

En el estudio no manda el micrófono, manda la organización.

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Cómo funciona una sesión de grabación

En Aula de Radio, toda sesión de grabación pasa siempre por:

Comprobar conexiones

Comprobar configuración

Encender equipos

Ensayar sin micros

Guardar

Grabar

Probar

🧠 IDEA CLAVE QUE DEBE QUEDAR Cuanto mejor se ensaya y se prueba, menos veces hay que grabar.

🎯 OBJETIVO DEL ENSAYO Detectar problemas antes de grabar para no tener que repetir después. ⚙️ CONDICIONES DEL ENSAYO Durante el ensayo: ❌ No se graba ✔️ Micrófonos abiertos solo si hace falta ✔️ Monitores encendidos ❌ Cascos no obligatorios ✔️ Ambiente relajado 📌 Aquí sí se puede parar, comentar y corregir.

🧠 ¿QUÉ SE HACE EN EL ENSAYO? Lectura completa del guion Ajuste de ritmo y pausas Corrección de pronunciación Comprobación de turnos Prueba de entradas de música y efectos Coordinación de miradas y gestos 👉 Todo lo que no queremos hacer mientras grabamos.

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Esayo sin grabar

🧠 ¿QUÉ SE HACE EN EL ENSAYO? Lectura completa del guion Ajuste de ritmo y pausas Corrección de pronunciación Comprobación de turnos Prueba de entradas de música y efectos Coordinación de miradas y gestos 👉 Todo lo que no queremos hacer mientras grabamos.

En Aula de Radio, toda sesión de grabación pasa siempre por:

Comprobar conexiones

Comprobar configuración

Encender equipos

Ensayar sin micros

Guardar

Grabar

Probar

El ensayo es el momento para corregir, ajustar y ganar seguridad, antes de que la grabación empiece.

🎯 OBJETIVO DEL ENSAYO Detectar problemas antes de grabar para no tener que repetir después.

⚙️ CONDICIONES DEL ENSAYO Durante el ensayo: ❌ No se graba ✔️ Micrófonos abiertos solo si hace falta ✔️ Monitores encendidos ❌ Cascos no obligatorios ✔️ Ambiente relajado 📌 Aquí sí se puede parar, comentar y corregir.

“Este es el momento de equivocarse sin problema. Cuando grabemos, ya no corregiremos hablando.”

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Prueba de grabación

Comprobar conexiones

Comprobar configuración

Encender equipos

Ensayar sin micros

Guardar

Grabar

Probar

🟠 Antes de grabar, siempre se prueba La prueba de grabación es un ensayo técnico breve, no una grabación definitiva.

🎯 OBJETIVO DE LA PRUEBA Comprobar que el sonido es correcto antes de empezar la grabación final. Aquí se detectan problemas técnicos, no de contenido.

⚙️ CONDICIONES DE LA PRUEBA Durante la prueba: ✔️ Cascos puestos (conectados a la P8) ❌ Monitores apagados ✔️ Grabación corta (10–20 segundos) ✔️ Todo el equipo en silencio ✔️ Atención a los medidores 📌 Aquí ya se trabaja como si se grabara, pero sin presión.

🧠 ¿QUÉ SE COMPRUEBA? Que todos los micrófonos se oyen Que nadie satura ni queda bajo Que los niveles están entre –12 y –6 dBFS Que no hay ruidos extraños Que el operador controla bien la mesa Que todos entienden las señales 👉 Si algo falla, se ajusta aquí, no después.

Grabación final (ON AIR)

Comprobar conexiones

Comprobar configuración

Encender equipos

Ensayar sin micros

Guardar

Grabar

Probar

🔴 Ahora sí: grabamos La grabación final es el momento de aplicar todo lo preparado antes. No se corrige, no se comenta, se ejecuta.

🎯 OBJETIVO DE ESTA FASE Grabar una toma limpia, clara y utilizable siguiendo el guion y el trabajo previo.

⚙️ CONDICIONES DE LA GRABACIÓN Durante la grabación final: 🔴 ON AIR encendido ✔️ Cascos puestos (desde la P8) ❌ Monitores apagados ✔️ Silencio absoluto en el aula ✔️ Cada persona cumple su rol 📌 El ambiente cambia: ahora hay concentración.

🧠 NORMAS BÁSICAS DURANTE LA GRABACIÓN Se sigue el guion No se corrige hablando No se comentan errores en voz alta Se usan gestos y miradas Si hay error grave → se para y se repite 👉 Equivocarse es normal, improvisar no.

Flujo técnico del estudio

🧠 ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO EN LA PRÁCTICA? 🎙️ Micrófono Capta la voz No “mejora” el sonido Depende de cómo se hable y se coloque

🎛️ Zoom P8 Recibe el sonido Ajusta la ganancia Equilibra con faders Permite escuchar con cascos Graba de forma segura 📌 Aquí se decide la calidad de la grabación

💻 Audacity Recibe el audio Graba lo que llega Permite editar después 📌 Audacity no corrige una mala entrada, solo la registra.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Si el sonido no está bien en la mesa, no se arregla en el ordenador. Esta frase conecta con todo lo anterior.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir: “El sonido hace un recorrido muy simple. Por eso es tan importante ajustar bien la mesa antes de grabar.”

MICRÓFONO ↓ ZOOM P8 ↓ GRABACIÓN ↓ AUDACITY

Ganancia, fader y volumen

🎚️ Tres controles distintos para tres funciones distintas En el estudio se usan tres tipos de ajustes. Confundirlos es el error más habitual. 1️⃣ GANANCIA (GAIN) Prepara la señal Se ajusta en la Zoom P8 Controla cómo entra la voz Afecta a la calidad de la grabación Se ajusta una vez, al principio 📌 Demasiada ganancia → distorsión 📌 Poca ganancia → ruido

2️⃣ FADER Equilibra la mezcla Se mueve durante la prueba o la grabación Decide cuánto se graba de cada micrófono Permite que unas voces se oigan más que otras No cambia la calidad, solo el balance 📌 Dos personas pueden hablar igual de fuerte y necesitar faders distintos.

3️⃣ VOLUMEN Solo para escuchar Cascos (P8 o HA400) Monitores Ordenador ❌ No cambia lo que se graba ❌ No arregla una mala grabación

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA La ganancia prepara, el fader equilibra, el volumen solo se oye. Esta frase debe quedarse grabada.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir algo así: “Si algo no se oye bien, primero miramos la ganancia y el fader, no subimos el volumen a lo loco.”

Medidores y niveles

📊 Los medidores nos dicen cómo está el sonido En el estudio, no se graba “a ojo” ni “a oído”. Se graba mirando los medidores de nivel.

📏 ¿QUÉ MIDEN LOS MEDIDORES? Miden nivel de señal digital Se expresan en dBFS Indican cuánta señal se está grabando 📌 No miden volumen percibido, miden seguridad técnica.

🎯 ¿CUÁL ES EL NIVEL CORRECTO? 👉 Zona ideal de grabación: Picos entre –12 y –6 dBFS Esto significa: sonido claro margen de seguridad sin distorsión

🚨 ¿QUÉ EVITAMOS? ❌ Llegar a 0 dBFS (clipping) ❌ Barras siempre muy bajas ❌ Subir Audacity para “arreglar” 📌 Si el nivel no está bien: se corrige en la mesa, no en el ordenador.

👀 ¿DÓNDE MIRAMOS LOS MEDIDORES? ✔️ En la pantalla de la Zoom P8 ✔️ En la barra verde de Audacity 👉 No tienen que coincidir exactamente, pero deben contar la misma historia.

Audacity: qué sí y que no

💻 Audacity acompaña, no dirige En Radio Salvadora, Audacity no controla la grabación, solo recibe, graba y edita lo que sale de la Zoom P8.

✅ QUÉ SÍ HACEMOS CON AUDACITY Grabar el audio que llega de la P8 Ver los medidores de nivel Editar después: cortes limpieza Ajustar la sonoridad final (LUFS) Exportar el audio definitivo 📌 Audacity empieza a ser protagonista después de grabar.

❌ QUÉ NO HACEMOS CON AUDACITY (DURANTE LA GRABACIÓN) ❌ Ajustar niveles de entrada ❌ Subir la “gain” del micrófono ❌ Corregir una mala grabación ❌ Escuchar por el PC mientras se graba 👉 Todo eso se hace en la mesa, no en el ordenador.

⚙️ AJUSTE CLAVE (NORMA DEL ESTUDIO) Nivel de grabación → 0 dB / neutro Nivel de reproducción → solo para escuchar 📌 Si la onda se ve pequeña: no se arregla en Audacity.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Si tocamos Audacity para grabar mejor, algo hemos hecho mal antes. 🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir: “Audacity no es una mesa de mezclas. La mesa es la Zoom.”

Sonoridad final (LUFS)

🔊 No todo lo que se graba suena igual de fuerte Dos grabaciones técnicamente correctas pueden: sonar más fuerte o más flojas entre sí obligar a subir y bajar el volumen al oyente Para evitar eso, se ajusta la sonoridad final.

📏 ¿QUÉ SON LOS LUFS? LUFS miden el volumen percibido Tienen en cuenta: intensidad media duración cómo oye el oído humano No miden picos, miden sensación de volumen 📌 Los LUFS no se usan al grabar, se usan al terminar.

🎯 VALOR DE REFERENCIA EN RADIO SALVADORA 👉 Para radio y podcast escolar: –16 LUFS Esto garantiza: audios equilibrados escucha cómoda coherencia entre programas

⚙️ ¿CÓMO SE AJUSTA EN AUDACITY? En Audacity, después de editar: Efecto Loudness Normalization Elegir: Unidad: LUFS Valor: –14 Aplicar 📌 Audacity analiza el audio y ajusta el nivel global sin estropear el contenido.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Primero grabamos bien. Después hacemos que se oiga bien.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir: “Los LUFS sirven para que todos nuestros programas se escuchen igual de bien, independientemente de quién los haya grabado.”

Después de grabar: Escucha

✂️ Grabar no es el final Cuando salimos del estudio, el programa aún no está terminado. Empieza una fase distinta: escuchar, mejorar y preparar para compartir.

🔁 ¿QUÉ HACEMOS DESPUÉS DE GRABAR? De forma ordenada y sin prisas: Guardar los archivos de audio Escuchar la grabación completa Editar: cortar errores limpiar silencios Ajustar LUFS (–16) Exportar el audio final 📌 Todo esto se hace con calma, fuera del estudio.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA El estudio es para grabar. El ordenador es para mejorar. Esta frase evita muchas confusiones.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir algo así: “No pasa nada si la grabación no es perfecta. Para eso existe la edición y la escucha posterior.”

Publicación y difusión

📢 Publicar es compartir con responsabilidad Cuando el audio ya está editado y ajustado, el programa sale del aula y llega a otras personas. Por eso, la publicación no es automática, forma parte del proceso educativo.

🌐 ¿DÓNDE SE PUBLICA EN RADIO SALVADORA? De forma coordinada y con cuentas del centro: Publicación en iVoox (cuenta gratuita) Incrustación en Genially Edu Pro Integración final en: https://aularadio.es/ 📌 La web no aloja audios, solo enlaza contenidos.

🔐 ACCESO DEL PROFESORADO Todo se gestiona con la cuenta común: radio.salvadora@iessalvadoramunoz.com El profesorado accede: con sus credenciales habituales de Google No se usan cuentas personales 👉 Esto garantiza continuidad y seguridad.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Publicar no es solo subir un archivo, es asumir que alguien nos va a escuchar.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir algo así: “Cuando publicamos, el programa deja de ser solo una actividad de clase y se convierte en un producto real.”

Requisito legal: autorización de imagen y voz

🔐 Para publicar, necesitamos autorización Siempre que un audio vaya a publicarse fuera del aula, es imprescindible contar con la autorización de las familias. Esto no es un trámite burocrático: forma parte de la educación digital responsable.

📄 ¿QUÉ AUTORIZACIÓN ES NECESARIA? Autorización de: voz imagen (si procede) Firmada por las familias Custodiada por el centro Aplicable al alumnado participante 📌 Sin autorización, no se publica.

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA La radio escolar también educa en derechos, responsabilidad y cuidado.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir algo así: “El hecho de que algo sea educativo no elimina la necesidad de pedir permiso. Al contrario: nos permite enseñar cómo se hace bien.”

Checklist final

✅ Antes de pulsar grabar, comprobamos esto Esta diapositiva no enseña nada nuevo. Sirve para confirmar que todo está en su sitio.

📝 CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN ☐ Guion definitivo cerrado ☐ Sonidos preparados y probados ☐ Carpeta del programa organizada en Drive ☐ Acceso desde la cuenta del centro

👥 ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO ☐ Roles claros (locutores, operador, coordinador) ☐ Cada persona sabe qué tiene que hacer ☐ Nadie improvisa su función

🎙️ ESTUDIO Y TÉCNICA ☐ Ensayo realizado ☐ Prueba de grabación superada ☐ Niveles entre –12 y –6 dBFS ☐ Cascos conectados a la P8 ☐ Monitores apagados ☐ Audacity en neutro

🔐 RESPONSABILIDAD ☐ Autorización de imagen y voz revisada (si se va a publicar)

🧠 MENSAJE CLAVE DE LA DIAPOSITIVA Si todo esto está marcado, podemos grabar con tranquilidad.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA Te propongo decir algo así: “No se trata de hacerlo perfecto, sino de hacerlo con método. Si seguimos esta lista, el estudio funciona.”

Mensaje final

🎙️ La radio funciona cuando hay método No hace falta: saber de sonido ser locutor profesional ni dominar programas complejos Hace falta: seguir el proceso respetar los roles trabajar con calma

🧠 MENSAJE FINAL CLAVE Con guion, roles y método, la radio funciona en cualquier aula.

🗣️ TEXTO PARA DECIR EN VOZ ALTA (muy recomendable para cerrar la sesión) “Si seguimos estos pasos, el estudio deja de imponer y se convierte en una herramienta más de aula. La técnica no es el objetivo, es el medio.”

🎯 LO QUE YA SABEMOS HACER Al terminar esta presentación, el profesorado: sabe cuándo sí se entra al estudio sabe cuándo no se entra entiende qué parte le toca a cada uno conoce el flujo técnico básico puede grabar con su alumnado sin miedo

🎯 CIERRE MOTIVADOR (SIN EXCESOS) Ahora solo queda una cosa: empezar a grabar.

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