Tema 2

Tema 2

La concreción de los currículos en el marco del Proyecto Educativo del Centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.

1. Introducción

"La educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo" - Nelson Mandela

• Importancia de la educación.
• Conocer la legislación vigente para una buena práctica educativa.
• LOMLOE
• Estudio del currículo en sí.

"Cree en todo el poder que tienes dentro de ti. Cree con todo tu corazón" - Frase de la Señorita Honey a Matilde.

2. La concreción de los currículos en el marco del Proyecto Educativo del Centro.

Artículo 2 del Real Decreto 157/2022

• Objetivos: logros de etapa.
• Competencias clave: desempeños imprescindibles para afrontar los desafíos del S.XXI.
• Competencias específicas: desempeños que requieren de los saberes básicos. Conectan el Perfil de Salida con los Saberes Básicos y los criterios de evaluación.
• Criterios de evaluación: niveles de desempeño
• Saberes básicos: contenidos.
• Situaciones de aprendizaje: conjunto de actividades.

2. La concreción de los currículos en el marco del Proyecto Educativo del Centro.

El Proyecto Educativo

¿Quiénes somos?¿Dónde estamos? ¿Qué queremos? ¿Cómo nor organizamos?

• DUA
• Contextualización
• Principios metodológicos y didácticos
• medidas de flexibilización
• Adaptaciones curriculares
• Programaciones didácticas
• Planes y programas

3. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula.

Programación

Proceso natural mediante el que se planifica el trabajo docente para un grupo concreto de alumnos en un curso determinado (Quero Gervilla, 2011).

Principios pedagógicos:

• Inclusión educativa
• Competencias clave
• Contenidos transversales: lectura, escritura, TIC, creatividad...
• Igualdad entre hombres y mujeres. Educación para la paz.
• Orientación educativa.
• Autonomía y reflexión de los alumnos.
• Hábito lector.
• Proyectos colaborativos.

Programación de aula

Programación didáctica

Para un grupo concreto

Equipos de ciclo

• Director
• Jefe estudios
• Orientador
• C. Ciclos
• C. TIC

b. CCP

a. Equipos de ciclo

c. Tutores

4. Coordinación docente

e. Unidad de orientación

d. Equipos docentes

• Orientador
• PT
• Al

5. APLICACIÓN PRÁCTICA DEL TEMA

Nivel 1: Normativa.

Nivel 2: Centro.

Objetivo e) Lengua. Bloque de saberes c "Educación Literaria". Área de lengua.

• PE: Mejorar la competencia lingüística.
• En CCP se acuerda un "Apadrinamiento lector", siguiendo el Plan Lector y el Plan de Biblioteca escolar.
• En ciclos se distribuye el aprendizaje y se acuerdan las actividades conjuntas.

Nivel 3: Aula. 5ºA

• Diseño de una unidad didáctica: lectura de obras, teatralización, escribir resúmenes, tertulias literarias...
• Apadrinamiento lector a los alumnos de 2ºA

Conclusiones y referencias

¡Muchas gracias!

Competencias Clave

1. C. en Comunicación Lingüística (CCL)
2. C. Plurilingüe (CP)
3. C. Matemática y Competencias en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
4. C. Digital (CD)
5. C. personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
6. C.Ciudadana (CC)
7. C. Emprendedora (CE)
8. Conciencia y expresiones culturales (CEC)