GALLERY
PORTFOLIO - Vanessa GUILLAUME -
START
SOMMAIRE
05
04
03
01
02
PRESENTATION
TRAVAILLER AU SERVICE DU COLLECTIF
TRAVAILLER LES COMPETENCES
MUTUALISATION DES PRATIQUES
L'OUVERTURE INTERNATIONALE
Nantaise, professeure d’histoire-géographie, titulaire d’un Master Éducation et Formation (UCO Angers) et lauréate du CAFEP, j’enseigne depuis 2013 auprès de publics variés (filières générale, technologique et professionnelle), d’abord au sein de l’ensemble scolaire La Joliverie, puis, depuis 2021, à l’ensemble scolaire Chevreul Blancarde.
PRESENTATION
CURRICULUM VITAE
Démarches ET PERSPECTIVES
Professeure d’histoire-géographie, titulaire d’un Master Éducation et Formation (UCO Angers) et lauréate du CAFEP, j’enseigne depuis 2013 auprès de publics variés (filières générale, technologique et professionnelle), d’abord au sein de l’ensemble scolaire La Joliverie, puis, depuis 2021, à l’ensemble scolaire Chevreul Blancarde.
01
Depuis 2024, j'enseigne à temps partiel, avec un mi-temps en tant qu'Adjointe de Direction Lycée. Les compétences sont plurielles :1. Pilotage pédagogique2. Suivi des élèves 3. Vie scolaire et climat scolaire 4. Gestion administrative et organisationnelle 5. Relations avec les partenaires 6. Contribution à la stratégie de l’établissement
Lien du CV
FORMATIONS PEDAGOGIQUES
BILAN PROFESSIONNEL
-Le travail de l’oral : Lors de la réforme du Baccalauréat, j’ai suivi une formation spécifiquement consacrée à l’enseignement de l’oral. Celle-ci m’a permis de diversifier mes pratiques pédagogiques et d’aborder les stratégies d’argumentation sous des angles renouvelés. - L’orientation : En 2019, j’ai participé à une formation centrée sur l’orientation et l’accompagnement des élèves. Cette expérience a contribué à faire évoluer mon projet professionnel, en m’amenant à m’investir davantage dans des projets transversaux. &-
Souhaitant développer des compétences transversales et réfléchir à mon évolution professionnelle, au sein ou en dehors de l’Éducation nationale, j’ai suivi la formation « Révéler ses talents au service du collectif » (bloc 1). Celle-ci a été déterminante en confirmant mon désir de m’engager dans des fonctions d’encadrement. En 2022, j’ai poursuivi avec le bloc 2, axé sur le développement de pratiques innovantes, tant en pédagogie qu’en management.
projets de formations
DESCRIPTIF DES FORMATIONS
TRAVAILLER LES COMPETENCES
La réforme du baccalauréat, puis mon intégration au sein de l’établissement Chevreul Blancarde, m’ont offert l’opportunité de repenser et de renouveler mes pratiques pédagogiques. Le fait d’enseigner désormais à la fois au collège et au lycée m’a conduit à développer des approches didactiques plus diversifiées et adaptées à la continuité des apprentissages.
L'évaluation
02
Travailler l'évaluation grâce aux échelles descriptives : - Analyser un document (Terminale) - Exemple de progression d'évaluations - Exemples d'échelles descriptives en HGGSP et appropriation de celles-ci
Adaptation à la diversité des élèves Outre les élèves à besoins éducatifs particuliers, il s'agit de s'adapter à la diversité des élèves. Divers scénarios peuvent être proposés : - Travail collaboratif avec un transfert de compétences - Différencier les objectifs de travail - Différencier les supports - Travailler la prise de notes
Diversité des scénarios pédagogiques Du fait de la diversité des élèves et eds méthodes d'apprentissages variées, il s'agit de diversifier les scénarios pédagogiques pour répondre à ces besoins : - Pour la compétence "employer les outils et construire une argumentation" : classe inversée - Conduire une démarche historiqueu -
MUTUALISATION DES PRATIQUES ET TRAVAIL D'equipe
Travail disciplinaire et inter-disciplinaire
Depuis le début de ma carrière, j’ai toujours accordé une place centrale au travail en équipe, en particulier au sein des équipes disciplinaires. Désormais enseignant en HGGSP au lycée Chevreul Blancarde, cette dimension s’est renforcée à travers la co-construction des séquences et des séances pédagogiques.
03
Dans le cadre du concours « Mémoire et citoyenneté », dont le lycée Chevreul Blancarde a été lauréat en 2024, les professeurs d’histoire-géographie et de philosophie, en collaboration avec la professeure documentaliste, se sont mobilisés pour concevoir un cycle de conférences destiné aux élèves de Terminale. Ce dispositif avait pour objectif de leur offrir un accès au savoir scientifique selon une approche inspirée de l’enseignement supérieur, tout en leur fournissant des clés de compréhension du monde contemporain et les outils nécessaires à l’exercice d’un regard critique. À cette occasion, nous avons eu l’honneur de rencontrer Olivier Mannoni, Scholastique Mukasonga et Stéphane Audoin-Rouzeau.
Diversification des scénarios pédagogiques
Mutualisation des pratiques liées au travail de l'oral
Réflexion sur les pratiques d'évaluations
Des compétences travailées grâce à différents scénarios pédagogiques : - Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive : utiliser et critiquer l'IA. Ex : "L'information en temps de guerre", page 18 - Se documenter : projet portant sur l'information et la visite d'une exposition "L'information en tensions"
Mobilisation d'une échelle descriptive comme outil d'évaluation : - Pour l'analyser crtique de documents - Pour la dissertation - Pour l'oral - Pour des travaux sollicitant un travail de recherche et des productions "créatives"
Les pratiques liées au travail de l'oral sont diverses et diversifiées : - Rituel du cours : la revue de presse - La pratique du débat (mouvant, réglé etc) - Enregistrement de podcasts
Exemples de podcasts
L'OUVERTURE INTERNATIONALE
METTRE EN OEUVRE LE PROGRAMME ERASMUS +
Cultiver le goût de l'ouverture culturelle
04
Du séjour pédagogique à la mise en oeuvre du programme ERASMUS +
Des séjours pédagogiques
La 2GT "Internationale"
La participation à la mise en oeuvre d'un semestre d'étude au Canada pour la classe "2GT Internationale"
1. Mobiliser les équipes2. Ecrire plusieurs demandes d'accréditations3. Mettre en oeuvre la mobilité
Durant ma carrière, j'ai participé activement à la mise en eouvre de séjours pédagogiques, notamment en relation avec les professeurs de Français et de Langues.
Des échanges de pratiques
Programme
Des échanges virtuels et réels
Rôle contextuel du professeur : Exemple : l'industrialisation au XIXe à Manchester, ou encore l'indépendance de L'irlande et étude des "troubles" à Belfast.
- Trouver un partenaire
- Travailler l'échange virtuel
- Mise en oeuvre de l'échange
TRAVAILLER AU SERVICE DU COLLECTIF
Adjointe de direction du lycée Chevreul Blancarde depuis 2024, du fait de ce nouveau poste, mes compétences se sont fortement diversifiées. Cette fonction m’a permis de découvrir un métier aux responsabilités élargies, alliant pilotage administratif, coordination des équipes et accompagnement des projets éducatifs, tout en enrichissant ma vision du fonctionnement global d’un établissement scolaire.
Suivi des élèves
Pilotage pédagogique
Vie scolaire et climat scolaire
Info
Contribution à la stratégie de l'établissement
Gestion administrative et organisationnelle
Relation avec les partenaires
+Info
Info
Info
Next
Des outils de suivi
Le suivi de l'orientation
- Des outils de communcation auprès des familles et élèves
- La conception de supports d'orientation avec l'aide des référents orientation
- Des fiches-dialogue : supports de dialogue entre le professeur principal, l'élève, la famille et l'établissement
- Elèves à Besoins Educatifs Particuliers : travail avec le pôle inclusion
Rencontre à la CMA - CGM
Ex : Déconstruie les stéréotypes liés à la place des femmes dans l'industrie
Pilotage pédagogique
Mobiliser les moyens au service d'une pédagogie innovante, et au service de chaque élève.
Exemples
- Mise en place d'accompagnements en Français et Mathématiques afin d'améliorer les compétences de chaque jeune.
- Susciter la curiosité et l'ouverture culturelle : programme ERASMUS, semaine de l'Europe
- Perspectives : développer des ateliers d'éloquence
Edito Chevreul New's L’Éducation, pilier fondamental de la démocratie
Dans un monde en perpétuelle évolution, où les sociétés sont confrontées à des défis sans précédent, l'éducation demeure le socle sur lequel repose toute démocratie digne de ce nom. Les actions éducatives conduites au cours de cette période rappellent à la communauté éducative le fondement même de l’enseignement. Sur le niveau Terminale, l’équipe pédagogique a pu accueillir Olivier MANNONI, Scholastique MUKASONGA et Stéphane AUDOIN-ROUZEAU. Avec, chacun, chacune leur approche, c’est bien le premier enseignement qui est à tirer de leurs interventions. Loin d’être un simple outil de transmission de savoirs, l’éducation est le fondement même de la liberté, de la justice sociale et de la participation active des citoyens à la vie politique. Dans une époque marquée par la montée des populismes, des désinformations et des inégalités grandissantes, il est plus que jamais essentiel de rappeler l’importance capitale d’un système éducatif solide et inclusif pour préserver les valeurs démocratiques. Au travers des différentes actions éducatives conduites, nous souhaitons rappeler et inscrire le sens de nos actions dans cet objectif : devenir un citoyen libre et éclairé.
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Portfolio - Vanessa GUILLAUME -
GUILLAUME Vanessa
Created on January 17, 2026
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PORTFOLIO - Vanessa GUILLAUME -
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SOMMAIRE
05
04
03
01
02
PRESENTATION
TRAVAILLER AU SERVICE DU COLLECTIF
TRAVAILLER LES COMPETENCES
MUTUALISATION DES PRATIQUES
L'OUVERTURE INTERNATIONALE
Nantaise, professeure d’histoire-géographie, titulaire d’un Master Éducation et Formation (UCO Angers) et lauréate du CAFEP, j’enseigne depuis 2013 auprès de publics variés (filières générale, technologique et professionnelle), d’abord au sein de l’ensemble scolaire La Joliverie, puis, depuis 2021, à l’ensemble scolaire Chevreul Blancarde.
PRESENTATION
CURRICULUM VITAE
Démarches ET PERSPECTIVES
Professeure d’histoire-géographie, titulaire d’un Master Éducation et Formation (UCO Angers) et lauréate du CAFEP, j’enseigne depuis 2013 auprès de publics variés (filières générale, technologique et professionnelle), d’abord au sein de l’ensemble scolaire La Joliverie, puis, depuis 2021, à l’ensemble scolaire Chevreul Blancarde.
01
Depuis 2024, j'enseigne à temps partiel, avec un mi-temps en tant qu'Adjointe de Direction Lycée. Les compétences sont plurielles :1. Pilotage pédagogique2. Suivi des élèves 3. Vie scolaire et climat scolaire 4. Gestion administrative et organisationnelle 5. Relations avec les partenaires 6. Contribution à la stratégie de l’établissement
Lien du CV
FORMATIONS PEDAGOGIQUES
BILAN PROFESSIONNEL
-Le travail de l’oral : Lors de la réforme du Baccalauréat, j’ai suivi une formation spécifiquement consacrée à l’enseignement de l’oral. Celle-ci m’a permis de diversifier mes pratiques pédagogiques et d’aborder les stratégies d’argumentation sous des angles renouvelés. - L’orientation : En 2019, j’ai participé à une formation centrée sur l’orientation et l’accompagnement des élèves. Cette expérience a contribué à faire évoluer mon projet professionnel, en m’amenant à m’investir davantage dans des projets transversaux. &-
Souhaitant développer des compétences transversales et réfléchir à mon évolution professionnelle, au sein ou en dehors de l’Éducation nationale, j’ai suivi la formation « Révéler ses talents au service du collectif » (bloc 1). Celle-ci a été déterminante en confirmant mon désir de m’engager dans des fonctions d’encadrement. En 2022, j’ai poursuivi avec le bloc 2, axé sur le développement de pratiques innovantes, tant en pédagogie qu’en management.
projets de formations
DESCRIPTIF DES FORMATIONS
TRAVAILLER LES COMPETENCES
La réforme du baccalauréat, puis mon intégration au sein de l’établissement Chevreul Blancarde, m’ont offert l’opportunité de repenser et de renouveler mes pratiques pédagogiques. Le fait d’enseigner désormais à la fois au collège et au lycée m’a conduit à développer des approches didactiques plus diversifiées et adaptées à la continuité des apprentissages.
L'évaluation
02
Travailler l'évaluation grâce aux échelles descriptives : - Analyser un document (Terminale) - Exemple de progression d'évaluations - Exemples d'échelles descriptives en HGGSP et appropriation de celles-ci
Adaptation à la diversité des élèves Outre les élèves à besoins éducatifs particuliers, il s'agit de s'adapter à la diversité des élèves. Divers scénarios peuvent être proposés : - Travail collaboratif avec un transfert de compétences - Différencier les objectifs de travail - Différencier les supports - Travailler la prise de notes
Diversité des scénarios pédagogiques Du fait de la diversité des élèves et eds méthodes d'apprentissages variées, il s'agit de diversifier les scénarios pédagogiques pour répondre à ces besoins : - Pour la compétence "employer les outils et construire une argumentation" : classe inversée - Conduire une démarche historiqueu -
MUTUALISATION DES PRATIQUES ET TRAVAIL D'equipe
Travail disciplinaire et inter-disciplinaire
Depuis le début de ma carrière, j’ai toujours accordé une place centrale au travail en équipe, en particulier au sein des équipes disciplinaires. Désormais enseignant en HGGSP au lycée Chevreul Blancarde, cette dimension s’est renforcée à travers la co-construction des séquences et des séances pédagogiques.
03
Dans le cadre du concours « Mémoire et citoyenneté », dont le lycée Chevreul Blancarde a été lauréat en 2024, les professeurs d’histoire-géographie et de philosophie, en collaboration avec la professeure documentaliste, se sont mobilisés pour concevoir un cycle de conférences destiné aux élèves de Terminale. Ce dispositif avait pour objectif de leur offrir un accès au savoir scientifique selon une approche inspirée de l’enseignement supérieur, tout en leur fournissant des clés de compréhension du monde contemporain et les outils nécessaires à l’exercice d’un regard critique. À cette occasion, nous avons eu l’honneur de rencontrer Olivier Mannoni, Scholastique Mukasonga et Stéphane Audoin-Rouzeau.
Diversification des scénarios pédagogiques
Mutualisation des pratiques liées au travail de l'oral
Réflexion sur les pratiques d'évaluations
Des compétences travailées grâce à différents scénarios pédagogiques : - Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive : utiliser et critiquer l'IA. Ex : "L'information en temps de guerre", page 18 - Se documenter : projet portant sur l'information et la visite d'une exposition "L'information en tensions"
Mobilisation d'une échelle descriptive comme outil d'évaluation : - Pour l'analyser crtique de documents - Pour la dissertation - Pour l'oral - Pour des travaux sollicitant un travail de recherche et des productions "créatives"
Les pratiques liées au travail de l'oral sont diverses et diversifiées : - Rituel du cours : la revue de presse - La pratique du débat (mouvant, réglé etc) - Enregistrement de podcasts
Exemples de podcasts
L'OUVERTURE INTERNATIONALE
METTRE EN OEUVRE LE PROGRAMME ERASMUS +
Cultiver le goût de l'ouverture culturelle
04
Du séjour pédagogique à la mise en oeuvre du programme ERASMUS +
Des séjours pédagogiques
La 2GT "Internationale"
La participation à la mise en oeuvre d'un semestre d'étude au Canada pour la classe "2GT Internationale"
1. Mobiliser les équipes2. Ecrire plusieurs demandes d'accréditations3. Mettre en oeuvre la mobilité
Durant ma carrière, j'ai participé activement à la mise en eouvre de séjours pédagogiques, notamment en relation avec les professeurs de Français et de Langues.
Des échanges de pratiques
Programme
Des échanges virtuels et réels
Rôle contextuel du professeur : Exemple : l'industrialisation au XIXe à Manchester, ou encore l'indépendance de L'irlande et étude des "troubles" à Belfast.
TRAVAILLER AU SERVICE DU COLLECTIF
Adjointe de direction du lycée Chevreul Blancarde depuis 2024, du fait de ce nouveau poste, mes compétences se sont fortement diversifiées. Cette fonction m’a permis de découvrir un métier aux responsabilités élargies, alliant pilotage administratif, coordination des équipes et accompagnement des projets éducatifs, tout en enrichissant ma vision du fonctionnement global d’un établissement scolaire.
Suivi des élèves
Pilotage pédagogique
Vie scolaire et climat scolaire
Info
Contribution à la stratégie de l'établissement
Gestion administrative et organisationnelle
Relation avec les partenaires
+Info
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Des outils de suivi
Le suivi de l'orientation
Rencontre à la CMA - CGM
Ex : Déconstruie les stéréotypes liés à la place des femmes dans l'industrie
Pilotage pédagogique
Mobiliser les moyens au service d'une pédagogie innovante, et au service de chaque élève.
Exemples
Edito Chevreul New's L’Éducation, pilier fondamental de la démocratie Dans un monde en perpétuelle évolution, où les sociétés sont confrontées à des défis sans précédent, l'éducation demeure le socle sur lequel repose toute démocratie digne de ce nom. Les actions éducatives conduites au cours de cette période rappellent à la communauté éducative le fondement même de l’enseignement. Sur le niveau Terminale, l’équipe pédagogique a pu accueillir Olivier MANNONI, Scholastique MUKASONGA et Stéphane AUDOIN-ROUZEAU. Avec, chacun, chacune leur approche, c’est bien le premier enseignement qui est à tirer de leurs interventions. Loin d’être un simple outil de transmission de savoirs, l’éducation est le fondement même de la liberté, de la justice sociale et de la participation active des citoyens à la vie politique. Dans une époque marquée par la montée des populismes, des désinformations et des inégalités grandissantes, il est plus que jamais essentiel de rappeler l’importance capitale d’un système éducatif solide et inclusif pour préserver les valeurs démocratiques. Au travers des différentes actions éducatives conduites, nous souhaitons rappeler et inscrire le sens de nos actions dans cet objectif : devenir un citoyen libre et éclairé.
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