chefs d'établ - Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

janvier 2026 - Séverine CHABIN

Qu'est-ce que la SEGPA ?

Organisation de la SEGPA

Anticiper l'orientation en SEGPA

Elèves concernés

Elèves concernés

"Les sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) accueillent des collégiens présentant des difficultés scolaires graves et persistantes auxquelles n'ont pu remédier les actions de prévention, d'aide et de soutien."

(Eduscol,août 2024)

Elèves concernés

Elèves concernés

• Elèves de la 6ème à la 3ème, donc entre 11 et 16 ans : les élèves de SEGPA sont des collègiens
• Difficultés scolaires trop importantes pour les classes ordinaires des collèges
• Non maitrise des connaissances et compétences attendues à la fin de l'école primaire
• Elèves en situation de handicap relevant de la MDPH dont les progrès sont significatifs

Elèves concernés

Les SEGPA n’ont pas vocation à accueillir des élèves :

- au seul titre de troubles du comportement, - au seul titre d'avoir été maintenus,- qui ont des difficultés directement liées à la compréhension de la langue française, - qui peuvent tirer profit d’une mise à niveau grâce aux différents dispositifs d’aide et de soutien existant au collège, - qui manquent de travail, - qui sont beaucoup absents,

Elèves concernés

Des observations récurrentes

Manque ou mauvaise estime de soi, Motivation à échelle variable, Inhibition, extraverti Comportements pouvant devenir agressifs (troubles secondaires)

Difficultés à abstraire, à inférer, Difficultés à mémoriser, Troubles du langage oral et/ou écrit, Prises en charges rééducatives, psychologiques voir thérapeutiques…

Elèves concernés

Des difficultés communes à l’entrée en 6°

En français

Dans les attitudes d’apprenant

En mathématiques

Lecture (fluidité, compréhension implicite, inférer, pas ou peu de lecture personnelle) Ecriture (difficultés d’ordre scripturale, phonologique et surtout sémantique : compréhension du message et vocabulaire pauvre, orthographe peu maîtrisée) Copie non globale, refus d’écriture

Comprendre des consignes Conduire des tâches Construire du sens Raisonner Construire et mobiliser des images mentales

Troubles spatio-temporels Principes de la numération décimale non acquis (Numération Signe-Mot) Résolution de problème (compréhension, choix du mode opératoire, techniques opératoires)

Elèves concernés

Du pont de vue cognitif

Réalisation des tâches par imitation, répétition sans généralisation, ni transfert Des savoirs éphémères Des stratégies inefficaces Des procédures fugaces

Elèves concernés

Organisation de la SEGPA

Classes à effectifs réduits (16 élèves maximum)Travail en groupes en fonction des besoins pédagogiques repérés Enseignements adaptés, différenciés, individualisés répondant aux besoins des élèves

Organisation e la SEGPA

L'équipe pédagogique

- De la 6ème à la 3ème, des enseignants professeurs des écoles (PE) ou professeurs de collège-lycées professionnels (PLP) ayant reçu une formation spécifique (CAPPEI) - Un responsable Ecole Inclusive - Une enseignante référente (ERSH) lors des ESS

L'équipe pédagogique se réunit une fois par semaine pour échanger sur le suivi des élèves, les projets, les besoins, les orientations, afin d'accompagner chaque élève au plus près de ses besoins.

Organisation e la SEGPA

Objectifs de la SEGPA

Les enseignements généraux s'appuient sur les programmes de collège (cycle 3 pour la 6ème, cycle 4 pour la 5ème, la 4ème et la 3ème) au maximum des possibilités des élèves : les enseignements sont adaptés, différenciés, individualisés La SEGPA donne accès à une formation diplômante de niveau V et qualifiante (CFG + DNB pro) Tout au long de la scolarité, un projet individuel de formation et d’orientation est élaboré Le projet éducatif et de formation s'articule avec le projet d'établissement du collège

Organisation e la SEGPA

Le système inclusif en SEGPA

• Inclusion des élèves relevant de la SEGPA dans le collège sans distinction ou question d’appartenance
• Inclusions individuelles
• Inclusions pour certaines matières
• Projet inclusif de classe de même niveau collège- SEGPA
• Inclusions pour la découverte professionnelle

Organisation e la SEGPA

L'orientation en SEGPA

En Primaire

Anticiper l'orientation en SEGPA

6ème EGPA

CDOEACDAPH

CM2

CE2

CM1

L'orientation en SEGPA

CE2

Fin d'année scolaire :

• Rencontre enseignant/ famille : constat pédagogique faisant état du décalage constaté par rapport à une norme scolaire (attendus de fin de cycle 2) malgré les aides apportées (PPRE, RA, aides extérieures,...)

Anticiper l'orientation en SEGPA

L'orientation en SEGPA

CE2

CM1

• Réunion d’une équipe éducative en conseil de cycle
• Constitution du dossier de pré-orientation

• Rencontre avec la famille pour présenter le projet avec un psychologue si possible

Anticiper l'orientation en SEGPA

L'orientation en SEGPA

CM2

CE2

CM1

• Première période : passation des évaluations nationales
• Mise en place d’une équipe éducative
• Proposition d’une visite d’une SEGPA
• Bilan psychologique
• Constitution et retour du dossier complet autour de janvier

Anticiper l'orientation en SEGPA

L'orientation en SEGPA

CE2

CM1

CM2

CDOEACDAPH

2 commissions pour l'admission :

• Commission D’Orientation vers les Enseignements Adaptés

L’équipe éducative pense qu'une orientation en SEGPA est nécessaire

• Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées

Pour les élèves en situation de handicap (suivis par la MDPH)

Anticiper l'orientation en SEGPA

La commission CDOEA

Le dossier est examiné par une équipe pluridisciplinaire :

• IEN
• Médecin
• Assistant social
• Directeur d’école et principal de collège Directeur de SEGPA
• Enseignants 1er et 2nd degré
• Psychologue scolaire
• Directeur CIO
• Conseiller d’Orientation-psychologue
• Assistant de service social
• Pédopsychiatre
• Trois représentants de parents d’élèves

Anticiper l'orientation en SEGPA

Aider

Adapté

Apprendre

S'ouvrir

S'engager

Construire

Parcours

Projets

Le projet personnel

Réussir

Equipe

BEP

Eduquer

Accompagner

Séverine CHABIN Enseignante SEGPA Collège St Martin, Tours sjoyez-chabin@ac-orleans-tours.fr

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