PERARD Isabelleisabelle.perard@univ-lille.fr
MEEF 1 EC-B2 B2 TD 10 Bloc 1 INÉGALITÉS ET DIFFÉRENCES 2/3 échec scolaire et les inégalités d’apprentissage
Rituel de début de TD
Les Défis du Collège Gérard Philipe de Soissons
Absentéisme, indiscipline : le quotidien d'un collège d'éducation prioritaire par La rédaction de TF1info SEP7àHUIT Publié le 24 janvier 2021 à 17h40, mis à jour le 24 janvier 2021 à 19h22
APRES MIDI
MATIN
REP ?
Lettre de Stans par Johann Heinrich Pestalozzi
Travailler en REP
Pestalozzi
la classe de Stans est la première ZEPquelque chose est possible ici et il va essayer de le faire
Cela est extraordinaire, car jusqu’à, il n’y a pas si longtemps, l’échec scolaire n’était pas un problème pour notre société, l’échec scolaire était un échec à la sélection, l’échec scolaire une fatalité Idées de Meirieu : - se mobiliser sur ses territoires plus ou moins déshérités (BOUDIEU PASSERON )
Konrad Grob
(1828-1904), Pestalozzi et les
orphelins à Stans,
peinture à l’huile,
1879.
fatalité -> intériorisation de la fatalité.
Travailler en REP
fatalité -> intériorisation de la fatalité.
Question de l’IMPUTATIONAction d'imputer à qqn, de mettre sur le compte de qqn (une action blâmable, une faute).
Étude de cas : Julie arrive en retard pour la 3ème fois depuis le début du trimestre, il n’y a pas de deuxième parent à la maison, elle doit garder sa petite sœur et sa mère fait des ménages et rentre tard. ... donc c’est normal qu’elle soit en retard ?
Albert Anker (1831-1910),Pestalozzi et les orphelins de Stans, 1870, huile sur toile, 95 x 73 cm.
Travailler en REP
DILEMME Julie victime ou coupable ?
Les décrochés se sentent aujourd’hui coincés dans cette oscillation
Albert Anker (1831-1910),Pestalozzi et les orphelins de Stans, 1870, huile sur toile, 95 x 73 cm.
Travailler en REP
Comment surseoir à la violence ?
“Vous dites :— C’est épuisant de s’occuper des enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : — Parce que nous devons nous mettre à leur niveau. Nous baisser, nous pencher, nous courber, nous rapetisser. Là, vous vous trompez. Ce n’est pas tant cela qui fatigue le plus, que le fait d’être obligé de nous élever jusqu’à la hauteur de leurs sentiments. De nous élever, nous étirer, nous mettre sur la pointe des pieds, nous tendre. Pour ne pas les blesser. " Janusz KORCZAK, prologue de “Quand je redeviendrai petit”
Janusz Korczak
Rapport au langage
SYMBOLISER PIAGET
Pour Piaget, le langage émerge grâce à la fonction symbolique et les activités d’imitations différées sont les activités qui vont permettre la mise en route de la fonction symbolique. SYMBOLISER : PIAGET permanence de l’objet. Le langage, c'est aussi le symbolique, le concept, c’est l’accès aux œuvres. Pourquoi leur faire raconter des histoires ? pour la TRANSITIVITÉ A=B et B=C donc A=C En conséquence, l’école doit laisser, en maternelle une large part aux activités symboliques (imitation, jeux symboliques, dessin). Le jeu symbolique : Piaget distingue 3 types de jeux au cours du développement : le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner) le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative) le jeu de règles. (intelligence opératoire)
Rapport au langage
Travailler en REP
Travailler en REP
Rentrée 2020 : Listes des écoles et établissements publics inscrits dans le programme REP+, arrêté du 23 juillet 2020 (BOEN du 27 août 2020). Rentrée 2020 : Liste des établissements publics inscrits dans le programme REP, arrêté du 23 juillet 2020 (BOEN du 27 août 2020). Refondation de l'éducation prioritaire : circulaire n°2014-077 du 4 juin 2014 Pilotage de l'éducation prioritaire : circulaire n° 2017-090 du 3 mai 2017 Décret n° 2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Décret n° 2014-941 du 20 août 2014 portant modification de certains statuts particuliers des personnels enseignants relevant du ministre chargé de l'éducation nationale Décret n° 2014-942 du 20 août 2014 portant modification du décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré
Travailler en REP
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A remettre le ...
Document à compléter
Portfolio
Document à retrouver
Temps à respecter
DES QUESTIONS ?
Boite à outils (TICE)
Activité en sous-groupes
Lufification
Ibridation : ressources supplémentaires pour travailler vos cours de potions
Activité individuelle
Les micro-gestes professionnels Duvillard
Postures et micro-gestes :
Ainsi que la pyramide des enjeux :
B2 TD 9 Bloc 1 INÉGALITÉS ET DIFFÉRENCES 2
PERARD Isabelle
Created on January 15, 2026
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PERARD Isabelleisabelle.perard@univ-lille.fr
MEEF 1 EC-B2 B2 TD 10 Bloc 1 INÉGALITÉS ET DIFFÉRENCES 2/3 échec scolaire et les inégalités d’apprentissage
Rituel de début de TD
Les Défis du Collège Gérard Philipe de Soissons
Absentéisme, indiscipline : le quotidien d'un collège d'éducation prioritaire par La rédaction de TF1info SEP7àHUIT Publié le 24 janvier 2021 à 17h40, mis à jour le 24 janvier 2021 à 19h22
APRES MIDI
MATIN
REP ?
Lettre de Stans par Johann Heinrich Pestalozzi
Travailler en REP
Pestalozzi
la classe de Stans est la première ZEPquelque chose est possible ici et il va essayer de le faire
Cela est extraordinaire, car jusqu’à, il n’y a pas si longtemps, l’échec scolaire n’était pas un problème pour notre société, l’échec scolaire était un échec à la sélection, l’échec scolaire une fatalité Idées de Meirieu : - se mobiliser sur ses territoires plus ou moins déshérités (BOUDIEU PASSERON )
Konrad Grob (1828-1904), Pestalozzi et les orphelins à Stans, peinture à l’huile, 1879.
fatalité -> intériorisation de la fatalité.
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fatalité -> intériorisation de la fatalité.
Question de l’IMPUTATIONAction d'imputer à qqn, de mettre sur le compte de qqn (une action blâmable, une faute).
Étude de cas : Julie arrive en retard pour la 3ème fois depuis le début du trimestre, il n’y a pas de deuxième parent à la maison, elle doit garder sa petite sœur et sa mère fait des ménages et rentre tard. ... donc c’est normal qu’elle soit en retard ?
Albert Anker (1831-1910),Pestalozzi et les orphelins de Stans, 1870, huile sur toile, 95 x 73 cm.
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DILEMME Julie victime ou coupable ?
Les décrochés se sentent aujourd’hui coincés dans cette oscillation
Albert Anker (1831-1910),Pestalozzi et les orphelins de Stans, 1870, huile sur toile, 95 x 73 cm.
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Comment surseoir à la violence ?
“Vous dites :— C’est épuisant de s’occuper des enfants. Vous avez raison. Vous ajoutez : — Parce que nous devons nous mettre à leur niveau. Nous baisser, nous pencher, nous courber, nous rapetisser. Là, vous vous trompez. Ce n’est pas tant cela qui fatigue le plus, que le fait d’être obligé de nous élever jusqu’à la hauteur de leurs sentiments. De nous élever, nous étirer, nous mettre sur la pointe des pieds, nous tendre. Pour ne pas les blesser. " Janusz KORCZAK, prologue de “Quand je redeviendrai petit”
Janusz Korczak
Rapport au langage
SYMBOLISER PIAGET
Pour Piaget, le langage émerge grâce à la fonction symbolique et les activités d’imitations différées sont les activités qui vont permettre la mise en route de la fonction symbolique. SYMBOLISER : PIAGET permanence de l’objet. Le langage, c'est aussi le symbolique, le concept, c’est l’accès aux œuvres. Pourquoi leur faire raconter des histoires ? pour la TRANSITIVITÉ A=B et B=C donc A=C En conséquence, l’école doit laisser, en maternelle une large part aux activités symboliques (imitation, jeux symboliques, dessin). Le jeu symbolique : Piaget distingue 3 types de jeux au cours du développement : le jeu d’exercice (niveau préverbal, essentiellement sensorimoteur, plaisir de fonctionner) le jeu symbolique (pensée verbale, intelligence représentative) le jeu de règles. (intelligence opératoire)
Rapport au langage
Travailler en REP
Travailler en REP
Rentrée 2020 : Listes des écoles et établissements publics inscrits dans le programme REP+, arrêté du 23 juillet 2020 (BOEN du 27 août 2020). Rentrée 2020 : Liste des établissements publics inscrits dans le programme REP, arrêté du 23 juillet 2020 (BOEN du 27 août 2020). Refondation de l'éducation prioritaire : circulaire n°2014-077 du 4 juin 2014 Pilotage de l'éducation prioritaire : circulaire n° 2017-090 du 3 mai 2017 Décret n° 2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Décret n° 2014-941 du 20 août 2014 portant modification de certains statuts particuliers des personnels enseignants relevant du ministre chargé de l'éducation nationale Décret n° 2014-942 du 20 août 2014 portant modification du décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service des personnels enseignants du premier degré
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Postures et micro-gestes :
Ainsi que la pyramide des enjeux :