Acquérir des compétences essentielles pour le XXIe siècle
Coopérer pour un monde meilleur
Le saviez-vous ?
‘ Entraide, écoute, respect, empathie, meilleure communication verbale et non verbale, capacité à travailler en équipe, à se répartir les tâches, à résoudre des problèmes…, toutes ces compétences sociales se trouvent renforcées chez leurs élèves, selon les enseignant.e.s qui font réguièrement classe dehors. ‘
Le saviez-vous ?
‘ Les élèves pratiquant régulièrement la classe dehors possèdent un vocabulaire plus riche et une meilleure fluidité d’expression.‘
Témoignage
Agnès Perreau, coordinatrice des projets nature au FRENE
« La nature est moins maîtrisable que ne l’est une salle de classe : son impermanence fait que dehors, les enfants doivent s’épauler et s’entraider. »
Témoignage
Alix Cosquer, chercheuse en psychologie environnementale
« Quand des enfants petits explorent un environnement naturel, ils le font ensemble ; c’est plus facile de le découvrir à plusieurs, et cela crée des interactions plus riches que ce qu’ils vivent en classe. Avec des plus grands, s’ils se posent une question face à une découverte, chaque enfant émet une hypothèse, qui sera testée par le groupe. »
Témoignage
Alix Cosquer, chercheuse en psychologie environnementale
«La nature permet de se libérer de son "costume social" de fille/garçon, costaud/faible, fort/fragile en classe. En rebattant les cartes, elle permet aux enfants de se mélanger entre eux. »
Témoignage
Une enseignante d’une classe du CP au CM2
« Je pense à des fillettes de CP, mutiques en classe et peu complices avec les grandes en récréation. Dehors, elles sont plus à l’aise ; elles n’hésitent pas à interpeler une CM2 : "Toi qui es plus forte que moi, tu veux bien m’aider ? " »
7.Coopérer pour un monde meilleur
astrid.preau
Created on January 15, 2026
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Acquérir des compétences essentielles pour le XXIe siècle
Coopérer pour un monde meilleur
Le saviez-vous ?
‘ Entraide, écoute, respect, empathie, meilleure communication verbale et non verbale, capacité à travailler en équipe, à se répartir les tâches, à résoudre des problèmes…, toutes ces compétences sociales se trouvent renforcées chez leurs élèves, selon les enseignant.e.s qui font réguièrement classe dehors. ‘
Le saviez-vous ?
‘ Les élèves pratiquant régulièrement la classe dehors possèdent un vocabulaire plus riche et une meilleure fluidité d’expression.‘
Témoignage
Agnès Perreau, coordinatrice des projets nature au FRENE
« La nature est moins maîtrisable que ne l’est une salle de classe : son impermanence fait que dehors, les enfants doivent s’épauler et s’entraider. »
Témoignage
Alix Cosquer, chercheuse en psychologie environnementale
« Quand des enfants petits explorent un environnement naturel, ils le font ensemble ; c’est plus facile de le découvrir à plusieurs, et cela crée des interactions plus riches que ce qu’ils vivent en classe. Avec des plus grands, s’ils se posent une question face à une découverte, chaque enfant émet une hypothèse, qui sera testée par le groupe. »
Témoignage
Alix Cosquer, chercheuse en psychologie environnementale
«La nature permet de se libérer de son "costume social" de fille/garçon, costaud/faible, fort/fragile en classe. En rebattant les cartes, elle permet aux enfants de se mélanger entre eux. »
Témoignage
Une enseignante d’une classe du CP au CM2
« Je pense à des fillettes de CP, mutiques en classe et peu complices avec les grandes en récréation. Dehors, elles sont plus à l’aise ; elles n’hésitent pas à interpeler une CM2 : "Toi qui es plus forte que moi, tu veux bien m’aider ? " »