Quel plan pour qui?
PPRE - PAP - PPS - PAI
PPS
PPRE
LPI
PAI
PAP
PPRE
(Progamme Personnalisé de Réussite Éducative)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PPRE ?
PPS
(Projet Personnalisé de Scolarisation)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PPS?
PAI
(Projet d'Accueil Individualisé)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PAI?
PAP
(Projet d'Accompagnement Personnalisé)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PAP ?
LPI
(Livret de Parcours Inclusif)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le LPI?
Ressources
PPRE pour QUOI?
Le PPRE permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l’élève, allant de l’accompagnement pédagogique différencié conduit en classe par son ou ses enseignants, aux aides spécialisées ou complémentaires. La durée est ajustable aux besoins et au rythme de l'élève.
COMMENT?
Le PPRE est mis en place par le directeur de l’école ou le chef d’établissement, à l’initiative des équipes pédagogiques.
Les équipes élaborent les actions à conduire, les formalisent en précisant les objectifs, les ressources, les types d’actions, les échéances et les modalités d’évaluation. Après discussion avec les représentants légaux et présentation à l’élève, la mise en oeuvre relève prioritairement de l’enseignant dans le cadre ordinaire de la classe. Des enseignants spécialisés du RASED ou, le cas échéant, les professeurs en UPE2A, peuvent apporter leur concours à la mise en œuvre du PPRE. Au collège ou au lycée, le professeur principal coordonne la mise en œuvre du PPRE après concertation de l’équipe.
COMMENT?
C’est la famille (ou le représentant légal) qui saisit la MDPH afin de faire part de ses demandes et souhaits relatifs au parcours de formation de son enfant. L’équipe pluridisciplinaire d’évaluation, qui regroupe les différents professionnels des secteurs de la santé et de l’éducation, procède à l’évaluation de la situation de l’élève. Cette EPE élabore ensuite le PPS puis le transmet à la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui prend les décisions relatives au parcours de formation sur la base du projet personnalisé de scolarisation.
Comment?
Le PAP peut être demandé par la famille ou proposé par l’établissement scolaire qui recueille l’accord de la famille. Le médecin scolaire, au regard des bilans, rend un avis sur la pertinence de la mise en place d’un PAP au vu de la présence ou non d’un trouble des apprentissages. Le PAP est ensuite élaboré par l’équipe pédagogique, qui associe les parents et les professionnels concernés. Il est ensiute mis en œuvre par l’équipe.
Ce que permet le LPI
Le LPI permet:
- à l'équipe pédagogique, de mieux appréhender la rentrée scolaire en ayant accès aux livrets de parcours inclusifs de leurs futurs élèves, de générer les documents en version numérique, de pouvoir consulter et saisir les informations à tout moment
- à la famille, la mise en place des premiers aménagements dès que possible ; d'être informés de leurs droits tout au long de la scolarisation ; de disposer d'un livret via un portail dédié au regroupement de toutes les informations utiles liées à la scolarisation de l'enfant.
PPRE pour qui?
Le PPRE concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement.
Ce que permet le PPS
Le PPS précise les aménagements et adaptations pédagogiques nécessaires et favorise la cohérence des actions. Il permet à la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de prendre les décisions relatives à la scolarisation en matière d’orientation (SEGPA, ULIS, ESMS), de matériel pédagogique adapté et d’aide humaine. Il comporte les préconisations utiles à la mise en œuvre de ce projet.
PAP pour qui?
Le PAP permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique.
COMMENT?
- La demande de PAI est faite par la famille, ou par le directeur d’école ou le chef d’établissement en accord et avec la participation de la famille.
- Le PAI est rédigé par le médecin scolaire ou de PMI, puis signé par le directeur d’école ou le chef d’établissement et la famille, ainsi que par le représentant de la collectivité territoriale en tant que de besoin.
- L’infirmière scolaire apporte sa contribution en tant que de besoin.
- Le PAI est actualisé si nécessaire à la demande de la famille.
Ce que permet le PPRE
Le PPRE organise l’accompagnement pédagogique différencié de l’élève tout au long du cycle afin de lui permettre de surmonter les difficultés rencontrées et de progresser dans ses apprentissages. Il vise à renforcer la cohérence entre les actions entreprises pour aider l’élève afin d’en optimiser l’effet. En fonction des progrès constatés ou des fragilités persistantes, le PPRE peut être suspendu ou prolongé.
Pour quoi?
Le PAP est un document normalisé sur la base d'un modèle national qui définit les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l’élève. Il est révisé tous les ans afin de faire le bilan des aménagements déjà mis en place et de les faire évoluer en même temps que la scolarité de l’élève et les enseignements suivis.
Il vise à répondre aux difficultés scolaires de l’élève. C’est un outil de suivi, organisé en fonction des cycles de la maternelle au lycée, afin d’éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.
LPI pour QUI?
Le LPI concerne tous les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).
Ce que permet le PAP
Le PAP permet de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature exclusivement pédagogique. Il permet également à l’élève d’utiliser le matériel informatique de l’établissement scolaire ou son propre matériel informatique.
Pour QUOI?
Sous la forme d’un document écrit national, le PPS organise le déroulement de la scolarité de l’élève handicapé et assure la cohérence, la qualité des accompagnements et des aides nécessaires à partir d’une évaluation globale de la situation et des besoins de l’élève.
Il « détermine et coordonne » les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins de l’élève.
Il fait l’objet d’un suivi annuel par l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS).
Ce que permet le PAI
Le PAI permet l’aménagement de la scolarité en lien avec l’état de santé, la prise de traitement médical ou la mise en place de protocoles.
COMMENT?
En se connectant à l'outil, l'établissement scolaire a la possibilité de créer un livret.
Ce livret comprend à minima des informations administratives relatives à l'élève et à sa scolarité, des premiers aménagements et des adaptations pédagogiques nécessaires.
Il sera complété au fur et à mesure de l'évolution des besoins de l'élève tout au long de sa scolarité.
Pour quoi?
Le PAI précise le cas échéant:
- le traitement médical
- le régime alimentaire
- l'aménagement de scolarité en lien avec l'état de santé
- un protocole d'urgence
- les modalités de continuité pédagogique en cas d'hospitalisation
PPS pour qui?
Le PPS concerne tous les enfants dont la situation répond à la définition du handicap telle qu’elle est posée dans l’article 2 de la loi de 2005 et pour lesquels la MDPH (ou MDA) s’est prononcée sur la situation de handicap.
PAI pour qui?
Le projet d’accueil individualisé (PAI) concerne les élèves atteints de pathologie chronique (asthme par exemple), maladie invalidante, d’allergie et d’intolérance (avis médical).
Pour QUOI?
- Améliorer le suivi de ces élèves
- Faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée
- Mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations dès l'identification d'un besoin éducatif particulier.
- Numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil.
- Transmission des informations facilitée par l'interconnexion des systèmes d'information des institutions concernées.
Ressources LPI
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Quel plan pour qui ?
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Created on January 14, 2026
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Quel plan pour qui?
PPRE - PAP - PPS - PAI
PPS
PPRE
LPI
PAI
PAP
PPRE
(Progamme Personnalisé de Réussite Éducative)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PPRE ?
PPS
(Projet Personnalisé de Scolarisation)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PPS?
PAI
(Projet d'Accueil Individualisé)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PAI?
PAP
(Projet d'Accompagnement Personnalisé)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le PAP ?
LPI
(Livret de Parcours Inclusif)
Pour QUI?
PPS
PPRE
LPI
Pour QUOI?
COMMENT ?
PAI
PAP
Ce que permet le LPI?
Ressources
PPRE pour QUOI?
Le PPRE permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l’élève, allant de l’accompagnement pédagogique différencié conduit en classe par son ou ses enseignants, aux aides spécialisées ou complémentaires. La durée est ajustable aux besoins et au rythme de l'élève.
COMMENT?
Le PPRE est mis en place par le directeur de l’école ou le chef d’établissement, à l’initiative des équipes pédagogiques. Les équipes élaborent les actions à conduire, les formalisent en précisant les objectifs, les ressources, les types d’actions, les échéances et les modalités d’évaluation. Après discussion avec les représentants légaux et présentation à l’élève, la mise en oeuvre relève prioritairement de l’enseignant dans le cadre ordinaire de la classe. Des enseignants spécialisés du RASED ou, le cas échéant, les professeurs en UPE2A, peuvent apporter leur concours à la mise en œuvre du PPRE. Au collège ou au lycée, le professeur principal coordonne la mise en œuvre du PPRE après concertation de l’équipe.
COMMENT?
C’est la famille (ou le représentant légal) qui saisit la MDPH afin de faire part de ses demandes et souhaits relatifs au parcours de formation de son enfant. L’équipe pluridisciplinaire d’évaluation, qui regroupe les différents professionnels des secteurs de la santé et de l’éducation, procède à l’évaluation de la situation de l’élève. Cette EPE élabore ensuite le PPS puis le transmet à la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui prend les décisions relatives au parcours de formation sur la base du projet personnalisé de scolarisation.
Comment?
Le PAP peut être demandé par la famille ou proposé par l’établissement scolaire qui recueille l’accord de la famille. Le médecin scolaire, au regard des bilans, rend un avis sur la pertinence de la mise en place d’un PAP au vu de la présence ou non d’un trouble des apprentissages. Le PAP est ensuite élaboré par l’équipe pédagogique, qui associe les parents et les professionnels concernés. Il est ensiute mis en œuvre par l’équipe.
Ce que permet le LPI
Le LPI permet:
PPRE pour qui?
Le PPRE concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement.
Ce que permet le PPS
Le PPS précise les aménagements et adaptations pédagogiques nécessaires et favorise la cohérence des actions. Il permet à la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) de prendre les décisions relatives à la scolarisation en matière d’orientation (SEGPA, ULIS, ESMS), de matériel pédagogique adapté et d’aide humaine. Il comporte les préconisations utiles à la mise en œuvre de ce projet.
PAP pour qui?
Le PAP permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique.
COMMENT?
Ce que permet le PPRE
Le PPRE organise l’accompagnement pédagogique différencié de l’élève tout au long du cycle afin de lui permettre de surmonter les difficultés rencontrées et de progresser dans ses apprentissages. Il vise à renforcer la cohérence entre les actions entreprises pour aider l’élève afin d’en optimiser l’effet. En fonction des progrès constatés ou des fragilités persistantes, le PPRE peut être suspendu ou prolongé.
Pour quoi?
Le PAP est un document normalisé sur la base d'un modèle national qui définit les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l’élève. Il est révisé tous les ans afin de faire le bilan des aménagements déjà mis en place et de les faire évoluer en même temps que la scolarité de l’élève et les enseignements suivis. Il vise à répondre aux difficultés scolaires de l’élève. C’est un outil de suivi, organisé en fonction des cycles de la maternelle au lycée, afin d’éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.
LPI pour QUI?
Le LPI concerne tous les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP).
Ce que permet le PAP
Le PAP permet de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature exclusivement pédagogique. Il permet également à l’élève d’utiliser le matériel informatique de l’établissement scolaire ou son propre matériel informatique.
Pour QUOI?
Sous la forme d’un document écrit national, le PPS organise le déroulement de la scolarité de l’élève handicapé et assure la cohérence, la qualité des accompagnements et des aides nécessaires à partir d’une évaluation globale de la situation et des besoins de l’élève. Il « détermine et coordonne » les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins de l’élève. Il fait l’objet d’un suivi annuel par l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS).
Ce que permet le PAI
Le PAI permet l’aménagement de la scolarité en lien avec l’état de santé, la prise de traitement médical ou la mise en place de protocoles.
COMMENT?
En se connectant à l'outil, l'établissement scolaire a la possibilité de créer un livret. Ce livret comprend à minima des informations administratives relatives à l'élève et à sa scolarité, des premiers aménagements et des adaptations pédagogiques nécessaires. Il sera complété au fur et à mesure de l'évolution des besoins de l'élève tout au long de sa scolarité.
Pour quoi?
Le PAI précise le cas échéant:
PPS pour qui?
Le PPS concerne tous les enfants dont la situation répond à la définition du handicap telle qu’elle est posée dans l’article 2 de la loi de 2005 et pour lesquels la MDPH (ou MDA) s’est prononcée sur la situation de handicap.
PAI pour qui?
Le projet d’accueil individualisé (PAI) concerne les élèves atteints de pathologie chronique (asthme par exemple), maladie invalidante, d’allergie et d’intolérance (avis médical).
Pour QUOI?
Ressources LPI
EDUSCOL