ATENCIÓN AACC EN EL AULA
Programas Profundización
Recabar información
Portfolio del talento y Productos creativos
Techo competencial
Contextualiza tu tema
Planteamiento P. Profundización
Propuesta: Altas capacidades en mi aula.
Estrategias metodológicas
Propuesta: Jesús García Gallardo
Modelos
Otras propuestas
+ Info
Cristina Martínez Aparicio. Orientadora área AACC EOEE Jaén.
Círculos infográficos
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Un título genial
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Un título genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Otros ejemplos de propuestas multinivel
Propuesta proyecto investigación:
¿Dónde se encuentra mi alumno/a con respecto a los criterios de evaluación del curso en el que está matriculado/a?
Determinación del techo competencial del alumno/a en la asignatura (podemos utilizar las pruebas de evaluación inicial del curso superior o preparar actividades/pruebas, entrevistas, trabajos... Esto me dará una información más útil que la evaluación inicial normativa.
Cómo planteamos un Programa de profundización en el aula
Pinchando sobre el icono puedes acceder a la entrada del blog «Altas capacidades en mi aula», dedicada a «Cómo planteamos un Programa de enriquecimiento y profundización en el aula» con un genially que resume algunas de las cuestiones más relevantes a tener en cuenta en su diseño y desarrollo.
Un título genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Estrategias metodológicas. Multinivel
Pincha sobre el icono para acceder al documento elaborado con información e imágenes extraídas de la ponencia de Jesús García Gallardo (curso "Atención al alumnado de Alta Capacidad" del CEP de Úbeda en 2022)
Un título genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Portfolio del Talento y Productos Creativos
Antes de inciar la medida es necesario recabar información sobre áreas de interés, procesos cognitivos, estilos a la hora de compartir... Para ello, en función de la etapa educativa en la que se encuentre tu alumno/a, puedes utilizar los recursos que encontrarás pinchando sobre el icono. Puedes completar la información con este recurso
Un título genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
ATENCIÓN AACC EN EL AULA
Cristina Martinez
Created on January 14, 2026
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¿Dónde se encuentra mi alumno/a con respecto a los criterios de evaluación del curso en el que está matriculado/a?
Determinación del techo competencial del alumno/a en la asignatura (podemos utilizar las pruebas de evaluación inicial del curso superior o preparar actividades/pruebas, entrevistas, trabajos... Esto me dará una información más útil que la evaluación inicial normativa.
Cómo planteamos un Programa de profundización en el aula
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Estrategias metodológicas. Multinivel
Pincha sobre el icono para acceder al documento elaborado con información e imágenes extraídas de la ponencia de Jesús García Gallardo (curso "Atención al alumnado de Alta Capacidad" del CEP de Úbeda en 2022)
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Portfolio del Talento y Productos Creativos
Antes de inciar la medida es necesario recabar información sobre áreas de interés, procesos cognitivos, estilos a la hora de compartir... Para ello, en función de la etapa educativa en la que se encuentre tu alumno/a, puedes utilizar los recursos que encontrarás pinchando sobre el icono. Puedes completar la información con este recurso
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