Intention de recherche action
Constats de départ
L'association TUCCS
Acculturation et interculturalité
Comment les pratiques d'animations s'inscrivent-elles dans un contexte marqué par l'interculturalité ?
Capital culturel
Posture professionnelle
Le QUARTIER TUJAC GAUBRE
Perspectives
Quelques constats de départ
Notamment au sein du dispositif CLAS
- des enfants aux parcours, ressources, référence et codes sociaux différents Avec des écarts visibles dans : - la compréhension des consignes - la manière de s'exprimer - la participation aux activités
Acculturation et interculturalité
Pour comprendre mon public sur le terrain
Ces recherches m'ont aidés à comprendre ce que vivent les personnes en arrivant d’un autre pays : la perte de repères, la difficulté de communication, des normes sociales parfois très éloignées de celles connues auparavant... Elles m’ont permis de comprendre que, dans nos pratiques, nous pouvons exercer une influence sur ce processus d’acculturation, notamment à travers les règles que nous posons, les normes que nous valorisons, la manière dont nous expliquons les attentes... Comment en tant qu'animatrice, je peux construire un espace réélement inclusif ?
Le capital culturel
pour comprendre les inégalités existantes
- Les difficultés ne sont pas seulement individuelles - Elles sont liées à des ressources culturelles et sociales inégalement réparties. - Tous les enfants n’arrivent pas avec les mêmes codes, ni les mêmes habitudes face à l’école ou aux activités éducatives.Comment les pratiques d’animation influencent ces inégalités ? (réduire ces écarts, ou au contraire les renforcer, sans le vouloir)
L'adaptation des pratiques et des outils
Pour comprendre comment améliorer ma posture
- voir l’animation comme une praxis, avec une visée éducative et sociale - chaque posture professionnelle a des effets sur les publics. - questionner mes choix, mes outils et mes manières d’intervenir. - l’animateur n’est pas neutre dans ses pratiques. - l’importance d’adapter les pratiques au public, et non l’inverse. Comment favoriser la mixité sans reproduire les inégalités ?
Quelques perspectives d'évolutions
- Aller à la rencontre des professionnels impliqués dans la coéducation afin de recueillir et comparer les différentes pratiques.- Développer la médiation entre pairs pour favoriser les échanges entre enfants et encourager des dynamiques plus coopératives pour limiter l’influence d’une seule culture. - Trouver comment innover et ajuster les outils et les pratiques d’animation.
Mémoire de recherche action
CLARYS
Created on January 14, 2026
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Transcript
Intention de recherche action
Constats de départ
L'association TUCCS
Acculturation et interculturalité
Comment les pratiques d'animations s'inscrivent-elles dans un contexte marqué par l'interculturalité ?
Capital culturel
Posture professionnelle
Le QUARTIER TUJAC GAUBRE
Perspectives
Quelques constats de départ
Notamment au sein du dispositif CLAS
- des enfants aux parcours, ressources, référence et codes sociaux différents Avec des écarts visibles dans : - la compréhension des consignes - la manière de s'exprimer - la participation aux activités
Acculturation et interculturalité
Pour comprendre mon public sur le terrain
Ces recherches m'ont aidés à comprendre ce que vivent les personnes en arrivant d’un autre pays : la perte de repères, la difficulté de communication, des normes sociales parfois très éloignées de celles connues auparavant... Elles m’ont permis de comprendre que, dans nos pratiques, nous pouvons exercer une influence sur ce processus d’acculturation, notamment à travers les règles que nous posons, les normes que nous valorisons, la manière dont nous expliquons les attentes... Comment en tant qu'animatrice, je peux construire un espace réélement inclusif ?
Le capital culturel
pour comprendre les inégalités existantes
- Les difficultés ne sont pas seulement individuelles - Elles sont liées à des ressources culturelles et sociales inégalement réparties. - Tous les enfants n’arrivent pas avec les mêmes codes, ni les mêmes habitudes face à l’école ou aux activités éducatives.Comment les pratiques d’animation influencent ces inégalités ? (réduire ces écarts, ou au contraire les renforcer, sans le vouloir)
L'adaptation des pratiques et des outils
Pour comprendre comment améliorer ma posture
- voir l’animation comme une praxis, avec une visée éducative et sociale - chaque posture professionnelle a des effets sur les publics. - questionner mes choix, mes outils et mes manières d’intervenir. - l’animateur n’est pas neutre dans ses pratiques. - l’importance d’adapter les pratiques au public, et non l’inverse. Comment favoriser la mixité sans reproduire les inégalités ?
Quelques perspectives d'évolutions
- Aller à la rencontre des professionnels impliqués dans la coéducation afin de recueillir et comparer les différentes pratiques.- Développer la médiation entre pairs pour favoriser les échanges entre enfants et encourager des dynamiques plus coopératives pour limiter l’influence d’une seule culture. - Trouver comment innover et ajuster les outils et les pratiques d’animation.