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Created on January 12, 2026

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Transcript

La formation professionnelle... Toute une histoire
Antiquité et Moyen-ÂgeLes origines de la transmission
XIXᵉ siècleRévolution industrielle
XXᵉ siècleStructuration de la formation
Fin du XXᵉ siècleDiversification et modernisation
XXIᵉ siècleRéformes et reconnaissance des compétences
Les outils de suivi des apprenants
Cliquez sur chaque élément pour en savoir plus

Suivi des compétences et des badges

Tableaux de bord d'analyse et de rapports

Suivi de la progression des cours

Alertes et notifications

Outils de communication et de messagerie

Historique des évaluations et des résultats

Rapports de participation

Journal d'activité des apprenants

Feedback et commentaires

Requirements

With tranquility and conciseness. Summarize

Write here a great title

Through a scheme, to tell everything in anordered manner.

Contextualize your topic

We don't like to bore. We don't want to be repetitive. Communicating as always bores and doesn't engage. We do it differently. We sabotage boredom. We create what the brain likes to consume because it...

Show enthusiasm! Take a deep breath and share what you..

After practicing a lot. The best improvisation is the one that is...

+ Info

Pour aller plus loin

Méthode de conception

Capsule pédagogique

Eviter l'erreur

Les acteurs externes

Acteurs sociaux

Agence de l'Etat

+ info

+ info

Santé au travail

Agence de l'Etat

+ info

+ info

Administration départementale

Organisme paritaire

+ info

+ info

Acteurs de l'emploi et de la formation

Collectivité territoriale

+ info

+ info

L'analyse de la demande avec la méthode QQOQCCP

Quelle formation ?Objectifs pédagogiques Finalité

Quoi ?

Prix de la formation Financements Durée/jour/semaine Nombre d'acteurs

Combien?

Dates Début/Fin Rythme Fréquence Horaires

Quand ?

Lieu de formation Supports/Ressources Bassin d'emploi Accessibilité

Où ?

Public cibléIntervenant(s)Qui finance ?Qui évalue ?Orienteur, prescripteur

Qui ?

Matériel pédagogique Modalités : présentiel, distanciel, hybride Progression pédagogique

Comment ?

Objectifs et finalitéCertification/Diplôme Utilité sociale Cadre réglementaire Enjeux

Pourquoi ?

Méthode SWOT
Cliquez sur chaque élément pour en savoir plus

Threats

Weaknesses

If you are going to do this SWOT analysis live, we recommend that you train your voice.!

First of all, make an outline to have clear what the weaknesses are.

+ info

+ info

Opportunities

Strengths

Although you should not abuse bulletpoints, icons, and diagrams like this one can be great allies...

Use this space to talk about strengths. Show enthusiasm and maintain eye contact with your audience: 'The eyes, chico. They never lie'.

+ info

+ info

02

Data

Contextualize your topic
Interactivity
70%
Animation

25%

Creativity

Awesome Interactivity

You can includea relevant factto highlight

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Wow Effect

Question 1

Agence de l'Etat

  • Caisse d'allocation familiale (CAF
  • Mutualité sociale agricole (MSA)
  • Services de protection maternelle infantile (PMI)
  • Caisse d'assurance retraite et de la santé au travail (CARSAT)
  • Union de recouvrement pour la sécurité sociale et les allocations familiales (URSSAF)

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Collectivité territoriale

  • Municipalités
  • Conseil départemental
  • Conseil régional

x fermer

Les réformes visent à rendre la formation plus accessible, adaptable et connectée au marché du travail.Des systèmes de certification et de reconnaissance des compétences sont mis en place pour garantir la qualité et la pertinence des parcours. La formation devient un levier clé d’employabilité et d’évolution professionnelle.

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Tableau de bord ou d'analyse et de rapports

Ces tableaux de bord fournissent des vues d'ensemble des performances des apprenants, des taux d'avancement, des scores d'évaluation, etc. Ils permettent de visualiser les données sous forme de graphiques et de statistiques.

Journal d'activité des apprenants

Les journaux d'activité enregistrent les actions des apprenants sur la plateforme, telles que les connexions, le temps passé sur chaque module, les interactions avec les contenus.

Feedback et commentaires

Les formateurs peuvent fournir des commentaires détaillés et personnalisés sur les travaux des apprenants, ce qui aide à guider et améliorer leurs performances.

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Administration départementale

  • Entreprises de l’économie sociale et solidaire (EESS) : structures du handicap (EA, ESAT) et structures d’insertion par l’activité économiques (SIAE)
  • Les plans locaux pour l’insertion et l’emploi (PLIE)

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Acteurs de l'emploi et de la formation

  • Mission locale
  • France Travail (ex- Pôle emploi)
  • Association pour l'emploi des cadres (APEC)
  • Centre communal d'action sociale (CCAS)

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Administration régionale

  • Direction régionale de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités (DREETS)
  • Direction régionale de l’environnement, de l’aménagement et du logement (DREAL)
  • Agences régionales de santé (ARS)

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La formation professionnelle devient un enjeu national pour répondre aux besoins d’une économie industrialisée.Les États créent des écoles professionnelles, des programmes de formation technique et des centres de formation d’apprentis. L’objectif : disposer d’une main-d’œuvre qualifiée pour accompagner le développement économique.

Outils de communication et de messagerie

Les LMS intègrent souvent des systèmes de messagerie interne et des forums de discussion pour faciliter la communication entre apprenants et formateurs, permettant de suivre les interactions et l'engagement.

Avec la Révolution industrielle, les métiers évoluent et nécessitent de nouvelles compétences techniques.Naissent alors les premières écoles professionnelles et techniques, formant aux métiers de la mécanique, de l’électricité ou de la menuiserie. L’apprentissage devient plus structuré et spécialisé.

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Historique des évaluations et des résultats

Les plateformes LMS conservent un historique détaillé des résultats des tests, quiz et autres évaluations, permettant de voir les performances passées et les tendances des apprenants.

Organismes paritaires

  • Association de gestion du fond pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées
  • Centre d'animation, de ressources et d'information sur la formation (CARIF) et Observatoires régionaux de l'emploi et de la formation (OREF)

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Santé au travail

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  • Médecine du travail
  • Inspection du travail

Les savoirs et compétences se transmettent de génération en génération, au sein des communautés.L’apprentissage se fait directement auprès de maîtres artisans, dans un cadre informel mais exigeant. Les corporations garantissent la qualité du travail et la transmission des savoir-faire, en fixant leurs propres normes d’apprentissage.

La formation professionnelle s’adapte aux mutations économiques et technologiques.Les méthodes pédagogiques évoluent avec l’arrivée du numérique et de l’apprentissage tout au long de la vie. De nouveaux dispositifs apparaissent : contrats d’apprentissage, formations continues, stages en entreprise, etc.

Alertes et notifications

es plateformes peuvent envoyer des notifications automatiques aux apprenants et aux formateurs concernant les échéances, les nouveaux contenus disponibles, les scores d’évaluations, etc.

Suivi de la progression des cours

Cet outil permet de voir où en est chaque apprenant dans le parcours de formation, quels modules ils ont complétés, ceux qu'ils ont en cours et ceux qu'ils n'ont pas encore commencés.

Suivi des compétences et des badges

Certains LMS incluent des systèmes de gestion des compétences qui permettent de suivre l'acquisition de compétences spécifiques et d'attribuer des badges ou des certifications lorsque certaines compétences sont maîtrisées.

Rapports de participation

Ces rapports montrent la fréquence et l'intensité de la participation des apprenants aux discussions, forums et autres activités interactives.

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Acteurs sociaux

  • Entreprises de l’économie sociale et solidaire (EESS) : structures du handicap (EA, ESAT) et structures d’insertion par l’activité économiques (SIAE)
  • Les plans locaux pour l’insertion et l’emploi (PLIE)

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