Copy - FRANCE 2 GM 3EME 2025

LA FRANCE DANS LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Problématique : Quelles sont les conséquences de la défaite de Juin 1940 en France ?

Fiche objectifs

C. Boulaouinat Collège Immaculée Conception Villeurbanne

Lyon et Villeurbanne dans la Seconde Guerre mondiale

Problématique: En quoi les conditions de vie étaient -elles difficiles à Lyon pendant la 2GM ? Dans un premier temps pour présenterez les difficultés de la vie quotidienne puis la peur au quotidien des rafles, des bombardements, de la répression. CRITERES D EVALUATION

Le veilleur de pierre Place Bellecour

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Rafle du 1er Mars 1943 à Villeurbanne. Chercher info sur le site de viva Villeurbanne

Lyon bombardée le 26 Mai 1944

Journal intime de Denise Domenach

I La IIIème République ne résiste pas à la défaite de 1940

A / Le choc de la défaite

Activité : doc 3 p 94 1) Présenter le document avec méthode 2) Quelle est la décision prise par le maréchal Pétain? 3) Comment la justifie-t-il ? 4) Exercez votre esprit critique : mettez en relation ses propos avec ce que vous savez déjà.

B / Les conditions de l'armistice

Trace écrite à recopier

II La France de Vichy : un régime autoritaire qui collabore

A / Un régime autoritaire qui rejette la démocratie

Compétence mettre en relation le texte et ses connaissances. En quoi le texte 7 P 95 montre-t-il que Pétain met fin à la République démocratique ?

La Révolution Nationale : la vision de la France selon Pétain

Compétence : analyser une affiche de propagande 1940- 1942. Livre p 109

INTRODUCTION : A partir des documents 2 et 3 p 99, rédigez une introduction sur la collaboration. Pensez à appliquer la méthode pour les differentes étapes de l'introduction. Précisez comment Pétain justifie l'entrée en collaboration. 1er paragraphe : Collaboration économique : -la France livre ses marchandises à l'Allemagne : réquisitions. Précisez les conséquences pour la population française docs p 96 - Doc création du STO en 1943 : Service du Travail Obligatoire; les jeunes hommes de 21 à 23 ans doivent partir travailler en Allemagne. De nombreux jeunes s'y refusent et s'engagent.... 2ème paragraphe : Collaboration politique et policière : DOC 5 P 97 + DOC 1 et 5 P 99 Quelles décisions sont prises par le régime de Pétain? Pourquoi la rafle du Vel d'Hiv est elle si terrible et honteuse pour la France? Collaboration policière : la Milice française est une police politique : elle arrête donc .... CONCLUSION : Bilan collaboration + ouverture sur la Résistance.

B / Vichy : un régime qui collabore

Compétence : Rédiger selon un plan établi/ préciser les connaissances à l'aide de documents.

C / La vie quotidienne des français sous l'occupation. A Lyon

Lyon bombardée le 26 Mai 1944

Affiche de la Croix Rouge 1943

A la fin de l'année 1942, toute la France est occupée. Expliquez comment la vie des français est bouleversée par l'occupation allemande entre 1940 et 1944 Lire le dossier P 96

Rafle du 1er Mars 1943 à Villeurbanne

https://1drv.ms/w/s!AtnQ4J-2FPO_gw3SLl8VW44bl0q1

C / La vie quotidienne des français sous l'occupation. A Lyon

Lyon bombardée le 26 Mai 1944

Affiche de la Croix Rouge 1943

A la fin de l'année 1942, toute la France est occupée. De quoi souffrent les français au quotidien pendant la guerre ? Lire le dossier P 96

Trace écrite

Rafle du 1er Mars 1943 à Villeurbanne

III Les résistances et le retour à la République

A / La Résistance extérieure = FFL (forces françaises libres)

Lire et comprendre les grands discours : Préparer le dossier sur les FFL P 101

B / La Résistance intérieure + FFI

ACTIVITE : à partir de ces videos, des diapos 12 et 13 et des dossiers p 103 et 105, montrez

• La diversité des motivations des résistants.

• Les diverses actions menées par les résistants qu'ils soient en réseaux ou non.

Que pouvez-vous dire des maquis ?

• Quels sont les risques encourus par les résistants? p 103 et diapo 13

Video longue. Ne pas tout regarder.

Videos à regarder obligatoire

Des résistants lyonnais

Jean Moulin à la tête de la Résistance intérieure Française

Problématique : Quel fut le rôle de Jean Moulin dans la Résistance française ? Consigne : Vous raconterez son entrée en Résistance puis ses actions dans la clandestinité ainsi que son arrestation à Lyon. Vous présenterez la place que J.Moulin occupe dans la mémoire de l'histoire de France et de Lyon.

Les femmes dans la Résistance Exemples Lyonnais

Problématique : Quelle fut la place des femmes dans la Résistance ? Vous présenterez la diversité de leurs profils, leurs motivations, leurs actions, les risques encourus. Vous vous questionnerez sur la spécificité de la résistance des femmes et de leur place dans l'histoire de France Ex de femmes resistantes : Madeleine Riffaud, Geneviève de Gaulle et de nombreuses autres anonymes.

Klaus Barbie et la déportation des enfants d'Izyeu

Problématique : En quoi Klaus Barbie symbolise-t-il l'occupation nazie pendant la 2GM ? Quelles furent les fonctions de Klaus Barbie à Lyon ? Quel fut son rôle dans la déportation des enfants d'Izyeu ? Pourquoi est-il surnommé le "boucher de Lyon" ? Pourquoi son procès fut-il un événement à Lyon ?

Prison de Montluc

Klaus Barbie, procès à Lyon 1987

EVALUATION FORMATIVE REALISER UNE CARTE MENTALE POUR PRÉSENTER L'ORGANISATION DES RESISTANCES FRANÇAISES

TRACE ECRITE SEQUENCE

Pour réviser

Cherchant d’abord un gîte et un couvert, les pourchassés frappent à la porte des fermes isolées. Ce sont les femmes le plus souvent, parce que présentes au foyer, qui ont alors à décider d’aider ou non, de résister, donc, ou non. Elles font le choix de la Résistance dans une écrasante majorité des cas. Après la guerre, les Alliés reconnaîtront le caractère féminin de l’accueil clandestin : parmi les quelque 34 000 "helpers" reconnus, 30 % sont des femmes. Ce taux, inférieur à la réalité, est néanmoins élevé en comparaison des taux français de reconnaissance.

S’il est un domaine d’activité où les femmes sont peu représentées, c’est bien celui de la résistance armée. Les maquis sont des lieux presque exclusivement masculins où règne la fraternité "virile" du combat. Créés au départ pour cacher et entraîner les réfractaires du Service du travail obligatoire (STO), ces camps reposent sur un recrutement masculin. Leur fonction de base armée achève d’en marginaliser la présence des femmes. Parachutée dans le maquis breton après une formation à la fabrication et au maniement des explosifs, Jeanne Bohec se vit refuser une mitraillette par ses camarades de sabotage au moment de l’attaque du maquis Saint-Marcel par les Allemands. Elle obtint de transporter les grenades auprès des combattants. La transgression qu’aurait représentée une mobilisation des femmes sur le modèle masculin était difficilement envisageable dans cette partie de l’Europe où la violence légale restait un symbole exclusivement masculin.

S’il y eut en France occupée quelques cheffes de réseaux de renseignements ou d’évasion, il n’y eut aucune femme cheffe de mouvement de résistance ou de maquis. La politique qui y mène et l’usage des armes restaient une affaire d’hommes. Si la "grande histoire" de la Résistance est restée un monopole masculin du fait de l’exclusion des femmes du domaine politique, le fait était conforme au système de genre de l’époque et n’a pas suscité d’opposition organisée. Pourtant, la participation des femmes à la Résistance a été aussi importante que celle des hommes. Dans l’ordre symbolique, elle a constitué un franchissement des normes et ouvert une brèche dans le système de représentations patriarcal. La panthéonisation de deux résistantes en 2015, Germaine Tillion et Geneviève Anthonioz de Gaulle, en a été le tardif écho.