ENTRAINEMENT AUX ÉPREUVES CRPE L3 - 2026
Module 5 - français
Cathy NAJM et Catherine CHARLOT
UNE PRÉPARATION EN 5 MODULES...
L’étude de la langue au service de la compréhension des textes littéraires
Questions de concours Volets 1 et 2 Méthodologie de la dissertation
Méthodologie de la dissertation La justification grammaticale
Méthodologie de la dissertation L'emploi des temps
Exploitation d'un sujet type Travail en méthodologie
RAPPELS
Lors de la consultation du corrigé, 1) relevez les éléments de convergence et de divergence 2) notez bien les éventuelles questions qui se posent à vous !
Le présent genially ne concerne que les volets 1 et 2 d'un "sujet type" au concours, en plus long. Il ne fera pas l'objet d'annotions de notre part. Cela dit, nous vous invitons à déposer votre production dans l'espace devoir car nous nous servirons de vos éléments de réponse.
utilisation du genially / rappel
Avant tout, téléchargez la fiche "Travail module 5 " sur la plateforme.
Pour chaque question, des aides vous sont proposées. Vous êtes libres de vous en servir au moment où vous le souhaitez, ou pas...
Faites une première lecture du texte de Jules Verne.
Pensez à l'annoter de façon spontanée lors de cette 1ère lecture...
Antoine de Saint-Exupéry (1931) Extrait du chapitre 15 du roman Vol de nuit
Partie 1- Question 1
1) Délimitez les propositions subordonnées dans les phrases suivantes. Puis, déterminez leur nature et leur fonction grammaticales.
a) « Si le radio remontait l’antenne par peur de l’orage, Fabien lui casserait la figure à l’arrivée » (l. 1-2).
b) « […] vient une minute où l’on se découvre vulnérable » (l. 54)
c) « Il jugea bien que c’était un piège […] » (l. 58)
Partie 1- Question 2
2) Indiquez le mode et le temps pour chacun des verbes conjugués ci-dessous et commentez leur emploi :
« Au risque d’emboutir, il atterrirait n’importe où. Et, pour éviter au moins les collines, il lâcha son unique fusée éclairante. La fusée s’enflamma, tournoya, illumina une plaine et s’y éteignit : c’était la mer. » (l.33-34)
Partie 1- Question 2
2) Indiquez le mode et le temps pour chacun des verbes conjugués ci-dessous et commentez leur emploi :
« Au risque d’emboutir, il atterrirait n’importe où. Et, pour éviter au moins les collines, il lâcha son unique fusée éclairante. La fusée s’enflamma, tournoya, illumina une plaine et s’y éteignit : c’était la mer. » (l.33-34)
Partie 1- Question 3
3) Indiquez la nature et la fonction grammaticales des mots ou groupes de mots soulignés dans l’extrait suivant :
« À défaut d’une tremblante lumière, d’une lampe d’auberge presque inutile, mais qui eût prouvé la terre comme un phare, il lui fallait au moins une voix, une seule, venue d’un monde qui déjà n’existait plus. Le pilote éleva et balança le poing dans sa lumière rouge, pour faire comprendre à l’autre, en arrière, cette tragique vérité, mais l’autre, penché sur l’espace dévasté, aux villes ensevelies, aux lumières mortes, ne la connut pas. » (l. 4-9)
Partie 1- Question 4
4) Justifiez les terminaisons des mots soulignés dans les extraits ci-dessous :
a. il lâcha son unique fusée éclairante. (l.34)
b. Il aurait pu lutter encore. (l. 53)
c. Il comprenait aussi que toutes les masses du sol. (l. 29)
d. comme si, à plus de quinze cents kilomètres, on pouvait leur lancer une corde dans cet abîme. (l. 3-4)
Partie 1- Question 5
5) Réécrivez le passage ci-dessous en remplaçant Fabien par Fabien et son copilote et en faisant toutes les modifications nécessaires.
Fabien aurait suivi tous les conseils, pourvu qu’ils lui fussent criés. Il pensait : « Et si l’on me dit de tourner en rond, je tourne en rond, et si l’on me dit de marcher plein Sud… » (l.10-12)
Partie 2 - Question 1
1) Analysez la formation du mot « déchirure » (l. 56). Donner deux synonymes de ce mot.
Partie 2 - Question 2
2) Expliquez le sens du mot « torrent » dans la phrase suivante :
« Que savait-il, lui, hors des remous et de la nuit qui poussait contre lui, à la vitesse d’un éboulement, son torrent noir ?» (l. 15-16)
Partie 2 - Question 3
3) Comment le lexique employé rend-il compte du déchaînement de la nature dans ce récit de voyage aérien ?
Partie 3 - Expression écrite
L’homme parvient-il à dominer la nature grâce au progrès technique ? Votre réponse prendra appui sur le texte de Saint-Exupéry ainsi que sur votre culture personnelle, et se présentera sous la forme d’un développement structuré et argumenté d’une trentaine de lignes.
Rendez-vous le mercredi 21 janvier de 14h à 15h30 pour notre classe virtuelle n°5 Le lien de connexion sera diffusé sur la messagerie moodle le lundi qui précède.
Antoine de Saint-Exupéry est un écrivain, poète et aviateur français, né le 29 juin 1900 à Lyon et disparu le 31 juillet 1944 au cours d’une mission aérienne pendant la Seconde Guerre mondiale. Pionnier de l’aviation, il travaille comme pilote pour l’Aéropostale, expérience qui inspire profondément son œuvre littéraire. Il est l’auteur de romans majeurs tels que Courrier Sud (1929), Vol de nuit (1931) et Terre des hommes (1939). Son livre le plus célèbre, Le Petit Prince (1943), est un conte philosophique devenu l’un des ouvrages les plus traduits et lus au monde. À travers ses écrits, Saint-Exupéry explore des thèmes universels comme l’amitié, la responsabilité, le sens de la vie et la fraternité humaine.
Vol de nuit, publié en 1931 par Antoine de Saint-Exupéry, raconte l’histoire de l’essor de l’aviation postale en Amérique du Sud. Le roman se concentre sur une nuit critique durant laquelle plusieurs avions transportant le courrier doivent affronter des conditions météorologiques dangereuses.
Le personnage central est Rivière, le directeur autoritaire et inflexible de la compagnie aérienne. Convaincu que le progrès exige discipline et sacrifice, il impose des règles strictes à ses pilotes afin d’assurer la régularité des vols de nuit, malgré les risques encourus. Parmi les aviateurs figure Fabien, un jeune pilote pris dans une tempête au-dessus de l’océan. Luttant contre la peur et l’isolement, Fabien poursuit sa mission jusqu’à disparaître dans la nuit. Le roman met en lumière le conflit entre devoir et humanité, ainsi que la solitude des hommes confrontés à des forces qui les dépassent. À travers cette tragédie silencieuse, Saint-Exupéry rend hommage au courage des pionniers de l’aviation et interroge le prix du progrès et de la responsabilité humaine.
Module 5 - français
Cathy Najm
Created on January 12, 2026
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ENTRAINEMENT AUX ÉPREUVES CRPE L3 - 2026
Module 5 - français
Cathy NAJM et Catherine CHARLOT
UNE PRÉPARATION EN 5 MODULES...
L’étude de la langue au service de la compréhension des textes littéraires
Questions de concours Volets 1 et 2 Méthodologie de la dissertation
Méthodologie de la dissertation La justification grammaticale
Méthodologie de la dissertation L'emploi des temps
Exploitation d'un sujet type Travail en méthodologie
RAPPELS
Lors de la consultation du corrigé, 1) relevez les éléments de convergence et de divergence 2) notez bien les éventuelles questions qui se posent à vous !
Le présent genially ne concerne que les volets 1 et 2 d'un "sujet type" au concours, en plus long. Il ne fera pas l'objet d'annotions de notre part. Cela dit, nous vous invitons à déposer votre production dans l'espace devoir car nous nous servirons de vos éléments de réponse.
utilisation du genially / rappel
Avant tout, téléchargez la fiche "Travail module 5 " sur la plateforme.
Pour chaque question, des aides vous sont proposées. Vous êtes libres de vous en servir au moment où vous le souhaitez, ou pas...
Faites une première lecture du texte de Jules Verne.
Pensez à l'annoter de façon spontanée lors de cette 1ère lecture...
Antoine de Saint-Exupéry (1931) Extrait du chapitre 15 du roman Vol de nuit
Partie 1- Question 1
1) Délimitez les propositions subordonnées dans les phrases suivantes. Puis, déterminez leur nature et leur fonction grammaticales. a) « Si le radio remontait l’antenne par peur de l’orage, Fabien lui casserait la figure à l’arrivée » (l. 1-2). b) « […] vient une minute où l’on se découvre vulnérable » (l. 54) c) « Il jugea bien que c’était un piège […] » (l. 58)
Partie 1- Question 2
2) Indiquez le mode et le temps pour chacun des verbes conjugués ci-dessous et commentez leur emploi : « Au risque d’emboutir, il atterrirait n’importe où. Et, pour éviter au moins les collines, il lâcha son unique fusée éclairante. La fusée s’enflamma, tournoya, illumina une plaine et s’y éteignit : c’était la mer. » (l.33-34)
Partie 1- Question 2
2) Indiquez le mode et le temps pour chacun des verbes conjugués ci-dessous et commentez leur emploi : « Au risque d’emboutir, il atterrirait n’importe où. Et, pour éviter au moins les collines, il lâcha son unique fusée éclairante. La fusée s’enflamma, tournoya, illumina une plaine et s’y éteignit : c’était la mer. » (l.33-34)
Partie 1- Question 3
3) Indiquez la nature et la fonction grammaticales des mots ou groupes de mots soulignés dans l’extrait suivant : « À défaut d’une tremblante lumière, d’une lampe d’auberge presque inutile, mais qui eût prouvé la terre comme un phare, il lui fallait au moins une voix, une seule, venue d’un monde qui déjà n’existait plus. Le pilote éleva et balança le poing dans sa lumière rouge, pour faire comprendre à l’autre, en arrière, cette tragique vérité, mais l’autre, penché sur l’espace dévasté, aux villes ensevelies, aux lumières mortes, ne la connut pas. » (l. 4-9)
Partie 1- Question 4
4) Justifiez les terminaisons des mots soulignés dans les extraits ci-dessous : a. il lâcha son unique fusée éclairante. (l.34) b. Il aurait pu lutter encore. (l. 53) c. Il comprenait aussi que toutes les masses du sol. (l. 29) d. comme si, à plus de quinze cents kilomètres, on pouvait leur lancer une corde dans cet abîme. (l. 3-4)
Partie 1- Question 5
5) Réécrivez le passage ci-dessous en remplaçant Fabien par Fabien et son copilote et en faisant toutes les modifications nécessaires. Fabien aurait suivi tous les conseils, pourvu qu’ils lui fussent criés. Il pensait : « Et si l’on me dit de tourner en rond, je tourne en rond, et si l’on me dit de marcher plein Sud… » (l.10-12)
Partie 2 - Question 1
1) Analysez la formation du mot « déchirure » (l. 56). Donner deux synonymes de ce mot.
Partie 2 - Question 2
2) Expliquez le sens du mot « torrent » dans la phrase suivante : « Que savait-il, lui, hors des remous et de la nuit qui poussait contre lui, à la vitesse d’un éboulement, son torrent noir ?» (l. 15-16)
Partie 2 - Question 3
3) Comment le lexique employé rend-il compte du déchaînement de la nature dans ce récit de voyage aérien ?
Partie 3 - Expression écrite
L’homme parvient-il à dominer la nature grâce au progrès technique ? Votre réponse prendra appui sur le texte de Saint-Exupéry ainsi que sur votre culture personnelle, et se présentera sous la forme d’un développement structuré et argumenté d’une trentaine de lignes.
Rendez-vous le mercredi 21 janvier de 14h à 15h30 pour notre classe virtuelle n°5 Le lien de connexion sera diffusé sur la messagerie moodle le lundi qui précède.
Antoine de Saint-Exupéry est un écrivain, poète et aviateur français, né le 29 juin 1900 à Lyon et disparu le 31 juillet 1944 au cours d’une mission aérienne pendant la Seconde Guerre mondiale. Pionnier de l’aviation, il travaille comme pilote pour l’Aéropostale, expérience qui inspire profondément son œuvre littéraire. Il est l’auteur de romans majeurs tels que Courrier Sud (1929), Vol de nuit (1931) et Terre des hommes (1939). Son livre le plus célèbre, Le Petit Prince (1943), est un conte philosophique devenu l’un des ouvrages les plus traduits et lus au monde. À travers ses écrits, Saint-Exupéry explore des thèmes universels comme l’amitié, la responsabilité, le sens de la vie et la fraternité humaine.
Vol de nuit, publié en 1931 par Antoine de Saint-Exupéry, raconte l’histoire de l’essor de l’aviation postale en Amérique du Sud. Le roman se concentre sur une nuit critique durant laquelle plusieurs avions transportant le courrier doivent affronter des conditions météorologiques dangereuses. Le personnage central est Rivière, le directeur autoritaire et inflexible de la compagnie aérienne. Convaincu que le progrès exige discipline et sacrifice, il impose des règles strictes à ses pilotes afin d’assurer la régularité des vols de nuit, malgré les risques encourus. Parmi les aviateurs figure Fabien, un jeune pilote pris dans une tempête au-dessus de l’océan. Luttant contre la peur et l’isolement, Fabien poursuit sa mission jusqu’à disparaître dans la nuit. Le roman met en lumière le conflit entre devoir et humanité, ainsi que la solitude des hommes confrontés à des forces qui les dépassent. À travers cette tragédie silencieuse, Saint-Exupéry rend hommage au courage des pionniers de l’aviation et interroge le prix du progrès et de la responsabilité humaine.