LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL MARCO DE LA ESCUELA 4.0
empezar
ÍNDICE
INFOGRAFÍAS, IMÁGENES Y LOGOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICaS
MAPAS CONCEPTUALES
AMINISTRACIÓN DOCENTE
VIDEOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICaS
MATERIALES TECNOLÓGICOS
2º ESO
Empleando Notebook LM los apuntes de 2º de la ESO sobre Materiales se han realizado dos materiales: una presentación para el aula virtual y un pasapalabra que se ha presentado con Genially.
Autora: Lorena Fernández Rodríguez
ACTIVIDADES FRANCÉS
Ficha de ejercicios para repasar conectores
Ficha de ejercicios para preparar viaje a París
Autora: Victoria Díaz Díaz
ACTIVIDADES INGLÉS
White lie scenario cards mini
Modelo examen
Autora: Maribel Ramírez Pérez
PASAPALABRA VOCABULARIO
Autora: Laura Álvarez Benítez
ACTIVIDADES ENLACE QUÍMICO
AUDIO
PRESENTACIÓN con NOTEBOOK LM
Autora: María Josefa Caballero Caballero
ACTIVIDADES ESTRUCTURAS 3º ESO
RESUMEN DEL TEMA
MAPA MENTAL
Autora: Elena Escalada Yáñez
Materiales elaborados con NOTEBOOK LM
ACTIVIDADES A ROSE FOR EMILY
QUIZ CON NOTEBOOK LM
FLASH CARD
Autora: Laura Álvarez Benítez
ADAPTACIONES ACNEA ECUACIONES 1º y 2º grado
AUDIO
PRESENTACIÓN con NOTEBOOK LM
Autora: Marta Guadilla Fernández
VÍDEOS
vídeo las estructuras
Elaborado con NOTEBOOK LM
Autora: Elena Escalada Yáñez
Posesivos
Vocabulario de la familia
vídeos FRANCÉS
1º ESO
Elaborados con Hey Gen
Autora: Victoria Díaz Díaz
TUTORIAL BANCO DE PREGUNTAS MOODLE
Para realizar este vídeo se han empleado las siguientes herramientas de IA:
Chat GPT para construir el guión.
Hey Gen, para construir el AVATAR.
Autora: Lorena Fernández Rodríguez
vídeo segunda guerra mundial
Vídeo realizado con Note book LM
Autor: Alejandro Muñoz Rumbero
vídeo libro lectura
1º ESO
Elaborados con Note Book LM
Autora: Laura Álvarez Benítez
IMÁGENES EINFOGRAFÍAS
IMÁGENES CREADAS POR IA
Imágenes creadas para distintas presentaciones, trabajos y para las aulas virtuales.
Leonardo
Chat GPT
Bing Creator
Autores: Participantes del curso
LOGOS y MASCOTAS CREADAS POR IA
Chat GPT
Leonardo
Autor: Maribel Ramírez Pérez
Autor: Javier Guillén Fernández
CAMPOS DE CONCENTRACIÓN
Infografías realizadas con Notebook LM
Autor: Alejandro Muñoz Rumbero
INFOGRAFÍAS PGA Y PROCESO DE RENOVACIÓN
Infografía realizadas con Notebook LM
Autora: Maribel Ramírez Pérez
IMPACTO MATERIALES
Infografía realizadas con Notebook LM
Autor: Lorena Fernández Rodríguez
mapas conceptuales
Notebook LM
Mapa conceptual PGA
Enlace Químico
Autor: Maribel Ramírez Pérez
Autora: María Josefa Caballero Caballero
ADMINISTRACIÓN
PROMPTs
ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA
generar presupuesto
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE PRUEBAS OBJETIVAS
Autor: Javier Guillén Fernández
presentación pga
Herramienta: Gamma IA
Autora: Maribel Ramírez Pérez
guía de valoración de la función docente
Herramienta: Gamma IA
Autora: Maribel Ramírez Pérez
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1º TRIMESTRE
Autora: Teresa Vílchez Moncho
PROMPT
Crea una imagen clara y visualmente atractiva que represente [tema principal]. La escena debe incluir [elementos clave], mostrados de forma [estilo: realista / ilustración / esquema / infografía / estilo acuarela / estilo digital]. El ambiente debe ser [contexto o entorno] y transmitir [emoción o intención: claridad, calma, curiosidad, rigor científico, creatividad…]. Usa una paleta de colores [colores o tono: suaves, contrastados, neutros, vibrantes] y un nivel de detalle [alto / medio / bajo]. La imagen debe ser adecuada para [uso: material educativo, presentación, libro de texto, aula virtual, póster] y comprensible para [público objetivo: primaria, ESO, bachillerato, adultos].
PROMPT
Crée un texte à trous en français niveau B2 pour des apprenants de FLE. Contraintes : - 12 à 15 trous - Connecteurs variés (concession, opposition, cause, conséquence, condition, but, contraste, temps) - Fournir la liste des connecteurs à utiliser - Texte cohérent, naturel et réaliste - Thème : vie quotidienne / projet personnel / travail / voyage - Inclure le corrigé à la fin
¿Sabías que...
La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
¿Sabías que...
La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
PROMPT
Genera un vídeo educativo con imágenes y narración clara para alumnado de 4.º de ESO sobre la Segunda Guerra Mundial (1939–1945). Explica brevemente el conflicto y desarrolla cuatro puntos de inflexión: 1. Invasión de la Unión Soviética (1941) 2. Batalla de Stalingrado (1942–1943) 3. Entrada de Estados Unidos tras Pearl Harbor (1941) 4. Desembarco de Normandía (1944) Finaliza con el final de la guerra y sus consecuencias. Usa lenguaje sencillo, imágenes históricas y mapas, narración continua y tono didáctico. Duración aproximada: 3–4 minutos.
¿Sabías que...
La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto… El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.
PROMPT
“Logo educativo digital para un aula virtual, diseño limpio, moderno y profesional, formato cuadrado (1:1), pensado para plataforma educativa online. El logo debe representar aprendizaje, conocimiento y tecnología, con iconos relacionados con la educación (libros, cuadernos, pantalla, símbolos académicos o científicos según la materia), integrados de forma minimalista y equilibrada. Estilo flat design / ilustración vectorial, colores armónicos y agradables (azules, verdes o colores asociados a la materia), fondo sencillo o con degradado suave. Composición clara y centrada, fácil de reconocer incluso en tamaño pequeño (icono). Sensación de orden, claridad, rigor académico y entorno digital moderno. Sin textos largos (o con texto mínimo opcional), sin marcas de agua, sin personajes reales. Alta calidad, aspecto profesional, adecuado para uso como icono de aula virtual, Moodle, Classroom o plataforma educativa.”
PROMPT
Diseña una actividad oral para alumnado de Secundaria sobre el uso de “white lies” (mentiras piadosas) en situaciones cotidianas. Crea tarjetas con situaciones breves en las que una persona recibe una pregunta directa y debe decidir cómo responder de forma educada aunque no sea totalmente sincera (por ejemplo: opiniones sobre regalos, comida, presentaciones, habilidades artísticas o retrasos). Para cada situación, el alumnado debe: • Decidir qué respondería • Justificar si es mejor decir la verdad o usar una “white lie” • Practicar la respuesta oralmente La actividad debe fomentar la expresión oral, la cortesía y la reflexión ética, con lenguaje sencillo y ejemplos realistas.
PROMPT
Agis comme un professeur de FLE expérimenté. Crée une fiche pédagogique claire et prête à imprimer pour des élèves de niveau A1–A2 sur le thème « Voyager en France ». La fiche doit être structurée en trois situations de communication : – à l’hôtel – au restaurant – à la cafétéria Pour chaque situation, propose : 1. Une liste de 5 expressions utiles, simples et authentiques. 2. Un court dialogue réaliste (4–6 répliques) utilisant ces expressions. 3. Une activité courte adaptée au niveau A1–A2 (compléter, QCM ou jeu de rôle). Ajoute une activité finale de production écrite demandant aux élèves d’écrire un petit dialogue (4–5 répliques) dans une des situations proposées. Utilise un langage clair, simple et fonctionnel, adapté à des apprenants débutants. Présente le tout sous forme de fiche pédagogique bien structurée avec des titres et des emojis pour faciliter la lecture.
PROMPT
Create a vibrant Pop Art–style mascot for a “Basic Grade in Access and Sports Facility Maintenance” class. The character must be an energetic teenage-looking animal (choose an expressive and sporty animal such as a fox, raccoon, or monkey). It should wear modern sports clothing (tracksuit, sneakers, sweatbands) and carry maintenance tools such as a wrench, screwdriver, or flashlight. The mascot must look very active, friendly, and dynamic, with exaggerated expressions typical of Pop Art. Use bright contrasting colors, bold outlines, and a fun, youthful aesthetic. High detail, clean lines, full-body character, suitable for educational materials.
PROMPT
Crear un resumen conciso y fácil de entender para estudiantes que se inician en el tema de las estructuras. El documento debe definir qué es una estructura, explicar sus funciones principales (soportar, sostener, contener, proteger) y diferenciar entre estructuras naturales y artificiales, y entre estructuras de barras y laminares, utilizando un lenguaje sencillo y ejemplos claros.
Seminario IA
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LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL MARCO DE LA ESCUELA 4.0
empezar
ÍNDICE
INFOGRAFÍAS, IMÁGENES Y LOGOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICaS
MAPAS CONCEPTUALES
AMINISTRACIÓN DOCENTE
VIDEOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICaS
MATERIALES TECNOLÓGICOS
2º ESO
Empleando Notebook LM los apuntes de 2º de la ESO sobre Materiales se han realizado dos materiales: una presentación para el aula virtual y un pasapalabra que se ha presentado con Genially.
Autora: Lorena Fernández Rodríguez
ACTIVIDADES FRANCÉS
Ficha de ejercicios para repasar conectores
Ficha de ejercicios para preparar viaje a París
Autora: Victoria Díaz Díaz
ACTIVIDADES INGLÉS
White lie scenario cards mini
Modelo examen
Autora: Maribel Ramírez Pérez
PASAPALABRA VOCABULARIO
Autora: Laura Álvarez Benítez
ACTIVIDADES ENLACE QUÍMICO
AUDIO
PRESENTACIÓN con NOTEBOOK LM
Autora: María Josefa Caballero Caballero
ACTIVIDADES ESTRUCTURAS 3º ESO
RESUMEN DEL TEMA
MAPA MENTAL
Autora: Elena Escalada Yáñez
Materiales elaborados con NOTEBOOK LM
ACTIVIDADES A ROSE FOR EMILY
QUIZ CON NOTEBOOK LM
FLASH CARD
Autora: Laura Álvarez Benítez
ADAPTACIONES ACNEA ECUACIONES 1º y 2º grado
AUDIO
PRESENTACIÓN con NOTEBOOK LM
Autora: Marta Guadilla Fernández
VÍDEOS
vídeo las estructuras
Elaborado con NOTEBOOK LM
Autora: Elena Escalada Yáñez
Posesivos
Vocabulario de la familia
vídeos FRANCÉS
1º ESO
Elaborados con Hey Gen
Autora: Victoria Díaz Díaz
TUTORIAL BANCO DE PREGUNTAS MOODLE
Para realizar este vídeo se han empleado las siguientes herramientas de IA:
Chat GPT para construir el guión.
Hey Gen, para construir el AVATAR.
Autora: Lorena Fernández Rodríguez
vídeo segunda guerra mundial
Vídeo realizado con Note book LM
Autor: Alejandro Muñoz Rumbero
vídeo libro lectura
1º ESO
Elaborados con Note Book LM
Autora: Laura Álvarez Benítez
IMÁGENES EINFOGRAFÍAS
IMÁGENES CREADAS POR IA
Imágenes creadas para distintas presentaciones, trabajos y para las aulas virtuales.
Leonardo
Chat GPT
Bing Creator
Autores: Participantes del curso
LOGOS y MASCOTAS CREADAS POR IA
Chat GPT
Leonardo
Autor: Maribel Ramírez Pérez
Autor: Javier Guillén Fernández
CAMPOS DE CONCENTRACIÓN
Infografías realizadas con Notebook LM
Autor: Alejandro Muñoz Rumbero
INFOGRAFÍAS PGA Y PROCESO DE RENOVACIÓN
Infografía realizadas con Notebook LM
Autora: Maribel Ramírez Pérez
IMPACTO MATERIALES
Infografía realizadas con Notebook LM
Autor: Lorena Fernández Rodríguez
mapas conceptuales
Notebook LM
Mapa conceptual PGA
Enlace Químico
Autor: Maribel Ramírez Pérez
Autora: María Josefa Caballero Caballero
ADMINISTRACIÓN
PROMPTs
ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA
generar presupuesto
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE PRUEBAS OBJETIVAS
Autor: Javier Guillén Fernández
presentación pga
Herramienta: Gamma IA
Autora: Maribel Ramírez Pérez
guía de valoración de la función docente
Herramienta: Gamma IA
Autora: Maribel Ramírez Pérez
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1º TRIMESTRE
Autora: Teresa Vílchez Moncho
PROMPT
Crea una imagen clara y visualmente atractiva que represente [tema principal]. La escena debe incluir [elementos clave], mostrados de forma [estilo: realista / ilustración / esquema / infografía / estilo acuarela / estilo digital]. El ambiente debe ser [contexto o entorno] y transmitir [emoción o intención: claridad, calma, curiosidad, rigor científico, creatividad…]. Usa una paleta de colores [colores o tono: suaves, contrastados, neutros, vibrantes] y un nivel de detalle [alto / medio / bajo]. La imagen debe ser adecuada para [uso: material educativo, presentación, libro de texto, aula virtual, póster] y comprensible para [público objetivo: primaria, ESO, bachillerato, adultos].
PROMPT
Crée un texte à trous en français niveau B2 pour des apprenants de FLE. Contraintes : - 12 à 15 trous - Connecteurs variés (concession, opposition, cause, conséquence, condition, but, contraste, temps) - Fournir la liste des connecteurs à utiliser - Texte cohérent, naturel et réaliste - Thème : vie quotidienne / projet personnel / travail / voyage - Inclure le corrigé à la fin
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Genera un vídeo educativo con imágenes y narración clara para alumnado de 4.º de ESO sobre la Segunda Guerra Mundial (1939–1945). Explica brevemente el conflicto y desarrolla cuatro puntos de inflexión: 1. Invasión de la Unión Soviética (1941) 2. Batalla de Stalingrado (1942–1943) 3. Entrada de Estados Unidos tras Pearl Harbor (1941) 4. Desembarco de Normandía (1944) Finaliza con el final de la guerra y sus consecuencias. Usa lenguaje sencillo, imágenes históricas y mapas, narración continua y tono didáctico. Duración aproximada: 3–4 minutos.
¿Sabías que...
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“Logo educativo digital para un aula virtual, diseño limpio, moderno y profesional, formato cuadrado (1:1), pensado para plataforma educativa online. El logo debe representar aprendizaje, conocimiento y tecnología, con iconos relacionados con la educación (libros, cuadernos, pantalla, símbolos académicos o científicos según la materia), integrados de forma minimalista y equilibrada. Estilo flat design / ilustración vectorial, colores armónicos y agradables (azules, verdes o colores asociados a la materia), fondo sencillo o con degradado suave. Composición clara y centrada, fácil de reconocer incluso en tamaño pequeño (icono). Sensación de orden, claridad, rigor académico y entorno digital moderno. Sin textos largos (o con texto mínimo opcional), sin marcas de agua, sin personajes reales. Alta calidad, aspecto profesional, adecuado para uso como icono de aula virtual, Moodle, Classroom o plataforma educativa.”
PROMPT
Diseña una actividad oral para alumnado de Secundaria sobre el uso de “white lies” (mentiras piadosas) en situaciones cotidianas. Crea tarjetas con situaciones breves en las que una persona recibe una pregunta directa y debe decidir cómo responder de forma educada aunque no sea totalmente sincera (por ejemplo: opiniones sobre regalos, comida, presentaciones, habilidades artísticas o retrasos). Para cada situación, el alumnado debe: • Decidir qué respondería • Justificar si es mejor decir la verdad o usar una “white lie” • Practicar la respuesta oralmente La actividad debe fomentar la expresión oral, la cortesía y la reflexión ética, con lenguaje sencillo y ejemplos realistas.
PROMPT
Agis comme un professeur de FLE expérimenté. Crée une fiche pédagogique claire et prête à imprimer pour des élèves de niveau A1–A2 sur le thème « Voyager en France ». La fiche doit être structurée en trois situations de communication : – à l’hôtel – au restaurant – à la cafétéria Pour chaque situation, propose : 1. Une liste de 5 expressions utiles, simples et authentiques. 2. Un court dialogue réaliste (4–6 répliques) utilisant ces expressions. 3. Une activité courte adaptée au niveau A1–A2 (compléter, QCM ou jeu de rôle). Ajoute une activité finale de production écrite demandant aux élèves d’écrire un petit dialogue (4–5 répliques) dans une des situations proposées. Utilise un langage clair, simple et fonctionnel, adapté à des apprenants débutants. Présente le tout sous forme de fiche pédagogique bien structurée avec des titres et des emojis pour faciliter la lecture.
PROMPT
Create a vibrant Pop Art–style mascot for a “Basic Grade in Access and Sports Facility Maintenance” class. The character must be an energetic teenage-looking animal (choose an expressive and sporty animal such as a fox, raccoon, or monkey). It should wear modern sports clothing (tracksuit, sneakers, sweatbands) and carry maintenance tools such as a wrench, screwdriver, or flashlight. The mascot must look very active, friendly, and dynamic, with exaggerated expressions typical of Pop Art. Use bright contrasting colors, bold outlines, and a fun, youthful aesthetic. High detail, clean lines, full-body character, suitable for educational materials.
PROMPT
Crear un resumen conciso y fácil de entender para estudiantes que se inician en el tema de las estructuras. El documento debe definir qué es una estructura, explicar sus funciones principales (soportar, sostener, contener, proteger) y diferenciar entre estructuras naturales y artificiales, y entre estructuras de barras y laminares, utilizando un lenguaje sencillo y ejemplos claros.