CONTENIDOS DE ESTE MATERIAL
Referentes teóricos
La docencia en la Universidad de Chile
Referentes institucionales
Propósito
Sistema de evaluacion del desempeño docente
Encuesta docente estudiantil
Autoevaluación docente
¿Qué hemos hecho?
¿Qué ocurre después de la evaluación?
¿Cómo usar la información?
Evaluación de superiores
PROPÓSITO
Este recurso presenta el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente (SEDD) como herramienta institucional para fortalecer la docencia universitaria a partir de la reflexión, la inclusión y la colaboración.
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REFERENTES INSTITUCIONALES
Volver al inicio
Haga clic en la imagen para revisar el Modelo Educativo
LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE
Desarrollo docente
Características de la docencia
Haga clic sobre cada componente para más información
Inclusiva
Evaluación de la docencia
Formación docente
Pertinente
Investigación educativa
Innovación pedagógica
Colaborativa
Volver al inicio
Reflexiva
REFERENTES TEÓRICOS
Schön (1983): el profesiona reflexivo
Dewey (1933): reflexión en la acción
El Sistema de Evaluacion del Desempeño Docente se sustenta en una concepción de la docencia universitaria como práctica humana, social, reflexiva y colaborativa (Modelo Educativo, 2021).Esta mirada reconoce que la evaluación docente es un proceso formativo que favorece el aprendizaje institucional y el desarrollo profesional.
Domingo & Gómez (2014): la reflexión transforma la práctica educativa
Zabalza (2007): la práctica reflexionada mejora la competencia docente
Paricio, Fernández & Fernández (2019) desarrollo docente basado en la investigación
Rendón & Ayala (2023) evaluación integral del desempeño docente
Mejora
Aprendizaje
Reflexión
Ética
Colaboración
Volver al inicio
qué hemos hecho
2007
2017
2019
2019
Actualización EEDD
Aplicación EEDD actualizada
Implementación
SEDD
Diseño de un sistema de evaluación del desempeño docente de pregrado (SEDD)
Actualización de sistemas informáticos; desarrollo de estrategia comunicacional; elaboración de orientaciones docentes
Actualizada con principio de igualdad de género y no discriminación
Primera actualización de instrumento EEDD
2021
2023
2022
2020
Respuesta en pandemia
Sistema de reportería
Diseño estrategia de AED
Pilotaje AED
Diseño y aplicación Encuesta de retroalimentación a la docencia virtual; actualización EEDD en respuesta a ERT
Diseño de estrategia de autoevaluación de la docencia (AED)
Implementación de pilotos de estrategia de autoevaluación de la docencia
Migración del sistema de reportería de resultados de EEDD y encuesta ERT a U-Cursos
2024
2026
2025
Orientaciones EEDD
Evaluación de superior
Implementación AED
Volver al inicio
Elaboración de orientaciones para tomadores/as de decisiones a partir de resultados de EEDD
Desarrollo de estrategia de evaluación de superiores
Aplicación institucional de estrategia de autoevaluación de la docencia
sistema de evaluación del desempeño docente
“La evaluación del desempeño docente es una herramienta fundamental para la mejora continua de los procesos formativos de la Universidad.” (SEED, 2025, pag.3)
Encuesta estudiantil
Objetivos institucionales
- Evaluar la calidad de la docencia
- Retroalimentar el quehacer docente
- Diseñar mecanismos de acompañamiento
- Orientar la reflexión acerca del quehacer docente
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Volver al inicio
Presiona cada ícono para ir a la página web
ENCUESTA DOCENTE ESTUDIANTIL
Encuesta docente estudiantil
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Calidad de la docencia
Posiciónate sobre cada signo para saber más
ENCUESTA DOCENTE ESTUDIANTIL
Aspectos que se evalúan
Dispositivo
Propósito
Consiste en un cuestionario que consta de 23 ítems en total: 21 de respuesta cerrada con escala de Likert y dos preguntas de respuesta abierta. Se encuentra en régimen desde la actualización de 2019 y se aplica cada semestre a estudiantes de pregrado.
Retroalimentar de manera directa a las y los docentes respecto a su quehacer, desde la perspectiva y experiencia situada de sus estudiantes, en tanto actores centrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Relaciones Interpersonales
Gestión del proceso formativo
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Haga clic en cada dimensión para saber más
Posiciónate sobre cada signo para saber más
AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Autoevaluación docente
Evaluación de superiores
Posiciónate sobre cada signo para saber más
AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Dispositivo
Aspectos que se evalúan
Propósito
Consiste en un instrumento autoaplicado, de respuesta individual, donde se presentan una serie de enunciados y preguntas que buscan activar y guiar un proceso de reflexión en torno a aspectos clave del propio quehacer. Se encuentra en régimen desde 2025 y se aplica cada dos años.
Evaluar la docencia de pregrado desde la perspectiva de la o el propio docente, promoviendo un proceso de reflexión individual sobre la propia práctica que propenda a la mejora continua de su quehacer.
Aspectos de mi quehacer docente en el aula
Participación en instancias de trabajo colaborativo
Proyecciones de la reflexión
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Haga clic en cada dimensión para saber más
Requisitos:
- Impartir docencia durante el año de aplicación, independiente del tipo de vínculo contractual.
- Contar con un mínimo de dos semestres de experiencia docente de pregrado en la UCH.
Posiciónate sobre cada signo para saber más
EVALUACIÓN DE SUPERIORES
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Autoevaluación docente
Evaluación de superiores
Posiciónate sobre cada signo para saber más
EVALUACIÓN DE SUPERIORES
Dispositivo
Aspectos que se evalúan
Propósito
Se propone un cuestionario de diversos enunciados de respuestas cerradas divididos en 3 dimensiones relativas al desarrollo de la docencia basadas en la "Pauta de valorización de la docencia". Se encuentra en periodo de elaboración y se espera aplicar cada dos años a pre y postgrado.
Resguardar la calidad de la docencia y su gestión, mediante retroalimentación del quehacer docente, desde la perspectiva de un/a directivo/a, que oriente a las y los académicos respecto de su actividad en la formación, a fin de tomar decisiones fundamentadas en la evidencia y proponer acciones para la mejora.
Calidad de la docencia
Responsabilidades docentes
Sugerencias de mejora
Volver al inicio
Haga clic en cada dimensión para saber más
Posiciónate sobre cada signo para saber más
¿CÓMO USAR LA INFORMACIÓN?
Posiciónese sobre cada signo para profundizar
Al ser la docencia un proceso complejo, no existe una fuente de información que, por sí sola, permita evaluarla comprehensivamente. En este contexto, el sistema de evaluación de la docencia en la Universidad de Chile, se orienta a generar evidencias desde distintas perspectivas, complementarias entre sí.
Encuesta estudiantil
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Volver al inicio
Posiciónate sobre cada signo para saber más
¿QUÉ OCURRE DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN?
Análisis individual y colectivo
Elaboración de plan de mejora
Acompañamiento y formación docente
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Seguimiento
Posiciónate sobre cada signo para saber más
Formación docente
Algunas iniciativas
Se refiere a un proceso intencionado y permanente mediante el cual el cuerpo académico va desarrollando habilidades que le permiten enfrentar su quehacer en aula de forma pertinente, inclusiva, reflexiva y colaborativa.
Cursos
Diplomas
Programas
Formación situada
Para más información: https://uchile.cl/u235705
Innovación
Algunas iniciativas
Se refiere a un proceso intencionado que supone la reflexión sobre las prácticas y creencias del cuerpo docente, para desarrollar cambios planificados y contextualizados, que revitalicen los procesos formativos. Responde a la necesidad de transformar la prácticas educativas para optimizar los aprendizajes del estudiantado.
Haga clic sobre cada imagen para más información
Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Se propone evaluar aspectos relacionados con manejo metodológico e innovación docente, vigencia y pertinencia de contenidos y recursos bibliográficos, contribución a la vinculación con el medio y a la formación integral. Tambíén se espera que las jefatura opinen acerca de los vínculos de cada docente con sus estudiantes y de las instancias de trabajo colaborativo con sus pares.
Evalúa aspectos relativos a la creación de un espacio formativo participativo, así como a la generación de condiciones de aprendizaje que permitan movilizar los saberes adquiridos para resolver problemas de disciplina y/o profesión.
Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Se reflexiona acerca de aspectos relativos al tipo de enseñanza impartida, retroalimentación entregada y formas de evaluación usadas, así como la calibración de la carga académica y las características del clima de aula.También se reflexiona a partir del relato de sus propias experiencias docentes, donde se haya logrado aplicar los estándares de la docencia promovidos por el Modelo Educativo, a partir de la consideración de las características del estudiantado.
Se reflexiona acerca de las diversas instancias de trabajo colaborativo en las que se ha participado, además de la influencia que han tenido las interacciones con sus pares en su desarrollo docente.
Sistema de Evaluación del Desempeño Docente
Evaluación de la docencia
Se refiere a un proceso continuo en el tiempo que permite al cuerpo docente reflexionar sobre su práctica, conocer en mayor profundidad sus resultados y las consecuencias de ello en la formación de sus estudiantes, para decidir las estrategias a usar para la optimización de los procesos formativos. En el caso de nuestra universidad se ha optado por un Sistema de evaluación del desempeño docente de tres componentes.
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Para más detalles: https://uchile.cl/evaluaciondocente
Se espera que las jefatura puedan realizar sugerencias de mejora al desarrollo de la docencia para cada docente evaluado.
Se reflexiona acerca de buenas prácticas de la propia docencia y tópicos en los cuales se identifican desafíos para el quehacer docente.
Se evalúan aspectos vinculados al marco de responsabilidad y compromiso que implica estar a cargo de una actividad curricular y su desarrollo.
Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Pretende indagar aspectos relativos al cumplimiento de las responsabilidades docentes como la dedicación al acompañamiento estudiantil, la participación en iniciativas de desarrollo docente y el aporte a iniciativas académicas relevantes para la mejora de la docencia.
Investigación educativa
Algunas iniciativas
Proceso orientado a la investigación en docencia en educación superior y a la sistematización de experiencias, con el propósito de incrementar el conocimiento en el área y generar espacios de enriquecimiento teórico y práctico respecto de la realidad en la institución.
Para más información escribe a: docencia.pregrado@uchile.cl
Haga clic sobre cada imagen para más información
2026 - Evaluación de la docencia
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CONTENIDOS DE ESTE MATERIAL
Referentes teóricos
La docencia en la Universidad de Chile
Referentes institucionales
Propósito
Sistema de evaluacion del desempeño docente
Encuesta docente estudiantil
Autoevaluación docente
¿Qué hemos hecho?
¿Qué ocurre después de la evaluación?
¿Cómo usar la información?
Evaluación de superiores
PROPÓSITO
Este recurso presenta el Sistema de Evaluación del Desempeño Docente (SEDD) como herramienta institucional para fortalecer la docencia universitaria a partir de la reflexión, la inclusión y la colaboración.
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REFERENTES INSTITUCIONALES
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LA DOCENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE
Desarrollo docente
Características de la docencia
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Inclusiva
Evaluación de la docencia
Formación docente
Pertinente
Investigación educativa
Innovación pedagógica
Colaborativa
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Reflexiva
REFERENTES TEÓRICOS
Schön (1983): el profesiona reflexivo
Dewey (1933): reflexión en la acción
El Sistema de Evaluacion del Desempeño Docente se sustenta en una concepción de la docencia universitaria como práctica humana, social, reflexiva y colaborativa (Modelo Educativo, 2021).Esta mirada reconoce que la evaluación docente es un proceso formativo que favorece el aprendizaje institucional y el desarrollo profesional.
Domingo & Gómez (2014): la reflexión transforma la práctica educativa
Zabalza (2007): la práctica reflexionada mejora la competencia docente
Paricio, Fernández & Fernández (2019) desarrollo docente basado en la investigación
Rendón & Ayala (2023) evaluación integral del desempeño docente
Mejora
Aprendizaje
Reflexión
Ética
Colaboración
Volver al inicio
qué hemos hecho
2007
2017
2019
2019
Actualización EEDD
Aplicación EEDD actualizada
Implementación
SEDD
Diseño de un sistema de evaluación del desempeño docente de pregrado (SEDD)
Actualización de sistemas informáticos; desarrollo de estrategia comunicacional; elaboración de orientaciones docentes
Actualizada con principio de igualdad de género y no discriminación
Primera actualización de instrumento EEDD
2021
2023
2022
2020
Respuesta en pandemia
Sistema de reportería
Diseño estrategia de AED
Pilotaje AED
Diseño y aplicación Encuesta de retroalimentación a la docencia virtual; actualización EEDD en respuesta a ERT
Diseño de estrategia de autoevaluación de la docencia (AED)
Implementación de pilotos de estrategia de autoevaluación de la docencia
Migración del sistema de reportería de resultados de EEDD y encuesta ERT a U-Cursos
2024
2026
2025
Orientaciones EEDD
Evaluación de superior
Implementación AED
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Elaboración de orientaciones para tomadores/as de decisiones a partir de resultados de EEDD
Desarrollo de estrategia de evaluación de superiores
Aplicación institucional de estrategia de autoevaluación de la docencia
sistema de evaluación del desempeño docente
“La evaluación del desempeño docente es una herramienta fundamental para la mejora continua de los procesos formativos de la Universidad.” (SEED, 2025, pag.3)
Encuesta estudiantil
Objetivos institucionales
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
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ENCUESTA DOCENTE ESTUDIANTIL
Encuesta docente estudiantil
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Calidad de la docencia
Posiciónate sobre cada signo para saber más
ENCUESTA DOCENTE ESTUDIANTIL
Aspectos que se evalúan
Dispositivo
Propósito
Consiste en un cuestionario que consta de 23 ítems en total: 21 de respuesta cerrada con escala de Likert y dos preguntas de respuesta abierta. Se encuentra en régimen desde la actualización de 2019 y se aplica cada semestre a estudiantes de pregrado.
Retroalimentar de manera directa a las y los docentes respecto a su quehacer, desde la perspectiva y experiencia situada de sus estudiantes, en tanto actores centrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Relaciones Interpersonales
Gestión del proceso formativo
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AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Autoevaluación docente
Evaluación de superiores
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AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Dispositivo
Aspectos que se evalúan
Propósito
Consiste en un instrumento autoaplicado, de respuesta individual, donde se presentan una serie de enunciados y preguntas que buscan activar y guiar un proceso de reflexión en torno a aspectos clave del propio quehacer. Se encuentra en régimen desde 2025 y se aplica cada dos años.
Evaluar la docencia de pregrado desde la perspectiva de la o el propio docente, promoviendo un proceso de reflexión individual sobre la propia práctica que propenda a la mejora continua de su quehacer.
Aspectos de mi quehacer docente en el aula
Participación en instancias de trabajo colaborativo
Proyecciones de la reflexión
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Requisitos:
Posiciónate sobre cada signo para saber más
EVALUACIÓN DE SUPERIORES
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Autoevaluación docente
Evaluación de superiores
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EVALUACIÓN DE SUPERIORES
Dispositivo
Aspectos que se evalúan
Propósito
Se propone un cuestionario de diversos enunciados de respuestas cerradas divididos en 3 dimensiones relativas al desarrollo de la docencia basadas en la "Pauta de valorización de la docencia". Se encuentra en periodo de elaboración y se espera aplicar cada dos años a pre y postgrado.
Resguardar la calidad de la docencia y su gestión, mediante retroalimentación del quehacer docente, desde la perspectiva de un/a directivo/a, que oriente a las y los académicos respecto de su actividad en la formación, a fin de tomar decisiones fundamentadas en la evidencia y proponer acciones para la mejora.
Calidad de la docencia
Responsabilidades docentes
Sugerencias de mejora
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¿CÓMO USAR LA INFORMACIÓN?
Posiciónese sobre cada signo para profundizar
Al ser la docencia un proceso complejo, no existe una fuente de información que, por sí sola, permita evaluarla comprehensivamente. En este contexto, el sistema de evaluación de la docencia en la Universidad de Chile, se orienta a generar evidencias desde distintas perspectivas, complementarias entre sí.
Encuesta estudiantil
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
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Posiciónate sobre cada signo para saber más
¿QUÉ OCURRE DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN?
Análisis individual y colectivo
Elaboración de plan de mejora
Acompañamiento y formación docente
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Seguimiento
Posiciónate sobre cada signo para saber más
Formación docente
Algunas iniciativas
Se refiere a un proceso intencionado y permanente mediante el cual el cuerpo académico va desarrollando habilidades que le permiten enfrentar su quehacer en aula de forma pertinente, inclusiva, reflexiva y colaborativa.
Cursos
Diplomas
Programas
Formación situada
Para más información: https://uchile.cl/u235705
Innovación
Algunas iniciativas
Se refiere a un proceso intencionado que supone la reflexión sobre las prácticas y creencias del cuerpo docente, para desarrollar cambios planificados y contextualizados, que revitalicen los procesos formativos. Responde a la necesidad de transformar la prácticas educativas para optimizar los aprendizajes del estudiantado.
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Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Se propone evaluar aspectos relacionados con manejo metodológico e innovación docente, vigencia y pertinencia de contenidos y recursos bibliográficos, contribución a la vinculación con el medio y a la formación integral. Tambíén se espera que las jefatura opinen acerca de los vínculos de cada docente con sus estudiantes y de las instancias de trabajo colaborativo con sus pares.
Evalúa aspectos relativos a la creación de un espacio formativo participativo, así como a la generación de condiciones de aprendizaje que permitan movilizar los saberes adquiridos para resolver problemas de disciplina y/o profesión.
Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Se reflexiona acerca de aspectos relativos al tipo de enseñanza impartida, retroalimentación entregada y formas de evaluación usadas, así como la calibración de la carga académica y las características del clima de aula.También se reflexiona a partir del relato de sus propias experiencias docentes, donde se haya logrado aplicar los estándares de la docencia promovidos por el Modelo Educativo, a partir de la consideración de las características del estudiantado.
Se reflexiona acerca de las diversas instancias de trabajo colaborativo en las que se ha participado, además de la influencia que han tenido las interacciones con sus pares en su desarrollo docente.
Sistema de Evaluación del Desempeño Docente
Evaluación de la docencia
Se refiere a un proceso continuo en el tiempo que permite al cuerpo docente reflexionar sobre su práctica, conocer en mayor profundidad sus resultados y las consecuencias de ello en la formación de sus estudiantes, para decidir las estrategias a usar para la optimización de los procesos formativos. En el caso de nuestra universidad se ha optado por un Sistema de evaluación del desempeño docente de tres componentes.
Encuesta docente estudiantil
Calidad de la docencia
Evaluación de superiores
Autoevaluación docente
Para más detalles: https://uchile.cl/evaluaciondocente
Se espera que las jefatura puedan realizar sugerencias de mejora al desarrollo de la docencia para cada docente evaluado.
Se reflexiona acerca de buenas prácticas de la propia docencia y tópicos en los cuales se identifican desafíos para el quehacer docente.
Se evalúan aspectos vinculados al marco de responsabilidad y compromiso que implica estar a cargo de una actividad curricular y su desarrollo.
Mide la generación de un clima de aula favorecedor del aprendizaje, a través del establecimiento de interacciones basadas en el respeto, la confianza y el trato equitativo. También indaga en la docencia basada en la participación y en la promoción activa de un diálogo abierto entre las diversas visiones de mundo de quienes integran el curso.
Pretende indagar aspectos relativos al cumplimiento de las responsabilidades docentes como la dedicación al acompañamiento estudiantil, la participación en iniciativas de desarrollo docente y el aporte a iniciativas académicas relevantes para la mejora de la docencia.
Investigación educativa
Algunas iniciativas
Proceso orientado a la investigación en docencia en educación superior y a la sistematización de experiencias, con el propósito de incrementar el conocimiento en el área y generar espacios de enriquecimiento teórico y práctico respecto de la realidad en la institución.
Para más información escribe a: docencia.pregrado@uchile.cl
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