fiTXa tÈcnica
Nivell: 1r i 2n d'ESO Tema central: Què significa ser un líder valent a l'escola? Durada: 1,5h (2 sessions)
OBJECTIUS
MATERIALS PER AL MINI REPTE
liderar AMB VALENTIA
COSES A TENIR EN COMPTE ABANS DE COMENÇAR
- Crea un clima de confiança. Prepara l'aula en cercle o semicercle per facilitar el diàleg i la mirada horitzontal. Explica que no hi ha respostes "correctes": l'important és pensar junts què significa liderar.
- Reforça la idea que tothom pot ser líder en algun moment, no només qui té un càrrec. Com diu la Iolanda, es tracta d'atrevir-se a fer les coses a la teva manera.
- Adopta una mirada facilitadora. No busquis dirigir el debat, sinó acompanyar la reflexió. Deixa que el grup es qüestioni, es contradigui i construeixi les seves pròpies conclusions.
- Accepta el silenci. A vegades les idees més valuoses sorgeixen després d'una pausa. La Iolanda ens recorda que el silenci és necessari per prendre decisions complexes.
- Connecta amb la seva realitat. Aprofita exemples propers (delegats anteriors, projectes del centre, líders positius a les xarxes, etc.).
- Fes que l'alumnat vegi que liderar valentament també és escoltar, ajudar o animar el grup, no només prendre decisions. Recorda'ls que el regal més important que podem fer és el nostre temps.
Utilitzarem l'elecció del delegat/da de classe com a context per treballar el lideratge, fomentant la reflexió, la participació i la responsabilitat entre l'alumnat.
guía DE LA actividad
1. Dinàmica inicial (10 min) – “El líder invisible”
2. Exploració (15 min) – “Tipus de lideratge”
3. Reflexió (10 min) – “Si jo fos delegat/da…”
4. Definició (15 min) – “El retrat del delegat/da valent”
5. Elecció conscient (20 min)
6. Avaluació i tancament (20 min)
Avaluació i tancament
En cercle (per mantenir la mirada horitzontal), cada alumne diu una paraula o frase breu que resumeixi què s'emporta de l'experiència: "Confiança", "Escoltar", "Autenticitat". El docent pot anotar aquestes paraules a la pissarra o crear un mural comú o projectar-les en un núvol de paraules (per exemple, amb Mentimeter o WordArt).
Pots acabar la sessió projectant aquesta frase resum de la Iolanda que apareix al vídeo:
"Liderar és acompanyar. El regal més important que li fem a una persona és el temps per escoltar-la i entendre-la".
El retrat del delegat/da valent
En una cartolina o a la pissarra, el grup construeix el seu retrat ideal del delegat o delegada:
- Què fa: Accions concretes de servei.
- Què no fa: Actituds que generen por o desunió.
- Quins valors transmet: Les qualitats que el fan autèntic.
El retrat final ha de reflectir que "liderar és com vius i viure és com lideres". Un bon delegat no és algú que té un "càrrec", sinó algú que actua amb un "somriure militant": una decisió conscient de treballar pel benestar de tots amb gratitud i alegria, malgrat les dificultats.
Elecció conscient
Es realitza l'elecció del delegat o delegada de la classe (pot ser secreta o consensuada). És fonamental recordar al grup que no es tracta d'una competició per "guanyar", sinó d'un acte de servei i representació. Un cop escollit, el grup formula un compromís col·lectiu:
"Ens comprometem a ajudar-nos, escoltar-nos i compartir les decisions de la classe".
Aquesta tria ha de basar-se en la revolució de la diferència. El delegat o delegada no ha de ser un "superheroi", sinó algú que s'atreveix a fer les coses a la seva manera, potenciant els talents de tot l'equip.
El lider invisible
Demana tres voluntaris per realitzar petites tasques quotidianes (obrir la finestra, repartir fulls, esborrar la pissarra...) i observa el procés sense dir res. Un cop acabat, obre el diàleg amb el grup utilitzant aquestes preguntes:
- Qui ha pres la iniciativa i com ho ha fet?
- Per què pensem que aquesta persona ha actuat com un líder en aquest moment?
- Ha estat líder qui ha manat o qui ha ajudat a fer que les coses passin?
Liderar no sempre és "manar" des de dalt, sinó que sovint és servir, cuidar i connectar amb les necessitats del grup. Com diu la Iolanda, es tracta de tenir una vocació de servei i d'estar disposat a fer el "pic i pala" diari per l'equip.
Objectius
- Comprendre què és el lideratge i desmuntar mites sobre ell.
- Reflexionar sobre quin tipus de lideratge volem a la nostra classe.
- Fomentar la participació i la responsabilitat compartida.
- Vincular l'elecció del delegat/da amb valors de confiança, respecte i cooperació.
Tipus de lideratge
En petits grups, els alumnes reben targetes amb diferents estils de lideratge per debatre quins funcionen millor en una classe i per què:
- El líder que imposa.
- El que escolta.
- El que anima.
- El que passa desapercebut però cuida del grup.
- El que busca protagonisme.
- El que delega.
Pots introduir la idea de la "Revolució de la diferència". Pregunta als grups: "És necessari que el delegat sigui sempre la persona més extravertida o 'popular'?". Ajuda'ls a veure que la diversitat de talents (el que aterra les idees i el que en té de boges) fa que l'equip sigui més fort i complet.
Es presenta el concepte de lideratge valent: liderar des de la confiança, l'empatia i l'autenticitat, no des de la por o l'autoritat. Com explica la Iolanda, la por és l'"anticreativitat"; per tant, un líder valent ha de crear un entorn segur on tothom senti que pot aportar idees sense ser jutjat.
Si jo fos delegat/da...
Cada alumne escriu en una targeta quines tres coses faria si fos delegat o delegada de la classe i, sobretot, quins valors posaria en pràctica per aconseguir-ho. Després, es comparteixen algunes de les reflexions en veu alta per veure punts en comú. Pots demanar als alumnes que, en lloc de pensar només en "normes" (com ara "posar una màquina de refrescos"), pensin en el "regal del temps". Pregunta'ls: "Si un company ho està passant malament, com faries servir el teu temps com a delegat per escoltar-lo?".
Prepara materials senzills
- Cartolines o pissarra gran: Per dibuixar "El retrat del delegat/da valent".
- Targetes o papers petits: Per a la dinàmica "Si jo fos delegat/da..." on escriuran les seves idees i valors.
- Retoladors o post-its de colors: Per facilitar la visualització d'idees durant el debat.
- Projector (opcional): Per mostrar exemples de líders positius que encarnin aquests valors (poden ser del món de la cultura, l'esport, l'activisme...). Recordeu la frase de la Iolanda: "Liderar com vius, viure com lideres".
- La llibreta de la intuïció (opcional): Com proposa la Iolanda, pots demanar que tinguin una llibreta a mà per apuntar idees "boges" o intuïcions abans de decidir.
Mini reto liderazgo- Iolanda_cat
Itinerarium
Created on December 31, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Terrazzo Presentation
View
Visual Presentation
View
Relaxing Presentation
View
Modern Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
Explore all templates
Transcript
fiTXa tÈcnica
Nivell: 1r i 2n d'ESO Tema central: Què significa ser un líder valent a l'escola? Durada: 1,5h (2 sessions)
OBJECTIUS
MATERIALS PER AL MINI REPTE
liderar AMB VALENTIA
COSES A TENIR EN COMPTE ABANS DE COMENÇAR
Utilitzarem l'elecció del delegat/da de classe com a context per treballar el lideratge, fomentant la reflexió, la participació i la responsabilitat entre l'alumnat.
guía DE LA actividad
1. Dinàmica inicial (10 min) – “El líder invisible”
2. Exploració (15 min) – “Tipus de lideratge”
3. Reflexió (10 min) – “Si jo fos delegat/da…”
4. Definició (15 min) – “El retrat del delegat/da valent”
5. Elecció conscient (20 min)
6. Avaluació i tancament (20 min)
Avaluació i tancament
En cercle (per mantenir la mirada horitzontal), cada alumne diu una paraula o frase breu que resumeixi què s'emporta de l'experiència: "Confiança", "Escoltar", "Autenticitat". El docent pot anotar aquestes paraules a la pissarra o crear un mural comú o projectar-les en un núvol de paraules (per exemple, amb Mentimeter o WordArt).
Pots acabar la sessió projectant aquesta frase resum de la Iolanda que apareix al vídeo:
"Liderar és acompanyar. El regal més important que li fem a una persona és el temps per escoltar-la i entendre-la".
El retrat del delegat/da valent
En una cartolina o a la pissarra, el grup construeix el seu retrat ideal del delegat o delegada:
El retrat final ha de reflectir que "liderar és com vius i viure és com lideres". Un bon delegat no és algú que té un "càrrec", sinó algú que actua amb un "somriure militant": una decisió conscient de treballar pel benestar de tots amb gratitud i alegria, malgrat les dificultats.
Elecció conscient
Es realitza l'elecció del delegat o delegada de la classe (pot ser secreta o consensuada). És fonamental recordar al grup que no es tracta d'una competició per "guanyar", sinó d'un acte de servei i representació. Un cop escollit, el grup formula un compromís col·lectiu:
"Ens comprometem a ajudar-nos, escoltar-nos i compartir les decisions de la classe".
Aquesta tria ha de basar-se en la revolució de la diferència. El delegat o delegada no ha de ser un "superheroi", sinó algú que s'atreveix a fer les coses a la seva manera, potenciant els talents de tot l'equip.
El lider invisible
Demana tres voluntaris per realitzar petites tasques quotidianes (obrir la finestra, repartir fulls, esborrar la pissarra...) i observa el procés sense dir res. Un cop acabat, obre el diàleg amb el grup utilitzant aquestes preguntes:
Liderar no sempre és "manar" des de dalt, sinó que sovint és servir, cuidar i connectar amb les necessitats del grup. Com diu la Iolanda, es tracta de tenir una vocació de servei i d'estar disposat a fer el "pic i pala" diari per l'equip.
Objectius
Tipus de lideratge
En petits grups, els alumnes reben targetes amb diferents estils de lideratge per debatre quins funcionen millor en una classe i per què:
Pots introduir la idea de la "Revolució de la diferència". Pregunta als grups: "És necessari que el delegat sigui sempre la persona més extravertida o 'popular'?". Ajuda'ls a veure que la diversitat de talents (el que aterra les idees i el que en té de boges) fa que l'equip sigui més fort i complet.
Es presenta el concepte de lideratge valent: liderar des de la confiança, l'empatia i l'autenticitat, no des de la por o l'autoritat. Com explica la Iolanda, la por és l'"anticreativitat"; per tant, un líder valent ha de crear un entorn segur on tothom senti que pot aportar idees sense ser jutjat.
Si jo fos delegat/da...
Cada alumne escriu en una targeta quines tres coses faria si fos delegat o delegada de la classe i, sobretot, quins valors posaria en pràctica per aconseguir-ho. Després, es comparteixen algunes de les reflexions en veu alta per veure punts en comú. Pots demanar als alumnes que, en lloc de pensar només en "normes" (com ara "posar una màquina de refrescos"), pensin en el "regal del temps". Pregunta'ls: "Si un company ho està passant malament, com faries servir el teu temps com a delegat per escoltar-lo?".
Prepara materials senzills