Comment ça se passe concrètement ?
Quelques conseils & bonnes pratiques
Différentes actions numériques possibles
Posture
Un cas concret, avec les Astroliens
Ressources pédagogiques
Vidéo - Activités numériques avec les seniors ?
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Comment choisir les activités à proposer ?
Quelques pistes à explorer
- La personne que vous accompagnez :
- sa capacité à intégrer de nouvelles compétences numériques,
- son niveau de départ,
- ses besoins,
- ses envies.
- Votre profil d'aidant numérique (voir la séquence 2) :
- disponibilité,
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Activités pour seniors avec troubles cognitifs
Nous vous conseillons de proposer des activités où le numérique est utilisé pour créer ou renforcer le lien avec le ou les seniors accompagnés. L'objectif : utiliser les outils numériques pour passer un bon moment ! Exemples :
- Activités Numériques au service du bien-être
- Jeux musicaux (blind test, karaoké)
- Activité physique
- Capacités cognitives (jeux de mémoire)
- Animations interactives
- Ludique & évasion
- Challenge photos
- Découverte de contenus culturels
Troubles cognitifs, de quoi parle t-on ?
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Nous recommandons un diagnostic plus poussé
Il vous manque des informations pour cibler les activités les plus pertinentes pour le(s) senior(s) que vous accompagnez. Nous pouvons vous proposer un module dédié sur le DIAGNOSTIC DES BESOINS ET ENVIES NUMERIQUES DES SENIORS
- Notre diagnostic observationnel pour identifier les besoins prioritaires et le niveau initial de la personne accompagnée.
- Des mises en situation pendant la formation.
- Notre jeu de cartes Astro-connexions pour identifier les centres d'intérêts et envies de la personne accompagnée.
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Pour aller plus loin...
Nous pouvons vous proposer un module dédié surle DIAGNOSTIC :
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Rester concretstout en étant ludique
Activités pour seniors avec troubles cognitifs
Les rendre acteurs de leur apprentissage
Nous recommandons un diagnostic plus poussé
Travailler sur plusieurs compétences en parallèle
Engager le corps
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Vidéo - Activités numériques avec les seniors ?
Cliquez sur chacune de nos astuces pour faciliter l'apprentissage des seniors en atelier numérique pour en savoir plus sur la mise en pratique
Rester concretstout en étant ludique
S'adapter aux besoins de chacun
Les rendre acteurs de leur apprentissage
Encourager & valoriser les réussites
Travailler sur plusieurs compétences en parallèle
Engager le corps
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- Des préconisations détaillées.
- Des mises en situation pendant la formation.
- La prise en main de notre outil d'auto-diagnostic, qui vous permettra de définir vous même vos objectifs de progression.
- Un échange visio après que vous ayez eu le temps de mettre en pratique nos précionisations sur le terrain pour suivre vos objectifs par rapport aux situations que vous avez réellement rencontrées.
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Nos conseils d'accompagnement
Rappel sur les chiffres
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62 %
67 %
48 %
C'est quoi être senior ?
Quel impact sur l'aide numérique ?
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La fracture numérique
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Apprendre quand on est senior
Différentes générations de seniors
Nous recommandons un diagnostic plus poussé
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- Des préconisations
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Apprendre quand on est senior
On reprend, pour faciliter l'apprentissage des seniors, on peut :
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Adapter le rythme
Les rendre acteurs de leur apprentissage
Travailler sur plusieurs compétences en parallèle
Title
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Valoriser les réussites
Engager le corps
S'appuyer sur le collectif / Faire ensemble
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- Par e-mail sur : formation@astroliens.org
- Prenez RDV en visio : Lien vers le calendrier
⚠️ pour prendre un RDV vous quitterez la fenêtre de la formation. Pour revenir il faudra nous retrouver dans vos onglets 😉
Rester concrets, tout en étant ludique
N'hésitez pas à proposer des petits projets concrets qui s'ancrent dans la vie de la personne accompagnée ou qui permettent de partager un moment convivial ensemble : créer une playlist commune, réaliser une recette trouvée sur internet, préparer une sortie à réaliser ensemble...Le numérique doit servir le quotidien !
Travailler sur plusieurs compétences en parallèle
Plutôt que de compartimenter les sujets dans les usages numériques, essayez de proposer au senior accompagné des activités qui vont stimuler différentes zones d'intêrêt. Exemples :
- Joindre une photo d'un proche ou d'une personalité publique appréciée dans un e-mail
- Créer un dossier de sites favoris sur un navigateur dédié aux démarches administratives réccurrentes
S'adapter aux besoins de chacun
Une multitude d'adaptations sont possibles pour vous ajuster à l'usager selon le niveau de personnalisation possible :
- Le rythme (temps de concentration, régularité, changement de sujets au cours de chaque séance)
- Le matériel & l'environnement de l'accompagnement (voir séquence dédiée)
- Les sujets abordés en fonction des centres d'intérêts, de l'histoire et des urgences de la personne
- Les objectifs selon le niveau de départ
Encourager & valoriser les réussites
Cela peut se faire sous de nombreuses formes (attention cependant à ne pas infantiliser la personne que vous accompagnez --> Blocage garantit).
- Rappeler le chemin déjà parcouru
- Faire un tour de table où chaque participant explique ce qu'il a réalisé lors de la séance
- Remettre un diplôme ou badge à partir d'un certain niveau
- Féliciter la personne quand elle réalise un progrès notable
Engager le corps
Les études récentes montrent qu'on se concentre mieux lorsqu'on ne reste pas inactif : prendre des notes, faire des schémas, sont de bons moyens d'aider le cerveau à se focaliser sur l'accompagnement.Vous pouvez également faire des pauses pour boire un verre d'eau, qui peuvent nécessiter un déplacement pour revenir plus alertes, dans le cas d'un accompagnement qui dure 1 heure ou davantage (si cela est cohérent avec la forme physique de la personne accompagnée).
Rendre les seniors acteurs de leur apprentissage
Dans la mesure du possible, nous préconisons toujours que seul le senior manipule son outil numérique (pas de temps de démonstration).Vous guidez donc en donnant des petits objectifs concrets. Exemple : "cliquez sur la croix rouge pour fermer la fenêtre". Vous pouvez également leur faire choisir les objectifs de chaque séance d'accompagnement pour améliorer leur engagement.
Rendre les seniors acteurs de leur apprentissage
Dans la mesure du possible, nous préconisons toujours que seul le senior manipule son outil numérique (pas de temps de démonstration).Vous guidez donc en donnant des petits objectifs concrets. Exemple : "cliquez sur la croix rouge pour fermer la fenêtre". Vous pouvez également leur faire choisir les objectifs de chaque séance d'accompagnement pour améliorer leur engagement.
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Définition du DSM5 : trouble neurocognitif (TNC)
« Il s'agit d'une réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs. Ce déclin cognitif est persistant, non expliqué par une dépression ou des troubles psychotiques, souvent associé à un changement de comportement, de personnalité. TNC léger : une réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs, mais avec des capacités préservées permettant d’effectuer seul les activités de la vie quotidienne ». TNC majeur (anciennement démence) : réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs, suffisamment importante pour ne plus être capable d’effectuer seul les activités de la vie quotidienne (perte d’autonomie), par exemple gérer son budget, prendre ses traitements, faire ses courses, utiliser les transports, se servir du téléphone. Ce trouble diffère d’un syndrome confusionnel. Source : site de l'assurance maladie, dossier Seniors
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Les études récentes montrent qu'on se concentre mieux lorsqu'on ne reste pas inactif : prendre des notes, faire des schémas, sont de bons moyens d'aider le cerveau à se focaliser sur l'accompagnement.Vous pouvez également faire des pauses pour boire un verre d'eau, qui peuvent nécessiter un déplacement pour revenir plus alertes, dans le cas d'un accompagnement qui dure 1 heure ou davantage (si cela est cohérent avec la forme physique de la personne accompagnée).
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« Il s'agit d'une réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs. Ce déclin cognitif est persistant, non expliqué par une dépression ou des troubles psychotiques, souvent associé à un changement de comportement, de personnalité. TNC léger : une réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs, mais avec des capacités préservées permettant d’effectuer seul les activités de la vie quotidienne ». TNC majeur (anciennement démence) : réduction acquise, significative et évolutive des capacités dans un ou plusieurs domaines cognitifs, suffisamment importante pour ne plus être capable d’effectuer seul les activités de la vie quotidienne (perte d’autonomie), par exemple gérer son budget, prendre ses traitements, faire ses courses, utiliser les transports, se servir du téléphone. Ce trouble diffère d’un syndrome confusionnel. Source : site de l'assurance maladie, dossier Seniors
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