MEMORIA CONMEMORATIVA
10 AÑOS DEL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Universidad de Valparaíso Enero 2026
Durante una década, el Diplomado en Docencia Universitaria ha sido un espacio estratégico para fortalecer la identidad pedagógica de la Universidad de Valparaíso, traduciendo su proyecto educativo en prácticas concretas de aula. A través de la formación situada y el diálogo interdisciplinario, ha contribuido a consolidar una comprensión compartida de la docencia universitaria como un eje central de la calidad y del sentido público de nuestra universidad
Osvaldo Corrales, Rector
Nota introductoria
Origen 2015-2016
estructura
Desarrollo y consolidación
Actualización Curricular
Cierre y proyeccción
nota introductoria
Una comunidad que reflexiona sobre docencia
El DDU no es solo un programa académico, sino también una comunidad de aprendizaje que ha acompañado a la universidad en procesos clave, como la implementación del currículo por competencias, la actualización del Modelo Educativo, la transición a formatos híbridos y virtuales, y la incorporación de la inclusión, la perspectiva de género y, más recientemente, la inteligencia artificial en la docencia.
El Diplomado en Docencia Universitaria (DDU) de la Universidad de Valparaíso cumple diez años. Aunque una década puede parecer breve, en educación representa un periodo significativo de transformaciones y aprendizajes. Esta memoria recoge su origen, desarrollo, el sentido que ha tenido para quienes lo han vivido y los desafíos que hoy proyecta.
"Yo quería reforzar contenidos más conceptuales o teóricos con respecto a los resultados de aprendizaje, los desempeños claves, conceptos de los que se habla a menudo, pero de los cuales yo no tenía total claridad. Y claro, después llevar a la práctica todo lo aprendido. Yo creo que se cumplió casi el 100% de las expectativas que yo tenía".(Paulina Bustos, Estudiante DDU, Instituto de Biología).
El DDU transformó mi manera de enseñar. Como estudiante entendí el valor de la transparencia, y como tutor pude acompañar a otros desde la empatía, porque viví sus mismos desafíos. Esa doble experiencia me permitió facilitar un espacio de aprendizaje genuino y compartido. (Rodrigo Olivares Órdenes, Estudiante y Tutor DDU, Escuela de Ingeniería Civil Informática)
MEMORIA CONMEMORATIVA
10 AÑOS DEL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Universidad de Valparaíso
Esta memoria se presenta, por tanto, como un gesto de reconocimiento y de puesta en valor de un proceso colectivo sostenido en el tiempo. Reconoce, en primer lugar, a quienes han asumido la coordinación académica y la gestión del programa en sus distintas etapas, así como a quienes lo han construido cotidianamente desde la tutoría y la docencia. Reconoce también a las y los académicos que, desde sus aulas y asignaturas, han puesto en práctica lo aprendido, traduciendo los principios del programa en decisiones pedagógicas concretas. En ese recorrido, el DDU ha contribuido a fortalecer una docencia más reflexiva, más coherente con el modelo educativo institucional y, sobre todo, más atenta a las dimensiones humanas del proceso formativo.
origen 2015-2016
Una respuesta institucional a un desafío formativo
El Diplomado en Docencia Universitaria surge en un momento clave, cuando la Universidad de Valparaíso transitaba hacia un modelo educativo por competencias y enfrentaba el desafío de acompañar a su cuerpo académico en la adopción de nuevas prácticas pedagógicas, más allá de los cambios curriculares
El Centro de Desarrollo Docente (CDD), hoy Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente (UGCDD), asumió tempranamente la convicción de que no existía renovación curricular posible sin acompañamiento reflexivo a quienes sostienen los procesos formativos.
Bajo la dirección de la entonces Directora General de Pregrado, Jemima Fernández, y la coordinación de Claudia Schiattino, el CDD inició en 2015 el diseño del programa, a partir del reconocimiento de la necesidad de contar con una formación sistemática y rigurosa en docencia universitaria. Esta iniciativa buscaba superar el enfoque de talleres aislados, avanzando hacia una propuesta formativa articulada que permitiera a los académicos y académicas reflexionar sobre sus prácticas docentes y apropiarse de los fundamentos pedagógicos del nuevo modelo educativo, en un contexto de transformación institucional.
Entendíamos que el proceso de innovación curricular no era un proceso que sólo respondía a un cambio de mallas donde se incorporaban como cajitas nuevas, sino que era un proceso de reflexión en relación a cómo hacer docencia... teníamos que responder a una formación mucho más significativa.(Jemima Fernández, Directora General de Pregrado en el marco de la creación del DDU, Escuela de Trabajo Social).
"Seguíamos con la línea de tener talleres y trabajos con los académicos... de preparar material, cuadernillos metodológicos, de formar a los académicos, pero necesitábamos también una formación robusta y bien armada... así que comenzamos a diseñar el diplomado en docencia universitaria... conversamos con Psicología para que fuera la unidad académica en donde se alojara y ahí estuvo la Anita Bacigalupo, siempre dispuesta, como primera coordinadora del Diplomado en Docencia Universitaria." (Claudia Schiattino, Coordinadora UGCDD al momento de la creación del DDU, Escuela de Educación Parvularia).
"La Universidad de Valparaíso me contactó para apoyar el diseño de un Diplomado en Docencia Universitaria que permitiera consolidar modelo educativo institucional... De esta manera, generamos una propuesta de diplomado como una forma de acompañar a las carreras y ponerse a tono con esta declaración de principios de un currículum orientado por competencias" (Rodrigo Ruay, experto en diseño curricular orientado por competencias).
La coordinación académica del programa fue asumida por la Escuela de Psicología, a través de Ana María Bacigalupo, quien lideró las versiones 2016 y 2017. Bajo su conducción, el diplomado se implementó por primera vez en un formato completamente presencial, lo que permitió generar un espacio de encuentro sostenido entre académicos y académicas de distintas facultades. Esta modalidad favoreció la convivencia interdisciplinaria, el intercambio de experiencias docentes y la reflexión colectiva en torno a la enseñanza en la educación superior, sentando las bases de una comunidad académica que comenzó a reconocerse en torno a preocupaciones pedagógicas compartidas..
(Respecto al DDU) "Nace principalmente de una manera bién visionaria, porque... se requería para primero... materializar, en nuestro caso como Universidad de Valparaíso, al modelo orientado por competencias que nosotros declarábamos en el proyecto educativo y por otro lado porque toda la evidencia daba cuenta de la importancia que tenía centrarse más que en la enseñanza, también centrarse en los aprendizajes de los y las estudiantes" (Anita Bacigalupo, Primera coordinadora del DDU, Escuela de Psicología).
Esta orientación inicial del programa se reflejó también en la experiencia de quienes participaron en la primera cohorte. Una estudiante de esa generación valora la importancia de la convivencia interdisciplinaria, destacando que la interacción con académicos y académicas de distintas áreas del conocimiento favoreció el diálogo pedagógico, la problematización de las propias prácticas docentes y la construcción de aprendizajes significativos desde una lógica colaborativa.
"Quiero destacar que fue 100% presencial… con profesores internos y también de la Universidad de Chile y otras universidades del país.".. Fue muy interesante poder compartir con otros colegas de otras facultades, de otras carreras" (Marcela Fernández, Estudiante DDU, Escuela de Auditoría).
Desde su origen, el DDU fue concebido como una experiencia formativa de carácter comunitario, orientada a la construcción de espacios de encuentro y reflexión compartida entre académicos y académicas de distintas disciplinas. Más que un programa centrado únicamente en la transmisión de contenidos, el diplomado buscó propiciar una mirada crítica sobre la práctica docente, favorecer el diálogo pedagógico y fortalecer la comprensión del sentido y los fundamentos del modelo educativo adoptado por la universidad. Este énfasis en lo colectivo y en la reflexión situada se constituyó en un sello inicial del programa, que marcó su desarrollo posterior y su consolidación como un espacio relevante de formación docente institucional.
Desarrollo y consolidación (2017–2023)
Con el paso de los años, el Diplomado en Docencia Universitaria ha ido encontrando un lugar propio dentro de la vida académica de la Universidad de Valparaíso, acompañando a las y los docentes en su quehacer cotidiano y fortaleciendo la coherencia de nuestros procesos formativos. Hoy se proyecta como un espacio que conecta las definiciones institucionales con lo que ocurre en el aula, aportando sentido, continuidad y calidad a la docencia universitaria
Carlos Becerra, Vicerrector académico
Hacia una identidad pedagógica institucional
En 2018, la coordinación académica del diplomado fue asumida por Francisca Bernal, también de la Escuela de Psicología. Su labor consolidó una estructura más estable, fortaleció el trabajo tutorial y acompañó el tránsito desde versiones completamente presenciales hacia formatos semipresenciales y virtuales, respondiendo a las necesidades de sedes y campus dispersos territorialmente.
"Yo soy la coordinadora del DDU desde el año 2018… siempre he sentido que el tener herramientas pedagógicas es algo muy relevante para la docencia, porque no basta saber disciplinalmente lo que uno va a enseñar, sino que el cómo lo enseña, la didáctica, la metodología, temas de evaluación, son fundamentales" (Francisca Bernal, Coordinadora actual DDU, Escuela de Psicología).
En este nuevo escenario, el diplomado comenzó a consolidarse como un espacio formativo que iba más allá de la estructura y la modalidad. Durante este periodo, los académicos y académicas encontraron en el DDU un lugar para profundizar su comprensión del Modelo Educativo de la Universidad de Valparaíso y reflexionar sobre cómo traducir sus principios a las prácticas concretas de aula, en contextos diversos y cambiantes. Más que una revisión conceptual, el programa promovió un trabajo situado, vinculado a la experiencia docente y a los desafíos reales de la enseñanza en la educación superior. En este proceso, el fortalecimiento de la tutoría cumplió un rol central, tal como lo expresa una de las tutoras del programa:
"Cuando fui estudiante del DDU, pude comprender con mayor profundidad los aspectos del modelo educativo… lo tenía claro, pero no en la profundidad que lo logré comprender durante el diploma" (Carolina Ruiz Tagle, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Enfermería).
La tutoría: una comunidad que sostiene el aprendizaje
Un elemento distintivo del DDU ha sido, desde sus primeras versiones, su estructura tutorial. A través de ella, tutores y tutoras han acompañado a grupos reducidos de académicos y académicas en procesos de reflexión pedagógica, aplicación situada de los aprendizajes y desarrollo de proyectos vinculados a su propia práctica docente. Esta dimensión humana, colaborativa y cercana del programa ha sido reconocida de manera consistente como una de sus principales fortalezas, tanto por quienes participan como por quienes ejercen el rol tutorial. En este sentido, una tutora de las primeras versiones recuerda:
"Compartimos con docentes de otras carreras… y hasta el día de hoy mantenemos nuestro grupo del diplomado… nos seguimos juntando""Hicimos un grupo muy afiatado de tutores… nos reuníamos constantemente después de cada sesión para ir haciendo los ajustes que se requirieran" (Gianella Adofacci, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Construcción Civil).
"Mis inicios partieron cuando fui estudiante del diplomado en docencia universitaria… y al año siguiente, en el año 2018, conformamos con el profesor Ruay un equipo y ahí comenzamos a realizar la tutoría" (Luz Arévalo, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Ingeniería Comercial).
"Como estudiante, la tutoría me ayudó a implementar las ideas en mi práctica. Ahora, como tutora, veo que ese acompañamiento cercano y el trabajo colaborativo marcan la diferencia en el aprendizaje" (Pamela Herrera, Estudiante y Tutora DDU, Instituto de Fisiología).
"Tuve el privilegio de estar con muchos académicos… escuchar sus experiencias, pensamientos, sentimientos y motivaciones" (Daniel Miranda, Estudiante y Tutor DDU, Escuela de Ingeniería Industrial).
“Como tutora del Diplomado, he vivido la docencia como una práctica colectiva, donde enseñar y aprender ocurren en diálogo con las experiencias reales de quienes ejercen la docencia universitaria.” (Daniela Romo, Coordinadora UFVITA y tutora de DDU).
El Diplomado en Docencia Universitaria ha sido una herramienta clave para fortalecer la calidad del pregrado, al acompañar a las y los docentes en la comprensión e implementación del modelo educativo institucional. Su aporte ha permitido avanzar hacia prácticas docentes más coherentes, reflexivas y centradas en el aprendizaje de los y las estudiantes, contribuyendo de manera concreta a la mejora continua de los procesos formativos en la Universidad de Valparaíso
Virginia Sánchez, directora general de pregrado
Actualización curricular del programa (2024–2025)
Hacia una docencia inclusiva e integrada
“Este proceso de actualización y relanzamiento no es solo un ajuste al programa. Es una señal institucional clara: la docencia universitaria necesita hoy ser más inclusiva, más pertinente y mejor integrada a los desafíos tecnológicos reales. Este año (2025), el programa incorpora de manera explícita contenidos clave, inclusión, género e inteligencia artificial, que dialogan con los desafíos actuales de la educación superior" (César González, Coordinador actual UGCDD)
Desde 2024, la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, coordinada por César González Moris, ha dado continuidad al trabajo del antiguo CDD, fortaleciendo su articulación con las políticas institucionales más amplias y orientando su labor a los desafíos actuales de la docencia universitaria: mayor inclusión, pertinencia y una integración efectiva de nuevas tecnologías.
Entre 2024 y 2025, el programa inicia un proceso de actualización curricular integral, orientado a responder a los aprendizajes acumulados a lo largo de sus distintas versiones y a los nuevos desafíos que enfrenta la docencia universitaria. En este marco, la actualización incorpora los siguientes elementos:
Inclusión educativa y ajustes razonables
Perspectiva de género.
Sostenibilidad y bienestar.
En continuidad con los ajustes ya descritos, los elementos que se presentan a continuación profundizan el proceso de actualización del programa, ampliando su alcance y reforzando la coherencia de su propuesta formativa.
Inteligencia artificial aplicada a la docencia y evaluación.
Revisión de todas las competencias, programas y metodologías del diplomado.
En la experiencia cotidiana del programa, estos cambios se traducen en nuevas formas de acompañar a los académicos y académicas frente a los desafíos de la docencia universitaria.
"Porque hoy día el profe llega a clases sabiendo que el estudiante puede preguntarle a ChatGPT, a Copilot, y obtener respuestas rápidamente (…) entonces nuestras prácticas pedagógicas y las metodologías que hemos usado hasta la fecha y el sistema de evaluación no son suficientes para el perfil del estudiante que tenemos hoy en día" (Evelyn Farías, Tutora DDU, Escuela de Nutrición y Dietética).
"El nuevo Modelo Educativo nos invita a usar las tecnologías con sentido pedagógico y humano, siempre al servicio del aprendizaje. En el diplomado, las y los docentes descubren que su verdadero valor está en apoyar una docencia más innovadora y comprometida con la formación de ciudadanía" (David Jara, Tutor DDU, Asesor Curricular UGCDD).
"Ya usaba IA, pero el DDU me ayudó a aterrizarla mejor a la docencia y evaluación. Además, conocí nuevas herramientas y pude aplicarlas de inmediato, con un impacto importante para mí y para mis estudiantes" (Anibal Navarro, Estudiante DDU, Coordinador Unidad de Servicios Clínicos).
Impacto Institucional
Contribuciones del DDU en la docencia universitaria
Hoy podemos decir con orgullo que 412 académicos y académicas de la UV han sido parte de este programa, de los cuales 10 son funcionarios/as no académicos/as. Cada uno de ellos ha enriquecido la docencia universitaria y ha contribuido a que nuestra institución sea más inclusiva, más innovadora y más comprometida con sus estudiantes. El impacto del Diplomado en Docencia Universitaria se manifiesta en cinco dimensiones clave que reúnen las voces y experiencias de quienes han participado en él, revelando las transformaciones experimentadas en su práctica pedagógica y en su compromiso con la enseñanza universitaria.
Dimensiones clave
Reconocimiento del valor formativo
Construcción de comunidad
Desarrollo profesional
Mejoramiento de la práctica evaluativa
Comprensión del Modelo Educativo Institucional
Cierre y proyección
Un diplomadoque sigue creciendo
Diez años después de su creación, el Diplomado en Docencia Universitaria se ha consolidado como una de las principales herramientas de desarrollo docente de la Universidad de Valparaíso. Ha acompañado procesos de innovación curricular, ha contribuido a instalar prácticas evaluativas coherentes, ha fortalecido la comprensión del modelo educativo y ha tejido una comunidad pedagógica que trasciende generaciones de académicos.
El desafío para el futuro es continuar avanzando: profundizar el acompañamiento posterior a la formación, fortalecer la investigación en docencia universitaria, integrar de manera crítica las tecnologías emergentes y seguir construyendo espacios donde los y las docentes encuentren apoyo, sentido y propósito en su labor
El desafío hacia adelante es proyectar el Diplomado en Docencia Universitaria como un espacio estratégico de desarrollo académico permanente, capaz de acompañar los cambios curriculares, las transformaciones pedagógicas y los nuevos escenarios tecnológicos que enfrenta la universidad. Su futuro está en profundizar el impacto en las prácticas docentes, fortalecer la articulación con la actualización curricular y consolidarse como un pilar para la mejora continua de la calidad formativa y el compromiso público de la Universidad de Valparaíso.
Carlos Becerra, Vicerrector académico
Más que un programa formativo, el DDU ha contribuido a instalar una forma compartida de pensar la docencia en la Universidad de Valparaíso, y el desafío es seguir proyectando este espacio para responder a los nuevos contextos y necesidades de la formación universitaria
Virginia Sánchez, Directora General de Pregrado
Esta memoria celebra ese camino y reconoce a todos quienes lo han hecho posible. El DDU seguirá siendo un espacio donde la universidad piensa y transforma su docencia; donde cada académico encuentra nuevas preguntas y nuevas herramientas; y donde la misión pública de la UV se expresa en su forma más esencial: enseñar para transformar. Este programa se ha desarrollado en el marco de los Proyectos de Fortalecimiento Institucional UVA 1315, UVA 1999, UVA 21991, UVA 23992 y UVA 24991, los cuales han permitido consolidar una política sostenida de mejora de la docencia y del proceso formativo en la Universidad de Valparaíso
Construcción de comunidad
Uno de los aportes más valiosos, y menos visibles en estadísticas, es la construcción de comunidad. El DDU reúne a académicos de distintas facultades, sedes y disciplinas, permitiendo que compartan experiencias, desafíos e inquietudes. Estos vínculos muchas veces se mantienen durante años, generando redes de confianza, apoyo pedagógico y colaboración interfacultades. La comunidad que se forma en el diplomado se convierte así en un motor de cambio mucho más amplio que el aula.
"El DDU se ha consolidado en estos años, como un espacio institucional para el encuentro en la diversidad disciplinaria de nuestras carreras, y al mismo tiempo, de unidad en torno a un propósito común de responder al desafío de garantizar una formación profesional universitaria de calidad, incorporando los desafíos que el actual escenario universitario establece para la práctica formativa. De este modo, diversidad y unidad, expresan bastante bien el sello distintivo que este programa" (Gonzalo Lira, Decano Facultad de Ciencias Sociales).
Reconocimiento del valor formativo
Para tutores, estudiantes y coordinadores, el DDU es más que un programa: es un espacio de sentido. Quienes han acompañado el proceso formativo desde la tutoría destacan que es una experiencia exigente, pero profundamente gratificante. Para quienes cursan el diplomado, la valoración del acompañamiento, la calidad de los módulos y la pertinencia de los contenidos se refleja en sus testimonios. Este reconocimiento colectivo es parte esencial del legado que deja el diplomado en su primer decenio.
"Descubrí una pasión... es tan así que yo el año pasado acabo de terminar un Magister en Educación, Con mención en Evaluación Educativa de la PUC, así de significativo fue mi paso por el DDU. Pude trabajar con un equipo muy generoso, aprendimos mucho, yo en especial" (Rocío Álvarez, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Quimica y Farmacia).
Comprensión del modelo educativo
El DDU ha permitido que los académicos y académicas no solo conozcan el Modelo Educativo Institucional, sino que lo entiendan desde dentro: su lógica, su propósito y sus implicancias reales para la docencia. Muchos participantes han señalado que, por primera vez, pudieron “ver” el modelo en acción y conectar sus fundamentos con su propio ejercicio docente. Esta comprensión profunda ha sido clave para avanzar hacia una docencia centrada en el aprendizaje y orientada al desarrollo de competencias.
“La expectativa era justamente lo que se cumplió. Yo quería reforzar contenidos más teóricos con respecto a los resultados de aprendizaje, los desempeños claves, conceptos que se manejaban y que yo no tenía la fuente". (Susana Astudillo, Estudiante DDU, Profesional Unidad de Modernización y Gestion de Procesos).
Mejoramiento de la práctica evaluativa
Una de las transformaciones más significativas que deja el DDU es el cambio en la forma de evaluar. Quienes cursan el diplomado descubren nuevas herramientas, reconsideran sus estrategias tradicionales y aprenden a diseñar evaluaciones que son coherentes con competencias, desempeños y resultados de aprendizaje. Esta dimensión se ha convertido en un sello del programa, reconocido tanto por participantes como por tutores
"Integrar la IA en el diplomado fue mucho más que enseñar tecnología; fue abrir un espacio para rediseñar nuestras prácticas docentes, principalmente en evaluación. El módulo permitió transformar la incertidumbre que trajo esta nueva tecnología en propuestas éticas, coherentes y centradas en el aprendizaje real de cada estudiante" (Jonathan Vásquez, Tutor DDU, Ingeniería en Información y Control de Gestión).
Desarrollo Profesional
El diplomado no se limita a entregar conocimientos técnicos. Para muchos académicos y académicas, el DDU ha sido un punto de inflexión en su trayectoria profesional: un espacio para redescubrir su rol docente, ganar confianza, actualizar saberes y traducirlos a la práctica cotidiana. Varios testimonios muestran que el programa ha sido determinante para mejorar la docencia, renovar metodologías e incluso abrir caminos de formación avanzada.
"Cuando tomo el diploma, claro, ahí la pasión se hace más grande y me doy cuenta de que estoy absolutamente desactualizada, a pesar de ser magíster en educación superior... me arrepiento no haberlo hecho antes. Ahí yo creo que también me encanté aún más de la actualización que uno debe mantener como docente en todo lo que es la docencia" (Ivonne Jaime Celedón, Estudiante DDU, Escuela de Enfermería).
Memoria Diplomado en Docencia Universitaria 10 años
Daniela
Created on December 24, 2025
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MEMORIA CONMEMORATIVA
10 AÑOS DEL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Universidad de Valparaíso Enero 2026
Durante una década, el Diplomado en Docencia Universitaria ha sido un espacio estratégico para fortalecer la identidad pedagógica de la Universidad de Valparaíso, traduciendo su proyecto educativo en prácticas concretas de aula. A través de la formación situada y el diálogo interdisciplinario, ha contribuido a consolidar una comprensión compartida de la docencia universitaria como un eje central de la calidad y del sentido público de nuestra universidad
Osvaldo Corrales, Rector
Nota introductoria
Origen 2015-2016
estructura
Desarrollo y consolidación
Actualización Curricular
Cierre y proyeccción
nota introductoria
Una comunidad que reflexiona sobre docencia
El DDU no es solo un programa académico, sino también una comunidad de aprendizaje que ha acompañado a la universidad en procesos clave, como la implementación del currículo por competencias, la actualización del Modelo Educativo, la transición a formatos híbridos y virtuales, y la incorporación de la inclusión, la perspectiva de género y, más recientemente, la inteligencia artificial en la docencia.
El Diplomado en Docencia Universitaria (DDU) de la Universidad de Valparaíso cumple diez años. Aunque una década puede parecer breve, en educación representa un periodo significativo de transformaciones y aprendizajes. Esta memoria recoge su origen, desarrollo, el sentido que ha tenido para quienes lo han vivido y los desafíos que hoy proyecta.
"Yo quería reforzar contenidos más conceptuales o teóricos con respecto a los resultados de aprendizaje, los desempeños claves, conceptos de los que se habla a menudo, pero de los cuales yo no tenía total claridad. Y claro, después llevar a la práctica todo lo aprendido. Yo creo que se cumplió casi el 100% de las expectativas que yo tenía".(Paulina Bustos, Estudiante DDU, Instituto de Biología).
El DDU transformó mi manera de enseñar. Como estudiante entendí el valor de la transparencia, y como tutor pude acompañar a otros desde la empatía, porque viví sus mismos desafíos. Esa doble experiencia me permitió facilitar un espacio de aprendizaje genuino y compartido. (Rodrigo Olivares Órdenes, Estudiante y Tutor DDU, Escuela de Ingeniería Civil Informática)
MEMORIA CONMEMORATIVA
10 AÑOS DEL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Universidad de Valparaíso
Esta memoria se presenta, por tanto, como un gesto de reconocimiento y de puesta en valor de un proceso colectivo sostenido en el tiempo. Reconoce, en primer lugar, a quienes han asumido la coordinación académica y la gestión del programa en sus distintas etapas, así como a quienes lo han construido cotidianamente desde la tutoría y la docencia. Reconoce también a las y los académicos que, desde sus aulas y asignaturas, han puesto en práctica lo aprendido, traduciendo los principios del programa en decisiones pedagógicas concretas. En ese recorrido, el DDU ha contribuido a fortalecer una docencia más reflexiva, más coherente con el modelo educativo institucional y, sobre todo, más atenta a las dimensiones humanas del proceso formativo.
origen 2015-2016
Una respuesta institucional a un desafío formativo
El Diplomado en Docencia Universitaria surge en un momento clave, cuando la Universidad de Valparaíso transitaba hacia un modelo educativo por competencias y enfrentaba el desafío de acompañar a su cuerpo académico en la adopción de nuevas prácticas pedagógicas, más allá de los cambios curriculares
El Centro de Desarrollo Docente (CDD), hoy Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente (UGCDD), asumió tempranamente la convicción de que no existía renovación curricular posible sin acompañamiento reflexivo a quienes sostienen los procesos formativos.
Bajo la dirección de la entonces Directora General de Pregrado, Jemima Fernández, y la coordinación de Claudia Schiattino, el CDD inició en 2015 el diseño del programa, a partir del reconocimiento de la necesidad de contar con una formación sistemática y rigurosa en docencia universitaria. Esta iniciativa buscaba superar el enfoque de talleres aislados, avanzando hacia una propuesta formativa articulada que permitiera a los académicos y académicas reflexionar sobre sus prácticas docentes y apropiarse de los fundamentos pedagógicos del nuevo modelo educativo, en un contexto de transformación institucional.
Entendíamos que el proceso de innovación curricular no era un proceso que sólo respondía a un cambio de mallas donde se incorporaban como cajitas nuevas, sino que era un proceso de reflexión en relación a cómo hacer docencia... teníamos que responder a una formación mucho más significativa.(Jemima Fernández, Directora General de Pregrado en el marco de la creación del DDU, Escuela de Trabajo Social).
"Seguíamos con la línea de tener talleres y trabajos con los académicos... de preparar material, cuadernillos metodológicos, de formar a los académicos, pero necesitábamos también una formación robusta y bien armada... así que comenzamos a diseñar el diplomado en docencia universitaria... conversamos con Psicología para que fuera la unidad académica en donde se alojara y ahí estuvo la Anita Bacigalupo, siempre dispuesta, como primera coordinadora del Diplomado en Docencia Universitaria." (Claudia Schiattino, Coordinadora UGCDD al momento de la creación del DDU, Escuela de Educación Parvularia).
"La Universidad de Valparaíso me contactó para apoyar el diseño de un Diplomado en Docencia Universitaria que permitiera consolidar modelo educativo institucional... De esta manera, generamos una propuesta de diplomado como una forma de acompañar a las carreras y ponerse a tono con esta declaración de principios de un currículum orientado por competencias" (Rodrigo Ruay, experto en diseño curricular orientado por competencias).
La coordinación académica del programa fue asumida por la Escuela de Psicología, a través de Ana María Bacigalupo, quien lideró las versiones 2016 y 2017. Bajo su conducción, el diplomado se implementó por primera vez en un formato completamente presencial, lo que permitió generar un espacio de encuentro sostenido entre académicos y académicas de distintas facultades. Esta modalidad favoreció la convivencia interdisciplinaria, el intercambio de experiencias docentes y la reflexión colectiva en torno a la enseñanza en la educación superior, sentando las bases de una comunidad académica que comenzó a reconocerse en torno a preocupaciones pedagógicas compartidas..
(Respecto al DDU) "Nace principalmente de una manera bién visionaria, porque... se requería para primero... materializar, en nuestro caso como Universidad de Valparaíso, al modelo orientado por competencias que nosotros declarábamos en el proyecto educativo y por otro lado porque toda la evidencia daba cuenta de la importancia que tenía centrarse más que en la enseñanza, también centrarse en los aprendizajes de los y las estudiantes" (Anita Bacigalupo, Primera coordinadora del DDU, Escuela de Psicología).
Esta orientación inicial del programa se reflejó también en la experiencia de quienes participaron en la primera cohorte. Una estudiante de esa generación valora la importancia de la convivencia interdisciplinaria, destacando que la interacción con académicos y académicas de distintas áreas del conocimiento favoreció el diálogo pedagógico, la problematización de las propias prácticas docentes y la construcción de aprendizajes significativos desde una lógica colaborativa.
"Quiero destacar que fue 100% presencial… con profesores internos y también de la Universidad de Chile y otras universidades del país.".. Fue muy interesante poder compartir con otros colegas de otras facultades, de otras carreras" (Marcela Fernández, Estudiante DDU, Escuela de Auditoría).
Desde su origen, el DDU fue concebido como una experiencia formativa de carácter comunitario, orientada a la construcción de espacios de encuentro y reflexión compartida entre académicos y académicas de distintas disciplinas. Más que un programa centrado únicamente en la transmisión de contenidos, el diplomado buscó propiciar una mirada crítica sobre la práctica docente, favorecer el diálogo pedagógico y fortalecer la comprensión del sentido y los fundamentos del modelo educativo adoptado por la universidad. Este énfasis en lo colectivo y en la reflexión situada se constituyó en un sello inicial del programa, que marcó su desarrollo posterior y su consolidación como un espacio relevante de formación docente institucional.
Desarrollo y consolidación (2017–2023)
Con el paso de los años, el Diplomado en Docencia Universitaria ha ido encontrando un lugar propio dentro de la vida académica de la Universidad de Valparaíso, acompañando a las y los docentes en su quehacer cotidiano y fortaleciendo la coherencia de nuestros procesos formativos. Hoy se proyecta como un espacio que conecta las definiciones institucionales con lo que ocurre en el aula, aportando sentido, continuidad y calidad a la docencia universitaria
Carlos Becerra, Vicerrector académico
Hacia una identidad pedagógica institucional
En 2018, la coordinación académica del diplomado fue asumida por Francisca Bernal, también de la Escuela de Psicología. Su labor consolidó una estructura más estable, fortaleció el trabajo tutorial y acompañó el tránsito desde versiones completamente presenciales hacia formatos semipresenciales y virtuales, respondiendo a las necesidades de sedes y campus dispersos territorialmente.
"Yo soy la coordinadora del DDU desde el año 2018… siempre he sentido que el tener herramientas pedagógicas es algo muy relevante para la docencia, porque no basta saber disciplinalmente lo que uno va a enseñar, sino que el cómo lo enseña, la didáctica, la metodología, temas de evaluación, son fundamentales" (Francisca Bernal, Coordinadora actual DDU, Escuela de Psicología).
En este nuevo escenario, el diplomado comenzó a consolidarse como un espacio formativo que iba más allá de la estructura y la modalidad. Durante este periodo, los académicos y académicas encontraron en el DDU un lugar para profundizar su comprensión del Modelo Educativo de la Universidad de Valparaíso y reflexionar sobre cómo traducir sus principios a las prácticas concretas de aula, en contextos diversos y cambiantes. Más que una revisión conceptual, el programa promovió un trabajo situado, vinculado a la experiencia docente y a los desafíos reales de la enseñanza en la educación superior. En este proceso, el fortalecimiento de la tutoría cumplió un rol central, tal como lo expresa una de las tutoras del programa:
"Cuando fui estudiante del DDU, pude comprender con mayor profundidad los aspectos del modelo educativo… lo tenía claro, pero no en la profundidad que lo logré comprender durante el diploma" (Carolina Ruiz Tagle, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Enfermería).
La tutoría: una comunidad que sostiene el aprendizaje
Un elemento distintivo del DDU ha sido, desde sus primeras versiones, su estructura tutorial. A través de ella, tutores y tutoras han acompañado a grupos reducidos de académicos y académicas en procesos de reflexión pedagógica, aplicación situada de los aprendizajes y desarrollo de proyectos vinculados a su propia práctica docente. Esta dimensión humana, colaborativa y cercana del programa ha sido reconocida de manera consistente como una de sus principales fortalezas, tanto por quienes participan como por quienes ejercen el rol tutorial. En este sentido, una tutora de las primeras versiones recuerda:
"Compartimos con docentes de otras carreras… y hasta el día de hoy mantenemos nuestro grupo del diplomado… nos seguimos juntando""Hicimos un grupo muy afiatado de tutores… nos reuníamos constantemente después de cada sesión para ir haciendo los ajustes que se requirieran" (Gianella Adofacci, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Construcción Civil).
"Mis inicios partieron cuando fui estudiante del diplomado en docencia universitaria… y al año siguiente, en el año 2018, conformamos con el profesor Ruay un equipo y ahí comenzamos a realizar la tutoría" (Luz Arévalo, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Ingeniería Comercial).
"Como estudiante, la tutoría me ayudó a implementar las ideas en mi práctica. Ahora, como tutora, veo que ese acompañamiento cercano y el trabajo colaborativo marcan la diferencia en el aprendizaje" (Pamela Herrera, Estudiante y Tutora DDU, Instituto de Fisiología).
"Tuve el privilegio de estar con muchos académicos… escuchar sus experiencias, pensamientos, sentimientos y motivaciones" (Daniel Miranda, Estudiante y Tutor DDU, Escuela de Ingeniería Industrial).
“Como tutora del Diplomado, he vivido la docencia como una práctica colectiva, donde enseñar y aprender ocurren en diálogo con las experiencias reales de quienes ejercen la docencia universitaria.” (Daniela Romo, Coordinadora UFVITA y tutora de DDU).
El Diplomado en Docencia Universitaria ha sido una herramienta clave para fortalecer la calidad del pregrado, al acompañar a las y los docentes en la comprensión e implementación del modelo educativo institucional. Su aporte ha permitido avanzar hacia prácticas docentes más coherentes, reflexivas y centradas en el aprendizaje de los y las estudiantes, contribuyendo de manera concreta a la mejora continua de los procesos formativos en la Universidad de Valparaíso
Virginia Sánchez, directora general de pregrado
Actualización curricular del programa (2024–2025)
Hacia una docencia inclusiva e integrada
“Este proceso de actualización y relanzamiento no es solo un ajuste al programa. Es una señal institucional clara: la docencia universitaria necesita hoy ser más inclusiva, más pertinente y mejor integrada a los desafíos tecnológicos reales. Este año (2025), el programa incorpora de manera explícita contenidos clave, inclusión, género e inteligencia artificial, que dialogan con los desafíos actuales de la educación superior" (César González, Coordinador actual UGCDD)
Desde 2024, la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, coordinada por César González Moris, ha dado continuidad al trabajo del antiguo CDD, fortaleciendo su articulación con las políticas institucionales más amplias y orientando su labor a los desafíos actuales de la docencia universitaria: mayor inclusión, pertinencia y una integración efectiva de nuevas tecnologías.
Entre 2024 y 2025, el programa inicia un proceso de actualización curricular integral, orientado a responder a los aprendizajes acumulados a lo largo de sus distintas versiones y a los nuevos desafíos que enfrenta la docencia universitaria. En este marco, la actualización incorpora los siguientes elementos:
Inclusión educativa y ajustes razonables
Perspectiva de género.
Sostenibilidad y bienestar.
En continuidad con los ajustes ya descritos, los elementos que se presentan a continuación profundizan el proceso de actualización del programa, ampliando su alcance y reforzando la coherencia de su propuesta formativa.
Inteligencia artificial aplicada a la docencia y evaluación.
Revisión de todas las competencias, programas y metodologías del diplomado.
En la experiencia cotidiana del programa, estos cambios se traducen en nuevas formas de acompañar a los académicos y académicas frente a los desafíos de la docencia universitaria.
"Porque hoy día el profe llega a clases sabiendo que el estudiante puede preguntarle a ChatGPT, a Copilot, y obtener respuestas rápidamente (…) entonces nuestras prácticas pedagógicas y las metodologías que hemos usado hasta la fecha y el sistema de evaluación no son suficientes para el perfil del estudiante que tenemos hoy en día" (Evelyn Farías, Tutora DDU, Escuela de Nutrición y Dietética).
"El nuevo Modelo Educativo nos invita a usar las tecnologías con sentido pedagógico y humano, siempre al servicio del aprendizaje. En el diplomado, las y los docentes descubren que su verdadero valor está en apoyar una docencia más innovadora y comprometida con la formación de ciudadanía" (David Jara, Tutor DDU, Asesor Curricular UGCDD).
"Ya usaba IA, pero el DDU me ayudó a aterrizarla mejor a la docencia y evaluación. Además, conocí nuevas herramientas y pude aplicarlas de inmediato, con un impacto importante para mí y para mis estudiantes" (Anibal Navarro, Estudiante DDU, Coordinador Unidad de Servicios Clínicos).
Impacto Institucional
Contribuciones del DDU en la docencia universitaria
Hoy podemos decir con orgullo que 412 académicos y académicas de la UV han sido parte de este programa, de los cuales 10 son funcionarios/as no académicos/as. Cada uno de ellos ha enriquecido la docencia universitaria y ha contribuido a que nuestra institución sea más inclusiva, más innovadora y más comprometida con sus estudiantes. El impacto del Diplomado en Docencia Universitaria se manifiesta en cinco dimensiones clave que reúnen las voces y experiencias de quienes han participado en él, revelando las transformaciones experimentadas en su práctica pedagógica y en su compromiso con la enseñanza universitaria.
Dimensiones clave
Reconocimiento del valor formativo
Construcción de comunidad
Desarrollo profesional
Mejoramiento de la práctica evaluativa
Comprensión del Modelo Educativo Institucional
Cierre y proyección
Un diplomadoque sigue creciendo
Diez años después de su creación, el Diplomado en Docencia Universitaria se ha consolidado como una de las principales herramientas de desarrollo docente de la Universidad de Valparaíso. Ha acompañado procesos de innovación curricular, ha contribuido a instalar prácticas evaluativas coherentes, ha fortalecido la comprensión del modelo educativo y ha tejido una comunidad pedagógica que trasciende generaciones de académicos.
El desafío para el futuro es continuar avanzando: profundizar el acompañamiento posterior a la formación, fortalecer la investigación en docencia universitaria, integrar de manera crítica las tecnologías emergentes y seguir construyendo espacios donde los y las docentes encuentren apoyo, sentido y propósito en su labor
El desafío hacia adelante es proyectar el Diplomado en Docencia Universitaria como un espacio estratégico de desarrollo académico permanente, capaz de acompañar los cambios curriculares, las transformaciones pedagógicas y los nuevos escenarios tecnológicos que enfrenta la universidad. Su futuro está en profundizar el impacto en las prácticas docentes, fortalecer la articulación con la actualización curricular y consolidarse como un pilar para la mejora continua de la calidad formativa y el compromiso público de la Universidad de Valparaíso.
Carlos Becerra, Vicerrector académico
Más que un programa formativo, el DDU ha contribuido a instalar una forma compartida de pensar la docencia en la Universidad de Valparaíso, y el desafío es seguir proyectando este espacio para responder a los nuevos contextos y necesidades de la formación universitaria
Virginia Sánchez, Directora General de Pregrado
Esta memoria celebra ese camino y reconoce a todos quienes lo han hecho posible. El DDU seguirá siendo un espacio donde la universidad piensa y transforma su docencia; donde cada académico encuentra nuevas preguntas y nuevas herramientas; y donde la misión pública de la UV se expresa en su forma más esencial: enseñar para transformar. Este programa se ha desarrollado en el marco de los Proyectos de Fortalecimiento Institucional UVA 1315, UVA 1999, UVA 21991, UVA 23992 y UVA 24991, los cuales han permitido consolidar una política sostenida de mejora de la docencia y del proceso formativo en la Universidad de Valparaíso
Construcción de comunidad
Uno de los aportes más valiosos, y menos visibles en estadísticas, es la construcción de comunidad. El DDU reúne a académicos de distintas facultades, sedes y disciplinas, permitiendo que compartan experiencias, desafíos e inquietudes. Estos vínculos muchas veces se mantienen durante años, generando redes de confianza, apoyo pedagógico y colaboración interfacultades. La comunidad que se forma en el diplomado se convierte así en un motor de cambio mucho más amplio que el aula.
"El DDU se ha consolidado en estos años, como un espacio institucional para el encuentro en la diversidad disciplinaria de nuestras carreras, y al mismo tiempo, de unidad en torno a un propósito común de responder al desafío de garantizar una formación profesional universitaria de calidad, incorporando los desafíos que el actual escenario universitario establece para la práctica formativa. De este modo, diversidad y unidad, expresan bastante bien el sello distintivo que este programa" (Gonzalo Lira, Decano Facultad de Ciencias Sociales).
Reconocimiento del valor formativo
Para tutores, estudiantes y coordinadores, el DDU es más que un programa: es un espacio de sentido. Quienes han acompañado el proceso formativo desde la tutoría destacan que es una experiencia exigente, pero profundamente gratificante. Para quienes cursan el diplomado, la valoración del acompañamiento, la calidad de los módulos y la pertinencia de los contenidos se refleja en sus testimonios. Este reconocimiento colectivo es parte esencial del legado que deja el diplomado en su primer decenio.
"Descubrí una pasión... es tan así que yo el año pasado acabo de terminar un Magister en Educación, Con mención en Evaluación Educativa de la PUC, así de significativo fue mi paso por el DDU. Pude trabajar con un equipo muy generoso, aprendimos mucho, yo en especial" (Rocío Álvarez, Estudiante y Tutora DDU, Escuela de Quimica y Farmacia).
Comprensión del modelo educativo
El DDU ha permitido que los académicos y académicas no solo conozcan el Modelo Educativo Institucional, sino que lo entiendan desde dentro: su lógica, su propósito y sus implicancias reales para la docencia. Muchos participantes han señalado que, por primera vez, pudieron “ver” el modelo en acción y conectar sus fundamentos con su propio ejercicio docente. Esta comprensión profunda ha sido clave para avanzar hacia una docencia centrada en el aprendizaje y orientada al desarrollo de competencias.
“La expectativa era justamente lo que se cumplió. Yo quería reforzar contenidos más teóricos con respecto a los resultados de aprendizaje, los desempeños claves, conceptos que se manejaban y que yo no tenía la fuente". (Susana Astudillo, Estudiante DDU, Profesional Unidad de Modernización y Gestion de Procesos).
Mejoramiento de la práctica evaluativa
Una de las transformaciones más significativas que deja el DDU es el cambio en la forma de evaluar. Quienes cursan el diplomado descubren nuevas herramientas, reconsideran sus estrategias tradicionales y aprenden a diseñar evaluaciones que son coherentes con competencias, desempeños y resultados de aprendizaje. Esta dimensión se ha convertido en un sello del programa, reconocido tanto por participantes como por tutores
"Integrar la IA en el diplomado fue mucho más que enseñar tecnología; fue abrir un espacio para rediseñar nuestras prácticas docentes, principalmente en evaluación. El módulo permitió transformar la incertidumbre que trajo esta nueva tecnología en propuestas éticas, coherentes y centradas en el aprendizaje real de cada estudiante" (Jonathan Vásquez, Tutor DDU, Ingeniería en Información y Control de Gestión).
Desarrollo Profesional
El diplomado no se limita a entregar conocimientos técnicos. Para muchos académicos y académicas, el DDU ha sido un punto de inflexión en su trayectoria profesional: un espacio para redescubrir su rol docente, ganar confianza, actualizar saberes y traducirlos a la práctica cotidiana. Varios testimonios muestran que el programa ha sido determinante para mejorar la docencia, renovar metodologías e incluso abrir caminos de formación avanzada.
"Cuando tomo el diploma, claro, ahí la pasión se hace más grande y me doy cuenta de que estoy absolutamente desactualizada, a pesar de ser magíster en educación superior... me arrepiento no haberlo hecho antes. Ahí yo creo que también me encanté aún más de la actualización que uno debe mantener como docente en todo lo que es la docencia" (Ivonne Jaime Celedón, Estudiante DDU, Escuela de Enfermería).