ELS NOSTRES PROJECTES

PCMAT

XARXA DE COMPETÈNCIA LECTORA

XESCO

Sharing to learn

AMBIENTS A EI

PROJECTE PSICOEDUCATIU SLOWFOOD- kM. 0

ROBÒTICA

Racons a EI I EP

Pla lector

Tallers d'art Intercicles

CUEME

PARELLES LECTORES

Tallers d'art intercicles

Els tallers d’arts intercicles són espais d’aprenentatge on alumnes de diferents cicles comparteixen activitats artístiques. A través de propostes creatives i manipulatives, els infants experimenten amb diverses tècniques, desenvolupen la creativitat i aprenen a col·laborar i respectar-se. Aquest tallers afavoreixen la convivència, l’intercanvi d’experiències i l’aprenentatge entre iguals.

ROBÒTICA

Les activitats de Robòtica fomenten el pensament computacional, la resolució de problemes, la creativitat i el treball en equip. El mestre actua com a guia, proposant reptes progressius i ajudant els alumnes a reflexionar sobre els errors i les solucions.

El racó de robòtica és un espai on els infants, en petits grups, juguen i experimenten amb materials senzills i robots adaptats a la seva edat. A través del joc, aprenen a donar instruccions, orientar-se en l’espai i treballar junts, tot fomentant la curiositat i l’aprenentatge actiu La robòtica a primària amb mig grup es treballa en petits equips perquè tots els alumnes participin. A través de jocs i reptes, els infants aprenen a programar robots, a pensar solucions i a treballar en equip, d’una manera divertida i pràctica.

RACÓ DE ROBÒTICA A EI

ROBÒTICA AMB MIG GRUP A EP.

Racons a Educació Infantil i Educació Primària

Activitats organitzades per espais o taules, amb reptes d’aprenentatge relacionats amb diferents àrees. Objectius:

• Respectar ritmes individuals
• Potenciar la descoberta i la creativitat
• Fomentar l’autonomia i la responsabilitat
• Aprendre de manera competencial
• Treball cooperatiu
• Atendre la diversitat.

PROJECTE PSICOEDUCATIU SLOWFOOD- kM. 0

Aquest projecte, anomenat “Escola amb Projecte Psicoeducatiu Km0/Slow Food Education Network”, té com a objectiu promoure i desenvolupar l’educació alimentària i ambiental, tot introduint la sensorialitat i el gust com a punt de partida, perseguint els valors de proximitat, sostenibilitat i el reaprofitament en l’alimentació. Alhora, persegueix la prevenció de trastorns alimentaris.

XESCO

La Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Cornellà (XESCO) promou l’intercanvi i la reflexió entre centres educatius incorporant criteris socioambientals, i dona suport als centres per desenvolupar projectes educatius que relacionin sostenibilitat i ciutat, com Agents Verds, Claki (recollida d’oli), Apilo les piles i 50x50 (estalvi energètic).

Sharing to learn

Participació dels alumnes de 3r d’ESO i de l’Institut Esteve Terradas amb l’alumnat de 3r per tal de practicar i millorar l’expressió i comprensió oral dels nostres infants. Realitzem aquest projecte com a estratègia d’actuació per a l’adquisició d’un bon domini de la llengua anglesa i per aconseguir l’objectiu proposat de millorar els resultats educatius del nostre alumnat en expressió oral.

PARELLES LECTORES

Les parelles lectores entre 1r i 5è són una activitat on alumnes grans ajuden a llegir als més petits. Objectius:

• Millorar la fluïdesa i comprensió lectora dels alumnes de 1r
• Desenvolupar la responsabilitat i empatia dels alumnes de 5è
• Fomentar el gust per la lectura
• Crear vincles positius entre cursos

CUEME

Té com a objectiu fomentar l’esperit emprenedor de l’alumnat d’una manera pràctica i vivencial. A través del CUEME, els infants de 5è:

• creen i gestionen una cooperativa escolar
• prenen decisions de manera democràtica
• treballen en equip
• desenvolupen valors com la responsabilitat
• la iniciativa, la creativitat i la solidaritat.

El projecte integra aprenentatges de diferents àrees (matemàtiques, llengua, coneixement del medi, educació en valors…) i ajuda l’alumnat a entendre com funciona l’economia real, sempre adaptada a la seva edat.

PLA LECTOR

És el conjunt d’accions perquè els nens i nenes aprenguin a llegir bé, entenguin el que llegeixen i agafin gust per la lectura Com es porta a terme a l’escola?

• Temps diari de lectura a l’aula
• Lectura en veu alta (modelatge per part del professorat i lectura de l’alumnat)
• Lectura silenciosa
• Ús de la biblioteca d’aula o d’escola
• Lectures adaptades a cada curs
• Activitats com contes, recomanacions, murals, clubs de lectura…
• Treball de la lectura a totes les assignatures, no només llengua.

PCMAT

El PCMAT aplicat a primària és un programa orientat a millorar la competència matemàtica de l’alumnat de Cicle Superior a través de pràctiques d’aula més significatives i competencials. El PCMAT se centra en: la resolució de problemes reals i contextualitzats, el desenvolupament del raonament matemàtic, la comunicació (explicar com pensen, justificar resultats), i les connexions entre continguts matemàtics i amb la vida quotidiana. L’objectiu final és que els infants entenguin les matemàtiques, les sàpiguen aplicar i desenvolupin una actitud positiva cap a elles, més enllà del càlcul mecànic.

XARXA DE COMPETÈNCIA LECTORA

L’escola Mediterrània forma part de la Xarxa de Competència Lectora (XCL) que té com a objectiu millorar la comprensió lectora mitjançant l’aprenentatge entre iguals, la reflexió i l’intercanvi de coneixements i bones pràctiques, així com el compartiment de materials, eines i estratègies. El seu treball se centra en els components clau per desenvolupar i millorar la competència lectora dels infants.

AMBIENTS A EDUCACIÓ INFANTIL

El treball per ambients consisteix en diferents espais d’aprenentatge de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se... i interactuar amb els altres. Els alumnes d’I3, I4 i I5 treballen un matí a la setmana per ambients intercicle. Els ambients que treballen són:

• Juguem,
• Construïm
• Expressat
• Art
• Experimentem
• Llums i ombres
• Grafisme
• Biblioteca